張博強，張振龍

1 研究目的

中國賽馬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高端的人才，而中學(xué)生作為賽馬后備人才培養(yǎng)的主力軍，具有重大的帶動和示范作用[2]。鑒于此，為了推動賽馬運動在中學(xué)的順利推廣，掃除賽馬運動發(fā)展的障礙，讓更多的青少年參與其中，豐富校園文化生活。本文通過調(diào)查了解山西省賽馬進中學(xué)校園的開展現(xiàn)狀，根據(jù)山西省目前的現(xiàn)狀對比其他開展賽馬進校園較好的省份，找出問題，分析原因，提出促進策略，使得賽馬運動更快的走進中小學(xué)校園，讓更多的青少年參與其中，豐富校園文化生活。

2 研究內(nèi)容

2.1 山西省太原市開展賽馬運動學(xué)生參與情況分析

2.1.1 性別不相同的中學(xué)生參與賽馬運動的現(xiàn)狀分析

表1 不同性別參與賽馬運動的對比(N=194)

表1的數(shù)據(jù)說明，山西省太原市中學(xué)生中，經(jīng)常參加賽馬運動的學(xué)生比例為4.63%，偶爾參加的為36.6%，從未參加的占58.76%。其中，男生參與率高于女生參與率的主要原因，是因為賽馬項目更具有挑戰(zhàn)性，能夠體現(xiàn)男生的勇氣挑戰(zhàn)的精神。

2.1.2 學(xué)生對于參與賽馬運動滿意度的調(diào)查

學(xué)生參與賽馬運動的關(guān)鍵在于興趣，在愉快又緊張的狀態(tài)下，才能更好的激發(fā)學(xué)生活動的積極性，在開展賽馬運動進校園的過程中，學(xué)生的參與興趣對能否順利開展賽馬運動顯得尤為重要。

表2 學(xué)生參與賽馬運動滿意度調(diào)查表(N=127)

通過表2可看出，有效問卷194份，參與過賽馬運動的人有80人，對參加賽馬運動滿意及非常滿意的學(xué)生有59人，占比73.7%。表示一般的學(xué)生有15人，占比18.75%。不滿意及非常不滿意的共6人，總占比7.5%。說明山西省太原市中小學(xué)中，對于參與賽馬運動持滿意態(tài)度的學(xué)生還是占大多數(shù)。

2.1.3 學(xué)生對于參與賽馬運動動機的調(diào)查

學(xué)生的興趣與動機是影響賽馬運動進校園的重要影響因素，只有通過了解學(xué)生的參與動機才能更好的促進賽馬運動的發(fā)展。

表3 學(xué)生參與賽馬運動的動機調(diào)查表

表3顯示學(xué)生們參加賽馬運動的動機多樣。81.1%的同學(xué)認為參與賽馬運動可以娛樂身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。70.86%的同學(xué)認為賽馬運動可以滿足新鮮好奇感。58.27%的同學(xué)認為可以增強體質(zhì)鍛煉身體。因此，學(xué)校在開展賽馬運動時應(yīng)充分把握學(xué)生心理和學(xué)習(xí)動機，寓教于樂。

2.1.4 中小學(xué)生未參與過賽馬運動的原因調(diào)查

表4 中學(xué)生未參與過賽馬運動的原因調(diào)查(N=67)

通過表4可看出，學(xué)業(yè)壓力大是阻礙學(xué)生參與賽馬運動的首要原因，這一項頻數(shù)為29人，繁重的學(xué)業(yè)讓他們課余時間減少。很多家長也以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，并未重視賽馬運動的參與。此外，所調(diào)查地區(qū)目前還沒有學(xué)校開設(shè)賽馬課程，賽馬方面的專業(yè)師資也很缺乏，學(xué)生缺乏專業(yè)指導(dǎo)。并且學(xué)生對于賽馬運動知之甚少，興趣也很低。有的學(xué)生雖然對賽馬運動有興趣，但是由于校內(nèi)缺乏場地，所以也很難有賽馬體驗。此外，經(jīng)濟條件的限制也是影響中小學(xué)生賽馬運動的重要原因。對于對賽馬運動不感興趣的同學(xué)，呼吁家長可以帶學(xué)生去賽馬俱樂部體驗賽馬的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們可以積極自覺主動地參與到這項運動當(dāng)中。

2.1.5 中學(xué)生參與賽馬運動的頻率和強度

表5 學(xué)生每年參與賽馬運動的頻率調(diào)查表 (N=80)

根據(jù)表5可看出，82.5%的學(xué)生每年參加賽馬運動1-2次，有66個人。參加3-7次的有12人，占比15%。山西省中學(xué)生對于賽馬運動有較高熱情，但是由于學(xué)校并未開展相關(guān)課程和此類活動，也很少進行賽馬運動的宣傳。而且學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，時間緊迫，沒有多余的課余時間來參加賽馬運動，導(dǎo)致了賽馬參與度不高。

2.1.6 中小學(xué)生對于賽馬運動的認知途徑

表6 中小學(xué)生對賽馬運動的認知途徑(N=194)

根據(jù)表6呈現(xiàn)的內(nèi)容可看出，學(xué)生大多通過各種媒體方式認知賽馬運動，有77人通過朋友或家人介紹，占比39.69%。僅有9人通過學(xué)校宣傳了解到賽馬運動，雖然人數(shù)較少，但說明賽馬運動在學(xué)校內(nèi)已經(jīng)開始進行，只是宣傳力度較小，宣傳范圍不夠廣。

2.2 山西省太原市中學(xué)學(xué)生家長的調(diào)查與分析

家長是學(xué)生與學(xué)校之間的重要紐帶，家長的行為對于學(xué)生的認知有引導(dǎo)作用。本文對50位家長進行了問卷調(diào)查，分析結(jié)果如下：

2.2.1 學(xué)生家長對于賽馬運動的了解程度調(diào)查

表7 學(xué)生家長對于賽馬運動的了解程度調(diào)查表(N=50)

由表7可見，了解的家長有6人，占比12%，一般了解有32人，占比64%。家長的支持與否間接影響了校園賽馬運動的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)和家長多加溝通，引導(dǎo)家長多了解賽馬運動。

2.2.2 家長對于學(xué)生參與賽馬運動進校園的支持度的調(diào)查

表8 學(xué)生參與賽馬運動進校園對于家長的支持度的調(diào)查表

如表8可見，家長中有28人表示支持，有12人表示非常支持，分別占比56%和12%，沒有家長選擇不支持。調(diào)查的家長數(shù)量較少不能代替全部家長，但至少可以說明目前來看家長的觀念也在隨著時代更新，多數(shù)家長也在逐漸接受賽馬這項運動走進校園生活。

2.3 山西省太原市中小學(xué)體育教師的調(diào)查與分析

本文對附件的《山西省中小學(xué)生賽馬項目開展的現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)查結(jié)果進行了匯總和分析，共調(diào)查了12名中小學(xué)體育老師。分析結(jié)果如下：

2.3.1 體育教師的工齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

教師的資格和能力是學(xué)生獲得知識和技能的重要因素。教師如果擁有較久的從業(yè)時間，說明教學(xué)經(jīng)驗也會比較豐富，使得學(xué)生信服。

表9 體育教師的工齡結(jié)構(gòu)調(diào)查表

如表9所示，此次調(diào)查共調(diào)查12名體育教師，其中只有1名教師從業(yè)15年以上，有5名老師從業(yè)在5年以上，4名老師在11年以上，只有2名教師剛剛從業(yè)，僅五年以下。

2.3.2 體育教師對于賽馬運動的了解程度調(diào)查

表10 體育教師對于賽馬運動了解程度調(diào)查表

如表10所示，體育老師都大致了解賽馬運動，其中有兩名教師因從西北高校畢業(yè)，對于賽馬運動較為熟悉，但有6名教師對于賽馬運動處于了解階段，還有4名僅處于一般了解的程度。并沒有達到大部分教師對于賽馬運動很熟悉熟練，并且可以運用到平時的教學(xué)過程當(dāng)中去。教師還需要提高自己的賽馬認知水平，多了解關(guān)于冬奧會的知識，并掌握學(xué)習(xí)賽馬運動的相關(guān)內(nèi)容。

2.3.3 體育教師參與賽馬運動培訓(xùn)的調(diào)查分析

一個學(xué)校如果未擁有賽馬專業(yè)的老師，那么其賽馬運動的開展就會受到影響。一個專業(yè)賽馬教師在賽馬課程當(dāng)中所起到的示范作用非常重要。

表11 體育教師參與賽馬培訓(xùn)的調(diào)查表

根據(jù)表11可看出，僅有4名教師參與過賽馬培訓(xùn)，僅占調(diào)查人數(shù)的33.3%。當(dāng)前，制約我國賽馬運動發(fā)展的主要原因是因為教練員的專業(yè)水平，所以需要專業(yè)知識和技能的不斷學(xué)習(xí)和提高。山西省參與過賽馬培訓(xùn)的體育教師還是占比很少，在今后的發(fā)展過程中還需不斷提高，才能促進賽馬運動進校園的順利開展。

2.3.4 體育教師對于賽馬運動進校園的支持度調(diào)查

表12 體育教師對于賽馬運動進校園的支持度調(diào)查表

如表12所示，41.7%的老師都選擇支持賽馬運動進校園，其中有3名老師非常支持，2名老師選擇支持。在訪談過程中了解到，選擇支持的兩名老師考慮到學(xué)業(yè)課程的緊湊程度，所以有所顧慮，對于賽馬運動，3名老師表示非常支持，也非常愿意看到學(xué)校開設(shè)賽馬課程。而33.3%的老師選擇不支持，原因基本在于場地原因和安全保障方面的因素。

2.4 教師及賽馬俱樂部負責(zé)人的訪談分析

通過對山西省中學(xué)12名體育老師以及1家賽馬俱樂部負責(zé)人的訪談了解表明：政策不完善、師資力量、學(xué)業(yè)壓力大、家長認可程度、場地器材、學(xué)校資金不足成為目前影響山西省開展賽馬運動進中小學(xué)校園的主要因素。

2.4.1 相關(guān)政策措施不完善，政府支持力度有待提高

保障機制尚未完善，政府對賽馬運動的重視程度還有待提高。賽馬政策沒有落實到位，直接制約了山西省賽馬運動的發(fā)展。另外，賽馬運動需要大量的資金投入，需要政府政策上的大力支持。

2.4.2 賽馬專業(yè)老師匱乏，教師專業(yè)能力有待提高

通過調(diào)查學(xué)校老師及走訪賽馬俱樂部，發(fā)現(xiàn)山西省針對賽馬運動方面的人才少之又少，僅有的幾名教練大多來自于西北省份，山西省的專業(yè)教練非常匱乏。各中小學(xué)內(nèi)的體育老師也很少有受過賽馬專業(yè)技能訓(xùn)練和知識培訓(xùn)的?，F(xiàn)如今，賽馬運動逐漸興起，對于賽馬教練的需求也在不斷擴大。我國賽馬教練和運動員數(shù)量很少，學(xué)校的體育老師也多數(shù)未接受過賽馬運動的技能和知識培訓(xùn)，所以無法給學(xué)生專業(yè)的技術(shù)輔導(dǎo)。這直接制約了賽馬運動在校園的推廣和普及。

2.4.3 學(xué)生參與賽馬運動時間不充足，學(xué)業(yè)壓力大

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生由于課業(yè)壓力大，每年能參加賽馬運動的次數(shù)很少。學(xué)校開展的賽馬活動較少，賽馬俱樂部地也有限。由于交通問題，去賽馬場也存在不便。中小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)業(yè)繁重，多數(shù)同學(xué)在空暇時間選擇在室內(nèi)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，出門運動的機會越來越少。

2.4.4 學(xué)校與家長未給予足夠重視，支持力度有待提高

家長是學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁，而學(xué)校的重視也能喚起家長的重視，相輔相成。通過調(diào)查和走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對于賽馬運動的開展還沒有得到普遍的重視，宣傳力度很小，對于賽馬知識也普及的并不到位，只有個別學(xué)校開展過賽馬活動，如賽馬講座。傳統(tǒng)的教學(xué)思想嚴重制約了賽馬運動進校園的開展步伐。家長的支持也直接影響學(xué)生的參與程度。學(xué)校以及大多數(shù)家長擔(dān)心學(xué)生的安全問題以及擔(dān)心影響學(xué)業(yè)，并未意識到賽馬運動可以增強體質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)論

3.1 山西省賽馬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較快，但因缺乏政策支持，發(fā)展較為緩慢。

3.2 山西省中小學(xué)生普遍參與賽馬運動時間較少，多數(shù)學(xué)生每年平均參與賽馬運動1-2次。制約學(xué)生參與賽馬運動的主要原因是：學(xué)習(xí)任務(wù)重、缺乏專業(yè)指導(dǎo)。

3.3 山西省中小學(xué)生體育教師中對于賽馬專業(yè)知識的教學(xué)和訓(xùn)練實踐經(jīng)驗較少，賽馬專業(yè)老師嚴重缺乏，教師參與熱情低，缺少動力。

3.4 山西省中小學(xué)生家長不支持學(xué)生參與賽馬運動的主要原因是缺乏專業(yè)指導(dǎo)和安全問題而顧慮學(xué)生參與賽馬運動。

3.5 山西省尚未出臺明確的促進賽馬進校園的相關(guān)政策，學(xué)校宣傳力度較低，導(dǎo)致賽馬運動與中學(xué)生課程結(jié)合受到阻滯。