常鴻亮

[摘要]在研究社會問題時，引入了熵概念來研究這個問題，根據(jù)“系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)的自由度越大，系統(tǒng)越穩(wěn)定”的理論，讓構成社會的一分之——人的自由性不斷增加，則可以增加社會的穩(wěn)定性。

[關鍵詞] 熵? 人文社會科學? 應用

熵，是熱力學概念，用以表示某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度。在絕熱過程中，若過程是可逆的，則系統(tǒng)的熵不變。如果過程是不可逆的，并從外界吸收熱量，那么系統(tǒng)的熵將會不斷增加，則系統(tǒng)趨于不穩(wěn)定。若要使系統(tǒng)穩(wěn)定，就要使系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)獲得的熱量釋放出去，并且，系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)的自由度越大，系統(tǒng)越穩(wěn)定。熵，屬于自然科學。????在研究社會問題時，如何讓社會保持穩(wěn)定？人們引入了熵概念來研究這個問題，根據(jù)“系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)的自由度越大，系統(tǒng)越穩(wěn)定”的理論，讓構成社會的一分之——人的自由性不斷增加，則可以增加社會的穩(wěn)定性。于是有了，人的言論自由，通商自由，工作自由——你可以被老板辭退，反過來，你也可以炒老板的魷魚等等。????音樂，在現(xiàn)代漢語詞典中的 解釋是，用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術。它的最基本的 要素是節(jié)奏和旋律。分為聲樂和器樂兩大部門。很顯然，音樂是屬于人文社會科學范疇的。它早已被人類社會所熟知，并對人類做出了重要貢獻，精神慰藉，靈魂滌蕩，鼓舞志氣，藝術享受等等。一直以來，音樂被認為是人類所獨有。然而，做為醫(yī)學家、生物學家的該文作者托馬斯.劉易斯，以他獨特的學識和魅力，洞察自然界，在對上百種動物的聲音進行觀察以后，提出了“音樂”并不是人類所獨有，在和人類共處于一個天空下的動物界，也有一個音樂世界。天上飛的（如蝙蝠、啄木鳥、畫眉鳥等）、地上跑的（如猩猩、蛇）、土里鉆的（如蚯蚓）、水里游的（如鯨魚），這些大大小小的動物，利用自己的腳爪、頭部、腹部、牙齒、口唇、胸脯、骨節(jié)、咽喉等各種器官來發(fā)聲。從動物們發(fā)出聲音的大小強弱來看，它們有的如小夜曲般悠揚婉轉(zhuǎn)，有的如交響樂般氣勢磅礴。不難看出，這就是我們這個世界的另一種音樂 。????按照熵理論，地球及地球上的生物從無窮盡的太陽那里，不斷地接受能量，不可避免地要使物質(zhì)組織成越來越有序的狀態(tài)，同時使地球的溫度不斷升高。這時，地球及地球上的所有生物所構成的系統(tǒng)的熵 將會不斷增加，如果沒有一個可逆的平

衡過程來反抗熵的增加，隨著地球溫度的不斷升高，當?shù)竭_一個極點時，地球?qū)⒉粡痛嬖?，因此，地球總是要把吸收的能量輻射開去。同理，地球上的生物除自身生命活動以外，不把多余的能量釋放出去，其后果也是不堪想象的。????音樂便是生物釋放能量的一個自然過程，加之其他形式的能量釋放，才使得動物的生命得以延續(xù)。人和動物一樣，創(chuàng)作音樂，是出于一種生物本能，是對能量的一種釋放。????當今時代，科學技術高速發(fā)展，反映科技成果、傳播科學知識的文章大量涌現(xiàn)?！哆@個世界的音樂》，就是現(xiàn)行高中語文教材中選擇的一篇科普文章。對這類文章的教學，我們不能只停留在語言文字等的文學意義上，只了解它說了什么，是怎樣說的，遵循了什么樣的邏輯順序，我們必須要深挖其科學涵義，對學生進行科學態(tài)度、科學精神和科學方法的教育與培養(yǎng)?！哆@個世界的音樂》，把分屬于人文社會科學和自然科學的兩個概念有機地結合在了一起，用自然科學規(guī)律研究和解釋了人文現(xiàn)象。這種方法是非?？茖W的。同時，體現(xiàn)了作者觀察事物的艱辛和耐心，這是一種堅韌不拔的科學精神所在。?????從《這個世界的音樂》的寫作方法來看，一是舉例子，二是做比較。人類與動物音樂的比較更是貫穿全文。從表面看，這只是在說明動物與人一樣，有著超功利的音樂。但，你只要仔細分析一下，酒會發(fā)現(xiàn)，這是作者在批判人類的自大和自我為中心主義。人一直相信自己是萬物的靈長和主宰，擁有世界的一切，在享受音樂的同時，殊不知動物世界里也有一個音樂世界。同時還提醒人們，人只有和動物以及大自然和諧相處，才能保持我們賴以生存的家園不被破壞。這里，我們還可以發(fā)揮一下現(xiàn)象，難道，細雨沙沙作響的聲音和閃電后雷聲的轟鳴，不是大自然創(chuàng)造出的另外一種音樂嗎？???? 學習科普文章，不僅要在準確、迅速地抓住關鍵語句的基礎上，篩選、提取出文章的重要信息，還要把感受科學精神、把握科學方法為目的做為重點，以培養(yǎng)學生的科學意識。