楊洋

“大學(xué)究竟能培養(yǎng)出多少被企業(yè)歡迎的大學(xué)生？”在廈門(mén)工學(xué)院校長(zhǎng)田東平看來(lái)，這是被社會(huì)熱議的話題之一，也是當(dāng)下尤其需要被重視的問(wèn)題之一，“我們看到，一方面，學(xué)生畢業(yè)后找工作難；另一方面，企業(yè)找到合適的人選也難。就業(yè)難，不是難在沒(méi)有工作機(jī)會(huì)，而是難在沒(méi)有合適的人去做這份工作?！?/p>

田東平認(rèn)為，大學(xué)對(duì)實(shí)踐型人才培養(yǎng)不到位是導(dǎo)致這一矛盾日漸凸顯的主要問(wèn)題。2019年12月13日，德文教育集團(tuán)？廈門(mén)工學(xué)院入選“新華社民族品牌工程？服務(wù)產(chǎn)業(yè)新銳行動(dòng)”。田東平在當(dāng)日接受《中國(guó)名牌》采訪時(shí)，圍繞學(xué)院如何培養(yǎng)出真正的實(shí)踐型人才等問(wèn)題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，這也是廈門(mén)工學(xué)院加強(qiáng)品牌建設(shè)的具體實(shí)踐。

加強(qiáng)校企合作

大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到人，田東平把這樣的現(xiàn)象稱(chēng)為“校企脫節(jié)，實(shí)踐型人才不足”。為了解決這一問(wèn)題，廈門(mén)工學(xué)院進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革，以體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)與品牌特色。改革的最終目的是為地方輸送人才，為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做服務(wù)、做貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)校企合作是解決校企脫節(jié)的有效方式之一?！斑@幾年，我們加大了校企合作的力度?！碧飽|平認(rèn)為，只有密切的互動(dòng)才有助于讓學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三方了解彼此所需，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)與人才輸送。

把企業(yè)人才引入學(xué)校做導(dǎo)師，對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研后修訂學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)方案，為學(xué)生尋找在企業(yè)交流與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)……這些都是廈門(mén)工學(xué)院在校企合作實(shí)踐之路上的嘗試。

“企業(yè)在這方面是有需求的?！碧飽|平告訴《中國(guó)名牌》記者，學(xué)生們思維活躍，對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的敏感度，對(duì)行業(yè)發(fā)展也有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解……他們的思想可以為企業(yè)帶去新鮮空氣。同時(shí)，企業(yè)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，讓學(xué)校與學(xué)生更明確企業(yè)需要的究竟是什么。

田東平坦言，目前，學(xué)院在校企合作方面的實(shí)踐仍有待探索，為做得更好，學(xué)院相關(guān)團(tuán)隊(duì)常去“取經(jīng)”：“這兩年，我們常到產(chǎn)學(xué)研工作水平較為突出的高校去學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們也對(duì)德國(guó)、日本等國(guó)優(yōu)秀的校企合作案例進(jìn)行了深入研究。這是學(xué)校品牌建設(shè)的重要實(shí)踐?！?h3>以書(shū)院制豐富學(xué)生第二課堂

除大力開(kāi)展校企合作外，廈門(mén)工學(xué)院在這幾年還進(jìn)行了一項(xiàng)非常重要的改革，即書(shū)院制的設(shè)立。這也是學(xué)院進(jìn)行品牌建設(shè)的第二項(xiàng)重要嘗試。

廈門(mén)工學(xué)院共設(shè)有友恭、友惠、友善、友容、友敏五所書(shū)院。書(shū)院內(nèi)設(shè)有心理輔導(dǎo)室、導(dǎo)師工作室、閱讀室、咖啡屋、自習(xí)室等。書(shū)院各具特色，以友善書(shū)院為例，學(xué)生們可以感受到濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，老師與學(xué)生們的對(duì)話，也都圍繞這一話題展開(kāi)；而友惠書(shū)院則洋溢著濃厚的社團(tuán)氛圍。田東平告訴《中國(guó)名牌》記者，書(shū)院制是學(xué)生的第二課堂，老師們?cè)谶@里對(duì)他們的生活、思想道德建設(shè)、文化素質(zhì)建設(shè)、業(yè)余活動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與管理。

田東平指出，書(shū)院制改變了高校傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，有效地提升了學(xué)生的素質(zhì)教育水平。但他也指出，書(shū)院制固然對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有提升，但它的設(shè)立也容易導(dǎo)致“書(shū)院”與“學(xué)院”的分離。鑒于此，在書(shū)院制設(shè)立后，廈門(mén)工學(xué)院也非常注意“學(xué)院”與“書(shū)院”的有機(jī)融合，并為此推出了雙院制管理方式。

“學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)與書(shū)院領(lǐng)導(dǎo)交叉任職。學(xué)院的院長(zhǎng)兼任書(shū)院院長(zhǎng)，推進(jìn)書(shū)院的思想建設(shè)和學(xué)生管理工作，書(shū)院副院長(zhǎng)兼任學(xué)院院務(wù)委員會(huì)副主任，參與學(xué)院專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教師隊(duì)伍管理工作。兩院相互交流研討機(jī)制，深入介入學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和素質(zhì)教育，書(shū)院和學(xué)院既有分工又有合作，如此一來(lái)，就能更好地融合在一起?！碧飽|平說(shuō)。

學(xué)科建設(shè)依舊是重中之重

“改革的同時(shí)，不能忘記重點(diǎn)?！碧飽|平把抓好學(xué)科建設(shè)視為提升學(xué)院品牌建設(shè)的重中之重。田東平指出，學(xué)院進(jìn)行學(xué)科建設(shè)要抓三個(gè)重點(diǎn)：凝練專(zhuān)業(yè)方向、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)。

在凝練專(zhuān)業(yè)方向上，田東平以學(xué)院機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)為例指出，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)包含材料工程、機(jī)械制造、材料加工等二級(jí)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都有重點(diǎn)的研究方向。學(xué)院要將這些方向把控準(zhǔn)確，把它們吃透、做好，并時(shí)刻不忘創(chuàng)新。

在做好學(xué)科建設(shè)上，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)是關(guān)鍵。“這里說(shuō)的是隊(duì)伍而非一個(gè)人。學(xué)科建設(shè)必須要有學(xué)科帶頭人，但更重要的是，還要打造好一支學(xué)科團(tuán)隊(duì)?！碧飽|平說(shuō)。

在加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)方面，田東平告訴《中國(guó)名牌》記者，科研平臺(tái)的建設(shè)主要指對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)模與質(zhì)量的提升。它非常有助于學(xué)院科研領(lǐng)域建設(shè)水平的提升。

田東平表示，廈門(mén)工學(xué)院能夠入選新華社民族品牌工程項(xiàng)目深感榮幸，希望能借此促進(jìn)學(xué)院特色品牌建設(shè)，探索出一條更好、更高效的實(shí)踐型人才培育之路。