本來(lái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的分層學(xué)習(xí)、制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)課程，課堂也可以通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋、及時(shí)互動(dòng)，但是目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程只是讓所有孩子聽(tīng)同一個(gè)內(nèi)容，互動(dòng)效果甚至不如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，造成注意力的疲勞。

大人也許會(huì)覺(jué)得困惑，很多孩子不是很喜歡玩電腦嗎？為什么在網(wǎng)上上課就那么痛苦呢？從心理學(xué)上講，這種痛苦并不是因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)，而是因?yàn)闆](méi)得選擇必須上課，這才痛苦。

孩子不愿在家里上網(wǎng)課，北大的心理學(xué)教師李松蔚說(shuō)：“一旦可以選擇，不舒服的事也可能舒服。如果沒(méi)得選，本能就開(kāi)始抵抗。我們不得不待在某種狀態(tài)里，就會(huì)因?yàn)檫@其中的被迫感陷于驚慌或憤怒，無(wú)法應(yīng)對(duì)?！?/p>

在目前的情況下，疫情不解除不能開(kāi)學(xué)，必須要選擇網(wǎng)課，那么可以讓孩子多一些選擇，比如自己來(lái)排課表或者自己組成學(xué)習(xí)小組，這樣在沒(méi)得選的時(shí)候也可以讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)更好一些。

（摘自《科技日?qǐng)?bào)》）