魏文琦 房小鈴

“三方”指市中小學(xué)教師發(fā)展中心、基地學(xué)校、聘任學(xué)校，負(fù)責(zé)規(guī)培的具體實(shí)施。發(fā)展中心重在理論引領(lǐng)和通識(shí)培訓(xùn)，基地學(xué)校重在跟崗實(shí)踐，聘任學(xué)校重在崗位適應(yīng)。

融入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換

見(jiàn)習(xí)教師需要快速地轉(zhuǎn)換身份，從學(xué)生或社會(huì)人變成一名合格的人民教師。規(guī)培第一階段（當(dāng)年3月至6月），是見(jiàn)習(xí)教師的適應(yīng)期，怎樣使他們?nèi)谌雽W(xué)校大家庭，作為聘任學(xué)校代表，常平振興中學(xué)向記者介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。他們首先提出了明確的階段培訓(xùn)目標(biāo)：熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校處室功能，明確學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作要求，培育良好的任職心態(tài)，建立初步的校內(nèi)人際關(guān)系，掌握基本的學(xué)科教學(xué)方法和班主任工作方法。

“和合文化”是振興中學(xué)的核心辦學(xué)理念。學(xué)校始建于1984年，幽雅的校園環(huán)境蘊(yùn)含著豐富多元的文化元素，韓愈先生塑像、大型科幻主題浮雕、行知長(zhǎng)廊、名人線(xiàn)刻石像等散布校園，雅致的自然景觀和濃郁的人文環(huán)境交相輝映，情趣盎然?！拔倚Ｓ谩秃衔幕?rùn)師生，寓教育于活動(dòng)中、于體驗(yàn)中、于經(jīng)歷中，在校園文化中引導(dǎo)見(jiàn)習(xí)教師感悟人生，培養(yǎng)良好品格，奮發(fā)有為?！毙ｉL(zhǎng)李暖休介紹道。

見(jiàn)習(xí)教師廖曉馨對(duì)“和合文化”感受深刻：“在和諧、融合、合作的氛圍里，每位前輩老師都非常友好，熱情地傾囊相授，鼓勵(lì)我一步步成長(zhǎng)。語(yǔ)文科組集體備課時(shí)，老師們總是先承擔(dān)較困難的任務(wù)，讓我們這些新人從較為簡(jiǎn)單的工作入手。同時(shí)，老師們也鼓勵(lì)我們多聽(tīng)課，得益于學(xué)校的‘推門(mén)聽(tīng)課制，我在聽(tīng)課中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，用以改進(jìn)自己的教學(xué)。準(zhǔn)備公開(kāi)課的時(shí)候，我的學(xué)科導(dǎo)師楊日啟和語(yǔ)文科組的其他老師都細(xì)心又耐心地給予了指導(dǎo)?！?/p>

“我們安排了關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度、日常工作規(guī)范、學(xué)校建校史、學(xué)校校園文化等的講座，希望見(jiàn)習(xí)教師在‘和合文化的指引下，發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格?！睂W(xué)校辦公室主任馬燕輝說(shuō)。見(jiàn)習(xí)教師黃晶晶表示：“作為一名新任歷史教師，我對(duì)新的角色和生活充滿(mǎn)了熱情和期待。一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)后，我基本上適應(yīng)和熟悉了學(xué)校的生活，這對(duì)我規(guī)培第四階段在振中上崗實(shí)踐有巨大的幫助?！?/p>

全面學(xué)習(xí)，促進(jìn)素養(yǎng)提升

謝文萍是華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)2019屆碩士畢業(yè)生，也是石龍第三中學(xué)新任教師：“2019年暑假我和其他見(jiàn)習(xí)教師一起，在發(fā)展中心接受了為期10天的通識(shí)課程培訓(xùn)。9-10月，到基地校跟崗實(shí)踐，11-12月，到聘任校上崗，這4個(gè)月的周末，發(fā)展中心為我們安排了豐富的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)培課程。我們首先了解了核心素養(yǎng)背景下的課程與課堂、新課程理念下的初中和高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，又學(xué)習(xí)了幾何概念、習(xí)題、代數(shù)概念、章節(jié)復(fù)習(xí)等不同課型的教學(xué)方法，并對(duì)每種課型進(jìn)行了備課和磨課。此外，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功、數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、整體結(jié)構(gòu)教學(xué)、微格教學(xué)、論文寫(xiě)作等內(nèi)容，進(jìn)一步開(kāi)拓了我們的學(xué)習(xí)視野?！睂W(xué)以致用是這類(lèi)培訓(xùn)的顯著特點(diǎn)：“11月上崗后，我發(fā)現(xiàn)班上一些學(xué)生未能按時(shí)預(yù)習(xí)，或預(yù)習(xí)質(zhì)量不高，周末，我便帶著這個(gè)問(wèn)題回發(fā)展中心學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師‘支招，即學(xué)即用。”談及在發(fā)展中心印象最深刻的一節(jié)課，她說(shuō)：“東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校汪麗麗老師給我們上了一節(jié)小組合作探究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。這節(jié)課的主題是制作一個(gè)24面體，汪老師不但展示了制作圖例，還叮囑我們要分步驟、小步子教學(xué)，某些學(xué)困生可能接受比較慢，這時(shí)應(yīng)該手把手地教，也可以讓小組成員來(lái)教。通過(guò)這節(jié)課，我明白了看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)課怎么開(kāi)展，怎么顧及各個(gè)層次的學(xué)生?！?/p>

學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和班主任工作專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是規(guī)培的“兩駕馬車(chē)”。

在2018年規(guī)培班主任能力提升公共課程表上，記者看到既有《中小學(xué)生身心特點(diǎn)》《學(xué)生人際交往與策略》等理論課，又有《我的帶班之道》等經(jīng)驗(yàn)分享，還有《班主任常規(guī)管理》，包括班干部培養(yǎng)、班級(jí)文化建設(shè)、課堂紀(jì)律管理、班會(huì)課設(shè)計(jì)、微班會(huì)、模擬班會(huì)等，另有班主任能力提升專(zhuān)題沙龍。見(jiàn)習(xí)教師普遍與學(xué)生年齡差距較小，善于與學(xué)生打交道，有親和力，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易有“力不從心”之感，而規(guī)培涉及班主任工作的方方面面，相當(dāng)于給了學(xué)員一顆“定心丸”。根據(jù)中小學(xué)思想政治教育工作要求，發(fā)展中心還安排了中學(xué)團(tuán)支部建設(shè)和小學(xué)少先隊(duì)建設(shè)相關(guān)課程。

鮮活實(shí)踐，助推“新手上路”

在各基地校，見(jiàn)習(xí)教師在名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下提升班主任和教學(xué)實(shí)踐能力?！白鳛橐?guī)培基地學(xué)校，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真為學(xué)員挑選導(dǎo)師。首先，導(dǎo)師必須師德過(guò)硬，能熱心幫助年輕人，有8年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)教研成績(jī)突出，起碼是東莞市中小學(xué)‘教學(xué)能手。然后，我們把人選名單提交發(fā)展中心，中心遴選后，導(dǎo)師提交《見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)帶教導(dǎo)師計(jì)劃》?！睎|莞高級(jí)中學(xué)主任劉志偉介紹道。“同時(shí)，建立了導(dǎo)師、見(jiàn)習(xí)教師、學(xué)校三方評(píng)價(jià)機(jī)制。市導(dǎo)師團(tuán)有相應(yīng)的調(diào)整機(jī)制，帶教滿(mǎn)一年后，我們中心收集見(jiàn)習(xí)教師對(duì)帶教導(dǎo)師評(píng)價(jià)反饋，并進(jìn)行調(diào)研，將滿(mǎn)意度低的導(dǎo)師暫時(shí)移出授課導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)或帶教導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，保證帶教導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量。對(duì)于基地校，我們也根據(jù)每年招收新教師的不同情況，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。2018年共確定了34所基地校，2019年增至56所，根據(jù)見(jiàn)習(xí)教師學(xué)科與基地學(xué)校師資實(shí)際情況，遴選出合適的基地學(xué)校。”東莞市見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、市教師發(fā)展中心干訓(xùn)部副主任吳華補(bǔ)充說(shuō)明。

“從教三十多年，我認(rèn)為當(dāng)老師必須‘品高、德厚、人和，所以，我不但傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，還希望能用我的人品、師德影響學(xué)員，用我的教育習(xí)慣、追求滋養(yǎng)學(xué)員，并幫助他們?cè)O(shè)置成長(zhǎng)路徑，即先成為‘經(jīng)師，后追求‘人師?！?018年9月，東莞高級(jí)中學(xué)歷史教師毛經(jīng)文擔(dān)任高二文科17班班主任，同時(shí)擔(dān)任規(guī)培導(dǎo)師。他是中學(xué)歷史特級(jí)教師，廣東省“特支計(jì)劃”中小學(xué)系列首批教學(xué)名師，接手高二文科17班后，他著重培養(yǎng)學(xué)生勤奮、專(zhuān)注、永恒的習(xí)慣，每天早上6：20和晚上6：30都在教室等學(xué)生來(lái)自習(xí)，一年過(guò)去，這個(gè)班發(fā)生了巨大的變化?！皩捜堇硇灾惺殖纸涑摺⒗硇云胶椭袊?yán)格要求”的治班理念，以及“情緒平和是最好的教育”的堅(jiān)守，無(wú)不影響著每一位跟崗學(xué)習(xí)的見(jiàn)習(xí)教師。另外，省內(nèi)每年都有多個(gè)批次的歷史教師前來(lái)其名教師工作室學(xué)習(xí)交流，他要求見(jiàn)習(xí)教師盡量去聽(tīng)所有老師的示范課、交流課，做好詳細(xì)的記錄，寫(xiě)好聽(tīng)課感想，從中了解怎么上好一節(jié)課，怎么評(píng)別人的課，這對(duì)拓展學(xué)員的學(xué)習(xí)視野大有裨益。

數(shù)學(xué)科導(dǎo)師雷遠(yuǎn)杰則從四個(gè)方面幫助見(jiàn)習(xí)教師有定位、有成功感、有幸福感：帶領(lǐng)見(jiàn)習(xí)教師接觸一線(xiàn)課堂，了解學(xué)生問(wèn)題;手把手、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地做學(xué)科知識(shí)點(diǎn)梳理;結(jié)合見(jiàn)習(xí)教師自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)他愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)教師職業(yè)的情感;為見(jiàn)習(xí)教師制定3-5年專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，助其形成教學(xué)風(fēng)格?！?006年畢業(yè)從教至今，我的教學(xué)進(jìn)入成熟期，稍有倦怠感時(shí)碰到了當(dāng)導(dǎo)師的機(jī)會(huì)，這一年，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深更廣的研究，面對(duì)見(jiàn)習(xí)教師提出的新問(wèn)題，我又有了學(xué)習(xí)的激情，對(duì)自己有了更高的要求。這也是另一種意義上的教學(xué)相長(zhǎng)?！?/p>

見(jiàn)習(xí)教師全程參與班主任管理工作，接觸其中的各項(xiàng)事務(wù)，參與解決學(xué)生問(wèn)題、家校溝通。英語(yǔ)科導(dǎo)師李曉霓就帶著見(jiàn)習(xí)教師合作上了一次校級(jí)公開(kāi)課《通往大學(xué)的車(chē)票》：“我向她傳授班會(huì)課各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的事項(xiàng)，然后我們討論細(xì)節(jié)問(wèn)題，碰撞出不少思想的火花?！闭衽d中學(xué)語(yǔ)文科導(dǎo)師楊日啟全方位指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)教師廖曉馨如何打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，如精心準(zhǔn)備、組織與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，第一次講話(huà)，第一次集體活動(dòng)，第一節(jié)班會(huì)課，培養(yǎng)班干部，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生建設(shè)班級(jí)的自主積極性，團(tuán)結(jié)科任教師全員育人等。見(jiàn)習(xí)教師陳紫嫣補(bǔ)充：“級(jí)部定期召開(kāi)班主任會(huì)，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)做專(zhuān)題分享，他們耐心傾聽(tīng)我們的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)提供解決思路?！?/p>

不少基地學(xué)校結(jié)合本校辦學(xué)特色開(kāi)展規(guī)培，毫不吝嗇地向見(jiàn)習(xí)教師傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。石龍第三中學(xué)是廣東省教育信息化中心學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)示范校，歷經(jīng)五年探索，其基于“核心循環(huán)教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式已初步成型。“2019年9月，我們組織校內(nèi)名師力量，為12位學(xué)員開(kāi)設(shè)了有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的公開(kāi)課展示和專(zhuān)題講座。具體怎樣開(kāi)展‘兩段三步五環(huán)云連接課堂教學(xué)，學(xué)科導(dǎo)師也是手把手地傳授，讓每位學(xué)員都能滿(mǎn)載而歸?！毙ｉL(zhǎng)楊森林說(shuō)，“他們都是‘90后，知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)都很高，我校導(dǎo)師開(kāi)展了‘德藝雙導(dǎo)：讓師德修養(yǎng)行為化，教學(xué)策略活動(dòng)化，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)趣味化，教育方法個(gè)性化，專(zhuān)職工作細(xì)節(jié)化，職業(yè)生涯規(guī)范化。”

2018年11月，見(jiàn)習(xí)教師回聘任學(xué)校上崗后，發(fā)展中心組織人員到莞城、南城、虎門(mén)、厚街等鎮(zhèn)街進(jìn)行考察和調(diào)研，先后走訪(fǎng)了東莞中學(xué)、東莞中學(xué)初中部、虎門(mén)紡織學(xué)校、輕工業(yè)學(xué)校、厚街湖景中學(xué)、竹溪小學(xué)等16所聘任學(xué)校，了解到規(guī)培能較好地解決見(jiàn)習(xí)教師入職存在的問(wèn)題，并使見(jiàn)習(xí)教師教育教學(xué)能力快速提升，獲得了高度好評(píng)。振興中學(xué)校長(zhǎng)李暖休這樣評(píng)價(jià)：全市統(tǒng)籌，集中優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅彌補(bǔ)了見(jiàn)習(xí)教師在職前培養(yǎng)中實(shí)踐性缺陷的不足，還縮短了崗位適應(yīng)時(shí)間，提高了見(jiàn)習(xí)教師的思想政治素質(zhì)、教育理念、教育教學(xué)能力、信息化應(yīng)用能力，規(guī)培后，見(jiàn)習(xí)教師能更清楚、更全面、更深入研讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn);帶班會(huì)更有想法和方法，在學(xué)生思想引領(lǐng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理方面思路清晰、目標(biāo)明確、效果明顯。