李雄峰

原本是個(gè)師范生，陰差陽錯(cuò)干了大半輩子的媒體。盡管也是兢兢業(yè)業(yè)工作，可是，越老內(nèi)心越覺得有些失落———不是自己在媒體的工作崗位上做得不優(yōu)秀，而是“當(dāng)一名教師”曾經(jīng)是自己最熱衷的理想，也該是自己的初心吧。

好在這個(gè)初心一直在心里埋藏著，像個(gè)休眠火山，不曾死掉。所以，見到小孩子，兩只小眼睛就會(huì)放光，并不是找到了教育對象，而是因?yàn)橐磺坏臒釔劢K于有了放置的出口。當(dāng)然，孩子們也很喜歡我這個(gè)無論什么都愿意和他們玩到一起的大人。別看一把年紀(jì)，頭發(fā)都白了，可還是愿意和年輕人在一起相處，畢竟，他們接觸的東西都是新鮮的，跟著他們學(xué)習(xí)，總不至于與時(shí)代脫節(jié)。因?yàn)?，我最怕聽年輕人說：“你OUT（落伍）啦”（恐怕這句話如今都OUT啦！）

經(jīng)常聽著老師抱怨家長在管理孩子方面不配合，也聽著家長抱怨老師把很多作業(yè)布置給了家長，還聽著學(xué)生抱怨老師出題難、家長管理嚴(yán)……現(xiàn)實(shí)中似乎很多的事情都超出了教育的范疇，太復(fù)雜了，復(fù)雜到了我這個(gè)師范生完全OUT了?？晌艺娴牟幌隣UT！

叮鈴……手機(jī)微信連響三聲。打開一看，是妹妹發(fā)來的一道題———

“已知：0000=4，6666=4，2030=2，3998=4請問：2889=？”

還附著兩句話———“這是某某幼兒園入園考試題?！薄胺凑也粫?huì)！”

一邊看著她的微信，一邊在腦子里“掘地三尺”地搜尋配套的公式、定理……眼睛死死地盯住那道題，想從那些數(shù)目字中找到某種規(guī)律。然而，我失敗了?？墒牵也荒芑貜?fù)妹妹同樣的一句“反正我也不會(huì)”啊。于是，算作個(gè)弊吧———把題目放到搜索引擎上，一點(diǎn)回車鍵。映入眼簾的，不是這道題目的答案，而是很多家長的抱怨：“幼兒園的入園題目就這么變態(tài)??？”“這樣的題目，求家長的心理陰影面積”……然而，在很多的評論中，一條很不起眼的評論沒有逃過我的眼睛，只有三個(gè)字：“數(shù)圈圈”。

對??！心中一下子豁然開朗起來，幼兒園孩子的認(rèn)知能力尚不能達(dá)到人人都會(huì)算算數(shù)的水平，但是，數(shù)圈圈這么簡單的思維能力應(yīng)該還是有的。如果，不受大人的“干擾”，讓孩子好好思考的話，那“2889=5”應(yīng)該都能回答上來———甚至無須認(rèn)識(shí)那些數(shù)字，只需要數(shù)清楚每串?dāng)?shù)字有多少個(gè)圈圈即可。

簡單，就是簡單。這個(gè)難倒無數(shù)大人的“難題”不僅在考幼兒，也在考察我們大人———生活中的很多事情，其實(shí)原本根本就不復(fù)雜，所有參與者只須簡單地?cái)?shù)好“圈圈”，事情就會(huì)又快又好地完成。然而，我們卻寧愿選擇復(fù)雜，生怕上了簡單的當(dāng)。這是多么滑稽的事情??！