羅莎

摘要：一個合格教師的基本職業(yè)素質(zhì)是熱愛并忠實于人民的教育事業(yè)，而關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生則是教師職業(yè)道德的核心，也是老師了解學(xué)生、教育學(xué)生的前提。在班主任工作中，我始終倡導(dǎo)愛的教育，讓學(xué)生在愛的環(huán)境里茁壯成長。

關(guān)鍵詞：班主任? 教育? 教師

一、建立愛的環(huán)境

1、真心換真心

班主任從學(xué)應(yīng)該從生活上、思想上、心理上等多方面關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生。做到學(xué)生生病要關(guān)心、照料;學(xué)生有心理上的障礙，給予最大的幫助;天氣變化，提醒學(xué)生注意，時時刻刻把學(xué)生放在心上。而老師的的一舉一動學(xué)生們都會看在眼里、記在心上，他們同樣用愛心來回報老師?？赡苁亲约鹤龅馁R卡，可能是自己在家包的餃子，可能是教師節(jié)的鮮花，也可能是畢業(yè)時寫給老師依依不舍的信。更多的是用他們自覺遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、努力學(xué)習(xí)、爭取好成績的方式作為對老師一片愛心的回報。

2、換位思考，用人格魅力去贏得學(xué)生的尊重

在班主任工作中，最大的忌諱是對學(xué)生態(tài)度蠻橫或者從心理上認(rèn)為學(xué)生一無是處，無法教育。而是要盡量站在他們的角度去思考，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時的鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。在對學(xué)生的教育過程中，堅決不要在全班學(xué)生面前批評哪一個人，只就某一件事或某一現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行剖析，讓學(xué)生悟出自己該做什么，不該做什么，通過自省、自查的辦法，促使學(xué)生反思、自責(zé)，達(dá)到學(xué)生自我管理的目的。培養(yǎng)學(xué)生個個都具有較強(qiáng)的自我教育能力，高度的自覺性、組織性與管理能力。同時也可以很好地調(diào)整師生關(guān)系，使師生感情融洽。

3、溫和且堅定

當(dāng)然，信任、寬容、諒解不等于放任自流。在信任的基礎(chǔ)上對學(xué)生的缺點(diǎn)、毛病必須予以堅定的批評指正。對于后進(jìn)生出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象，則應(yīng)給予耐心的說服教育。耐心細(xì)致的說服教育，可以使學(xué)生從教師嚴(yán)格要求中感受到教師要求的正確性，并在教師的“愛”中朝著正確健康的方向發(fā)展。

二、樹立正確的三觀

“愛”學(xué)生，不僅僅只是在生活體現(xiàn)，更重要的是對他們的負(fù)責(zé)，未來的他們主要自己照顧自己，而他們最大的武器是自己掌握的知識。

1、振奮學(xué)生精神，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

到中等學(xué)校讀書的學(xué)生，絕大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)成績差或者家庭生活困難，還有很多學(xué)生生活在單親家庭，他們到校后，普遍情緒低落，感到自己是無用之人。在了解學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)積極鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便學(xué)有所長，能在未來的工作中取得成功。為了實現(xiàn)振奮學(xué)生精神的目標(biāo)，班主任要積極開展社會調(diào)查，掌握工業(yè)發(fā)展動態(tài)，并把這些信息及時傳遞給學(xué)生。對于那些好高騖遠(yuǎn)，缺乏明確社會角色或社會角色與實際情況差距很大的學(xué)生，班主任要多幫助他們了解情況，幫助他們正確的定位。

2、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀

提高學(xué)生素質(zhì)必須做到：首先，班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律方面的教育，使學(xué)生在校期間能很好的遵守學(xué)校的規(guī)章制度。良好的校園風(fēng)氣和班級環(huán)境是學(xué)習(xí)的必要條件，也是為學(xué)生將來踏入社會，適應(yīng)嚴(yán)格的工作崗位紀(jì)律打下良好的基礎(chǔ)。其次，班主任應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，并不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的重要性。可請一些本校優(yōu)秀的畢業(yè)生到班級給學(xué)生現(xiàn)場說法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)技能重要性的認(rèn)識。

3、根據(jù)社會生產(chǎn)的實踐情況，積極引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)有用的知識

目前，我們的職業(yè)教育內(nèi)容普遍存在著與實際脫節(jié)的問題，許多問題也不是班主任所能改變的。但是，面對這些問題我們要采取積極的態(tài)度，盡量鼓勵學(xué)生利用課余時間通過多種渠道來彌補(bǔ)這方面的欠缺。使學(xué)生在校期間既能學(xué)到更多的有用知識，又能豐富學(xué)習(xí)生活。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，厭學(xué)問題便迎刃而解。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生了解社會的發(fā)展，了解就業(yè)形式

許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是對中等職業(yè)教育的前景看淡失去信心而厭學(xué)。為了消除這一影響，班主任應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生講中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢，技術(shù)工人的大好前景，給學(xué)生一個希望、盼望，學(xué)有所成，將來能立足社會，成為有用的人才。這樣，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)積極性，也就不會厭學(xué)。

三、加強(qiáng)班級的整體建設(shè)，提升個人素質(zhì)

在愛的環(huán)境里成長的孩子一定是幸福而滿足的，尤其他們掌握了豐富的文化、社會知識后，更是具備了力量。在這些基礎(chǔ)上，班主任可以進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，讓他們在未來的工作中更具實力。班主任一個人的力量有限，提升學(xué)生的管理能力，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，對建立一個良好的班風(fēng)非常重要。首先要在學(xué)生中培養(yǎng)和選拔一批骨干力量，使他們成為班級的核心，把班主任的管理意圖充分體現(xiàn)在班級管理工作之中。

在學(xué)生檔案中，很難找到有做學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生。新班伊始，班主任要通過在校、班的各項活動中的仔細(xì)觀察，發(fā)動全體學(xué)生監(jiān)督、考察表現(xiàn)積極的同學(xué)，并提出選擇條件：品學(xué)兼優(yōu)，作風(fēng)正派，關(guān)心集體，吃苦在前，享受在后;要處處以身作則，主動協(xié)助搞好班級工作。這是提高自我管理能力的機(jī)會，也為將來參加工作打下基礎(chǔ)。班主任有意識地安排各項工作，傳授工作方法，明確劃分職能范圍，對他們提出嚴(yán)格要求，讓他們在工作中很好地展示自己。 干部隊伍得力，會帶動全體學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，加強(qiáng)了集體凝聚力。班級的各項活動都能正常開展，民主空氣十分深厚，師生關(guān)系水乳交融。

通過十年來的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)用“愛”教育出來的孩子，都自信、獨(dú)立，熱愛生活，我的一個個大家庭都相互尊重、關(guān)心、愛護(hù)。畢業(yè)時的他們，懷揣心理的夢想， 展開雙翅，積極擁抱明天的太陽。而他們的班主任，也會滿懷祝福，祝福他們的路會更好，當(dāng)然，我有這個自信，因為，“愛”出來的孩子終不會太差。