熊宇璟

摘 要：計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展為當下高職工程造價專業(yè)的教學(xué)活動帶來了新的突破，也迎來了更為艱難的挑戰(zhàn)。怎樣通過信息技術(shù)培養(yǎng)高端化的工程造價專業(yè)人才成為當下各高職院校所面臨的困境?；诖?，本文將以現(xiàn)階段計算機信息技術(shù)在高職院校工程造價教學(xué)中的應(yīng)用為切入點，對發(fā)展現(xiàn)狀進行深入探討，從而找出其潛在弊端，逐個解決。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 工程造價

一、計算機信息技術(shù)在高職工程造價專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.多媒體技術(shù)

目前，我國高職工程造價專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的計算機信息技術(shù)就是多媒體技術(shù)，而隨著對媒體技術(shù)應(yīng)用深度不斷拓展，教學(xué)形式已不再拘泥于單純的多媒體課件運用，更多新形式的教學(xué)模式，如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)運而生，新時代下的教師也迎來了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新挑戰(zhàn)，熟練運用互聯(lián)網(wǎng)及計算機技術(shù)是每個教師的職責所在，更是時代需求。新型教學(xué)模式的運用極大程度上刺激了學(xué)生積極性的再生與活躍，促進了教學(xué)效益的提升。^[1]

2.傳統(tǒng)造價行業(yè)軟件

造價行業(yè)是每個高職工程造價專業(yè)學(xué)生所要面對的就業(yè)領(lǐng)域，因此，熟練掌握每一個造價軟件是每個高職工程造價學(xué)生，乃至教師都必備的專業(yè)技能，如英特討價、品茗系列軟件、夢龍系列軟件等等。熟練的造價軟件操作能力能為高職學(xué)生在未來造價崗位的求職環(huán)節(jié)中賦予強大的競爭力。^[2]

3.虛擬仿真技術(shù)

所謂虛擬仿真，即虛擬現(xiàn)實（模擬）技術(shù)，通過虛擬系統(tǒng)的構(gòu)建去模擬出真實的系統(tǒng)。目前這一類技術(shù)被廣泛運用于游戲之中，也是當下最為流行的計算機信息技術(shù)。隨著近年來虛擬仿真技術(shù)的一再突破，其開始被運用于施工現(xiàn)場的模擬之中，該技術(shù)突破了高職工程造價專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)空間及安全性的限制，也實現(xiàn)了游戲與專業(yè)教學(xué)的交融，刺激了學(xué)生積極性的提升，同時也為學(xué)生呈現(xiàn)了更為直觀化、具象化的施工現(xiàn)場。^[3]

4.BIM 技術(shù)的應(yīng)用

BIM，Building Information Modeling，即建筑信息模型化，其是建立在建筑工程各個項目數(shù)據(jù)之上的模型化體現(xiàn)，它能夠真實地模擬建筑其本身的真實數(shù)據(jù)，該技術(shù)得到了業(yè)界的廣泛認可與傳播。高校作為國家科研成果的孵化基地，承擔著引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的義務(wù)，然而僅就BIM技術(shù)方面，各高職院校的應(yīng)用研究已呈落后之勢。而在工程造價專業(yè)當中，BIM相關(guān)課程只有少部分院校進行開設(shè)。

二、計算機信息技術(shù)在高職工程造價專業(yè)教學(xué)中的潛在弊端及對策

1.微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用方面

教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力來源于教育改革的推進，高等教育的普及化帶動了全社會文化水平的提升，也為各高校以及授課教師提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，我國各高職院校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性差的惡性現(xiàn)象，與此對應(yīng)，這部分學(xué)生對于手機、計算機等新興技術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。基于此，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等大量新興教學(xué)模式應(yīng)運而生，實現(xiàn)了信息化技術(shù)與教學(xué)活動的有效融合，在促進教學(xué)品質(zhì)提升中取得了優(yōu)異的成果。而要想實現(xiàn)這些教學(xué)模式的普及及運用，第一，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，積極學(xué)習(xí)掌握新型教學(xué)模式，推動傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新與改革。第二，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建完善的教學(xué)平臺，為教師實現(xiàn)計算機信息技術(shù)融入教學(xué)活動提供便利，更好地協(xié)助教師開展新型教學(xué)模式，以減輕教師教學(xué)壓力。

2.課后軟件應(yīng)用方面

實際生活中，造價行業(yè)所運用的軟件成本大多比較高昂，據(jù)調(diào)查，目前單機版造價軟件價格也高達一萬元以上。盡管學(xué)校相對企業(yè)費用相對低廉，但并不意味著每個學(xué)生都能享受到加密鎖的配備資格?，F(xiàn)階段，雖然我國各高職院校工程造價專業(yè)都具備了完善的網(wǎng)絡(luò)版計價、算量軟件，但其僅局限于教師課堂教學(xué)中的授課需求，極少學(xué)校能為學(xué)生提供課下軟件練習(xí)活動，這最終會導(dǎo)致兩種現(xiàn)象。第一，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)積極性，然而受限于軟件價格，無力承擔，最終只能通過盜版軟件進行聯(lián)系。這一舉措不僅不利于相關(guān)開發(fā)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的保護，同時盜版軟件的安全性、準確性也猶未可知。第二，學(xué)生不進行課下軟件聯(lián)系，但是工程造價的應(yīng)用軟件往往具有很強的專業(yè)性，課堂教學(xué)的演示遠無法滿足學(xué)生對于軟件的掌握。經(jīng)研究調(diào)查，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)，即VPN，能有效解決這一弊端。學(xué)校借助VPN服務(wù)器的搭建，可以實現(xiàn)學(xué)生在宿舍、教室等任何網(wǎng)絡(luò)覆蓋地區(qū)的軟件應(yīng)用。而事實也表明，學(xué)生通過課下的軟件聯(lián)系，極大程度上提升了自身軟件操作的熟練度，無論是在專業(yè)證書的獲得數(shù)據(jù)上，還是企業(yè)實踐認同上，都有良好的表現(xiàn)。

3.BIM技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方面

BIM技術(shù)是建筑行業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢，盡管BIM技術(shù)其覆蓋范圍較廣，同時其所涉及的專業(yè)也較復(fù)雜，但是從現(xiàn)階段部分開設(shè)BIM課程的高職工程造價專業(yè)所取得成果來看，掌握BIM技術(shù)，熟練運用建模軟件進行建模操作的學(xué)生，其在就業(yè)前景及就業(yè)市場上也更加開闊。而目前該技術(shù)的應(yīng)用面臨著電腦硬件配置、師資、專業(yè)軟件三個難題。區(qū)別于傳統(tǒng)造價軟件，BIM技術(shù)其在電腦配置的需求上相對較高，其電腦的配置需要以軟件運行要求為準，這就意味著部分學(xué)校要重建機房;現(xiàn)階段，包含整個行業(yè)在內(nèi)，BIM的師資都處于匱乏的狀態(tài)，因此這就要求各高職工程造價專業(yè)的教師要去主動學(xué)習(xí)BIM的相關(guān)知識，掌握相關(guān)技術(shù)，以促進自身教學(xué)水平的提升;當前BIM的應(yīng)用難題仍沒有對應(yīng)的解決辦法，各高校工程造價專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)建模軟件時，應(yīng)當首選Revit軟件。

結(jié)語

隨著科技的進步，計算機信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也會逐漸被人們向更廣的方向開發(fā)、拓展，通過計算機信息技術(shù)進行工程造價是該行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提升工作效率的必然選擇。我國各高職工程造價專業(yè)任課教師作為培養(yǎng)工程造價高素質(zhì)人才的模范代表，需要不懈地創(chuàng)新與探索更加新穎的計算機信息技術(shù)應(yīng)用模式，促進自身教學(xué)水平提升的同時為工程造價行業(yè)乃至國家培育出更尖端的人才儲備。

參考文獻

[1]林濤.建筑工程管理信息化[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2011（02）.

[2]王寶華.淺析計算機信息技術(shù)在工程建筑中的應(yīng)用[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2011（04）.

[3]秦育華.高職工程造價專業(yè)的計算機信息技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐[J].科技信息，2010（36）.