劉媛媛

一、網(wǎng)絡(luò)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式

在信息時(shí)代之前并沒有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人與人之間的信息傳遞沒有現(xiàn)在這樣方便，只有傳統(tǒng)的兩者之間進(jìn)行口述傳遞，或者是進(jìn)行書面表達(dá)，傳統(tǒng)的方式具有比較被動(dòng)、效率慢的缺點(diǎn)。這些會(huì)導(dǎo)致公眾占有的信息量有限，信息可信度低，對(duì)比度低，沒有評(píng)論和意見發(fā)表的平臺(tái)，傳播范圍與影響力度都很低。大眾了解信息的渠道少，信息的傳播范圍受到限制，社會(huì)輿論掌握在官方的手中，對(duì)于社會(huì)不利的消息在還未傳播出來(lái)就已經(jīng)被官方阻止或者刪除，社會(huì)中流傳的信息多是經(jīng)國(guó)家官方驗(yàn)證過的、有利于社會(huì)安定的官方資料，這樣就封閉了信息的多樣化。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)面向社會(huì)，資源共享交流自由，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)把人們帶向了智能化的時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中信息資源不再像以前那樣稀少，資源共享成為一種潮流，壟斷資源將不再出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)交流中沒有男女、老少、身份高低的差別，人人都可以自由發(fā)表自己的言論，還可以根據(jù)自己的喜好自由搜索相關(guān)資料，并與其他人交流新的體會(huì)。在這種交流方式下，不再有信息創(chuàng)造者、信息傳播者、還是信息接受者的差異之分，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的地位一致，都可以是網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)造者又是網(wǎng)絡(luò)信息的享用者。網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代改變了以往的“你說我聽”的形式，現(xiàn)在每個(gè)人都可以是演說家，都有機(jī)會(huì)有資格發(fā)表自己的言論。模糊了主客體之間的差異，淡化了創(chuàng)造者、傳播者、享受者的界限。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了原有的傳播方式，擴(kuò)大了傳播范圍，提高了傳播的量與質(zhì)，打破了政府對(duì)社會(huì)信息的壟斷，對(duì)社會(huì)新思想新形勢(shì)的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)權(quán)

當(dāng)前，社會(huì)意識(shí)形態(tài)之間的斗爭(zhēng)十分激烈，各種思想交流此起彼伏。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有一些較為模糊的信息就會(huì)被一些居心不良的人利用然后歪曲事實(shí)來(lái)破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，破壞社會(huì)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思維、心理、行為、道德的影響越來(lái)越深，從現(xiàn)在這個(gè)情況可以判定網(wǎng)絡(luò)亦將成為宣傳大學(xué)生的思想行為的主要戰(zhàn)略場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生有著很深刻的影響。大學(xué)生是這個(gè)世界的未來(lái)，然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有引導(dǎo)大學(xué)生的樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、的作用。為此，各大高校大學(xué)生的教育者應(yīng)該積極跟上互聯(lián)網(wǎng)新媒體的輿論的腳步，學(xué)習(xí)官方網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，積極促進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，并在校園教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓傳統(tǒng)知識(shí)以正確的姿態(tài)進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)界，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳媒的主導(dǎo)思想地位，把握話語(yǔ)權(quán)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而變化，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，讓高校教育始終站在時(shí)代的前言。

（二）掌握基本規(guī)律和方法藝術(shù)，提升對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)力

在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)中，輿論導(dǎo)向正確的剛性要求，與講求良好的傳播效果和引導(dǎo)效果的柔性做法，力求實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。如果要完成這一點(diǎn)就需要利用網(wǎng)絡(luò)傳播有益的消息，掌握輿論的導(dǎo)向，控制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要有很高的對(duì)藝術(shù)的掌握和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的了解，提高防范和化解網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的能力與水平。一是要深刻地研究作為網(wǎng)民中的多數(shù)群體——大學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，了解他們的行為習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)偏好，還有他們所側(cè)重的網(wǎng)絡(luò)主題，在網(wǎng)絡(luò)輿論方面把好關(guān)，通過主動(dòng)設(shè)置議題、利用輿論領(lǐng)袖、增強(qiáng)人性化關(guān)懷等手段，在網(wǎng)絡(luò)教育方面做到既隨大學(xué)生的洗好，又起到了教育的作用，還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一種凈化作用。二是要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正做到人與人之間的包容大度、堅(jiān)持平等互利的原則，在宣傳網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)應(yīng)該以開放的角度多思考，堅(jiān)持與受教育者的良好溝通，幫助網(wǎng)民之間的友好交流。用真誠(chéng)和熱心贏得大眾網(wǎng)民的信賴與支持，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)教化作用。三是要善于分析大學(xué)生的心理思維，掌握大學(xué)生的交流方式，在網(wǎng)絡(luò)的教育方面盡量做到迎合大學(xué)生的興趣愛好，在交流中盡量采用大學(xué)生所常見和樂于見的形式與大學(xué)生進(jìn)行交流溝通。重點(diǎn)管制大學(xué)生們的熱點(diǎn)話題，順應(yīng)大學(xué)生多樣化，多元化的心理需求。廣泛地運(yùn)用手機(jī)微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具與大學(xué)生進(jìn)行交流，解決大學(xué)生的疑難問題。引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，幫助大學(xué)生培育積極向上的價(jià)值觀。