夏蒙蒙 李琦

摘 要：為了解決傳統(tǒng)技藝類APP在移動端展示中，因缺少趣味性和挑戰(zhàn)性而面臨的用戶黏性弱、傳播范圍有限等問題，本文通過對游戲化思維在移動端應用的現(xiàn)狀和案例進行分析，探討移動端傳統(tǒng)技藝類APP問題的解決方法。以設計一款“榫接卯和”的APP為例，通過在設計中加入游戲化的元素，讓用戶以游戲體驗的方式來學習榫卯結構的制作技藝。該方法可為傳統(tǒng)技藝在移動端展示中的問題改善提供參考。

關鍵詞：游戲化思維;移動端;傳統(tǒng)技藝;榫卯;制作技藝

0 前言

傳統(tǒng)技藝作為中華民族幾千年來優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是勞動人民生活智慧的結晶。隨著新媒體技術的發(fā)展，一些基于移動端體驗傳統(tǒng)技藝制作的APP開始走進人們的視野，這在傳播傳統(tǒng)技藝文化方面起到一定積極作用。但是，筆者通過分析發(fā)現(xiàn)，這些APP大多數(shù)停留在對某一類傳統(tǒng)技藝相關知識的概念介紹和制作流程的簡單體驗，因缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性而導致它的用戶黏性弱、用戶群體面窄，以及產(chǎn)品的傳播范圍有限，這將不利于傳統(tǒng)技藝更廣泛地傳播和發(fā)展。如今，許多的移動應用開始運用游戲化的設計思維方式來吸引用戶使用APP產(chǎn)品，這為移動端傳統(tǒng)技藝類APP的改善提供了借鑒方法。

1 游戲化思維的概述

游戲化（Gamification）的理念發(fā)源于國外，近些年來才在國內(nèi)各個領域被廣泛傳播。游戲化一詞最早是在2002年由英國的游戲開發(fā)者尼克.培林提出的，由簡.麥格尼格爾在TED演講中被廣泛傳播。沃頓商學院的副教授凱文·韋巴赫和丹·亨特曾出版了《游戲化思維》一書，該書系統(tǒng)地論述了游戲化思維的理念和應用。在提倡“用戶體驗至上”的互聯(lián)網(wǎng)設計理念下，游戲化的設計思想從游戲領域擴展到了移動端非游戲領域的設計中，從而帶給用戶一種全新的互動體驗。游戲化就是將游戲元素（分數(shù)、排行、徽章等），游戲設計技術應用在非游戲情景中（如教育、醫(yī)療和商業(yè)等），通過創(chuàng)造樂趣來達到吸引用戶的目的。[1]游戲元素包括點數(shù)、徽章、排行榜等，在APP設計上加入這些游戲元素可以對用戶起到很好的激勵作用。游戲設計技術就是將這些游戲元素經(jīng)過合理有序的組合，讓整個設計更富有樂趣，也更具挑戰(zhàn)性。

2 游戲化思維在移動端應用的案例分析

游戲化思維中，游戲元素和游戲設計技術在移動端APP上的應用能夠使用戶與APP的內(nèi)容進行更深入的互動， [2]比如：支付寶推出的“螞蟻森林”就是在移動端上運用游戲化思維的例子之一。在螞蟻森林游戲中，剛開始時，每個用戶都可以領養(yǎng)一棵小樹苗，小樹苗生長的能源來自用戶的低碳行為獲取的綠色能量。通過定期的澆灌，小樹可以長成大樹，最終用戶可以認領一棵真實的樹苗種植在阿拉善地區(qū)。螞蟻森林還會為用戶頒發(fā)榮譽勛章，激勵用戶進行低碳消費并參與到保護環(huán)境的隊伍中，使用戶通過游戲化的體驗提升了長期使用該軟件的意愿。在螞蟻森林里，游戲化思維的具體應用體現(xiàn)在收取綠色能量，澆水獲得能量值，以及通過一定量的綠色能量認領一顆真實的樹苗等等，這些都是將游戲元素與游戲設計技術結合起來實現(xiàn)的效果。如今，類似這樣在移動端加入游戲化思維的案例還有很多，比如：淘寶“雙11”活動通過加入有趣的游戲化元素來激勵人們購買產(chǎn)品。還有像支付寶每年的“集五?！钡幕顒樱彩羌尤肓擞螒蚧乃季S，通過激勵用戶完成任務獲得一些現(xiàn)金的獎勵，不僅贏得了用戶的好感，也起到了宣傳產(chǎn)品的作用。因此，游戲化思維在移動端的應用，為傳統(tǒng)技藝類APP的問題解決提供了借鑒方法。

3 游戲化思維在移動端傳統(tǒng)技藝類APP中的應用

3.1 移動端傳統(tǒng)技藝類APP的現(xiàn)狀

近年來，國家推動對傳統(tǒng)文化的數(shù)字化保護，傳統(tǒng)技藝作為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，人們對它的保護研究也受到重視。一些基于移動端傳統(tǒng)技藝數(shù)字化展示類的APP開始涌現(xiàn)，例如，“折扇”APP就是通過把制扇的文化和知識經(jīng)過科技加工，用非常直觀和有趣味性的手段展現(xiàn)出來，以交互體驗的方式讓用戶在這里體驗虛擬手工制扇的樂趣。還有工藝大師系列的“景泰藍”“陶瓷”等移動應用也帶給了人們非常直觀、清晰的傳統(tǒng)工藝制作的交互體驗。但通過對這類APP進行分析得出：由于這些APP大多數(shù)停留在對某一類傳統(tǒng)技藝相關知識的概念介紹和制作流程的簡單體驗，缺少一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而導致它的用戶黏性弱、用戶群體面窄，以及產(chǎn)品的傳播范圍有限。因此，解決移動端傳統(tǒng)技藝的問題迫在眉睫。

3.2 游戲化思維在移動端傳統(tǒng)技藝APP中的應用——以“榫接卯和”APP設計為例

通過對游戲化思維在移動端應用的案例現(xiàn)狀分析得出，游戲化思維可以改善傳統(tǒng)技藝類APP在移動端的傳播困境。因此，以傳統(tǒng)的榫卯技藝為例，設計一款名叫“榫接卯和”的APP，來探討游戲化思維在移動端傳統(tǒng)技藝數(shù)字化展示中的具體應用。榫卯是中國古代建筑、家具及其他物件上的主要結構，其特點是不使用釘子，而是讓兩個構件通過凹凸部位的組合進行連接;凸出部分叫榫，也可以叫榫頭，凹進部分叫卯，也可以叫榫眼或榫槽。采用榫卯加固的物件非常堅固、結實，反映了中國古老的文化和智慧。如今在移動端上將這個傳統(tǒng)技藝以游戲體驗的方式數(shù)字化地展示出來，可以讓更多的人了解和學習這一傳統(tǒng)技藝。

通過對游戲化思維理論的研究，提取在移動端應用中，有助于增加用戶使用意愿的游戲元素（點數(shù)、徽章、排行榜）和游戲設計技術，并把它加在“榫接卯和”APP設計中，讓用戶以游戲體驗的方式來學習榫卯結構的制作技藝。用戶可以通過每天的簽到來領取一定量的積分獎勵，簽到的次數(shù)越多，獎勵的積分也就越多。當用戶的積分足夠多時，可以用獲得的積分兌換用戶喜歡的榫卯結構，并進行收藏。由于榫卯的結構復雜，平面的展示不利于用戶的理解，因此，在APP設計上將榫卯結構以“可拆解可組合”的三維立體的形式呈現(xiàn)給用戶，既可以對榫卯結構進行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)的虛擬交互操作，又可以對榫卯結構的物件進行一步步的虛擬交互的拼裝組合，促進人們對傳統(tǒng)技藝的理解。在主頁面上可以呈現(xiàn)由榫卯結構組合而成的家具和一些經(jīng)典的榫卯物件，可以通過右劃的方式進行難度的選擇。選擇之后點擊這個物件可以將該物件的結構進行炸開分解，然后用戶可以根據(jù)動態(tài)操作手勢的引導進行結構的重新組合，并在用戶組合的過程中，以卡片的形式彈出對榫卯結構的文字介紹。當在組合的過程中遇到操作失誤時，可以通過點擊控件得到下一步的提示，讓人們更好地理解榫卯結構的用途。在組合體驗之后，將會根據(jù)玩家在組合過程中是否進行操作提示以及組合時間的長短進行實時測評與打分，打分為百分制模式，這樣可以讓玩家不斷進行嘗試，挑戰(zhàn)自己對榫卯結構的了解以及拼接組合速度。在每一關完成之后，都有相應的卡片獎勵，同時，卡片上有相應的星級和榫卯結構的詳細介紹，一方面可以將玩家的組合水平以卡片的形式進行分享展示，另一方面也可以擴大榫卯的推廣范圍，更有利于傳統(tǒng)技藝的傳播。

因此，游戲化思維中獎勵機制的設計是最普遍也最能激發(fā)用戶動機的措施，只有具備了獎勵機制，才能讓用戶有更多的動力去了解和學習。[3]在“榫接卯和”的APP設計里，打分、獎勵的游戲機制激發(fā)了用戶學習榫卯結構的興趣，使傳統(tǒng)榫卯結構晦澀難懂的制作技藝變得有趣味性，讓人們通過愉快的激勵機制了解到傳統(tǒng)榫卯結構的制作技巧，使人們近距離感受到技藝精湛的中國傳統(tǒng)榫卯工藝制作的魅力。同時，“榫接卯和”APP的設計驗證了游戲化思維在傳統(tǒng)技藝類APP中應用的積極作用，為改善傳統(tǒng)技藝類APP的問題提供了解決方法。

4 結語

本文通過對游戲化思維在移動端的應用現(xiàn)狀和案例進行分析得出：游戲化思維對移動端提升用戶持續(xù)使用意愿具有一定的作用。設計“榫接卯和”APP，驗證了游戲化思維在移動端的積極作用，同時為移動端傳統(tǒng)技藝類APP的問題解決提供了方法，擴寬了游戲化思維理論的應用領域。游戲化思維在移動端傳統(tǒng)技藝的數(shù)字化展示中的應用，也為其他類型的傳統(tǒng)文化的傳播和保護提供了方法，具有一定的借鑒價值。

參考文獻：

[1] 凱文·韋巴赫.游戲化思維[M].周逵，王曉丹，譯.浙江人民出版社，2013：14.

[2] 周志民，呂嘉祺，鄭玲.游戲化應用互動性對移動APP用戶持續(xù)使用意愿的影響——感知一致性的調(diào)節(jié)作用[J].財經(jīng)論叢，2019（2）：96-104.

[3] 謝治和，熊微.基于游戲化的互聯(lián)網(wǎng)運動類APP設計特征探究[J].設計，2017（3）：134-136.

作者簡介：夏蒙蒙（1993—），女，河南周口人，上海工程技術大學研究生在讀，研究方向：數(shù)字媒體與影像數(shù)字化。

李琦（1972—），男，上海工程技術大學藝術設計學院研究生導師，研究方向：數(shù)字媒體藝術。