盛廣宇

隨著國家農(nóng)機(jī)直補(bǔ)政策的深入貫徹落實(shí)，農(nóng)民的購機(jī)熱情不斷高漲，對(duì)于農(nóng)機(jī)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用有了深刻的認(rèn)識(shí)，農(nóng)機(jī)服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)出供需兩旺的良好態(tài)勢。農(nóng)機(jī)的普及應(yīng)用，對(duì)于農(nóng)機(jī)教學(xué)工作提出了更高的要求?；鶎愚r(nóng)機(jī)教學(xué)隊(duì)伍的現(xiàn)狀直接影響著本地區(qū)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員對(duì)于農(nóng)機(jī)安全、維修保養(yǎng)規(guī)范、操作能力，農(nóng)機(jī)選用及運(yùn)用常識(shí)等農(nóng)機(jī)專業(yè)知識(shí)的掌握。并且影響著農(nóng)機(jī)從業(yè)人員開展農(nóng)機(jī)作業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。農(nóng)機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵是教師，但目前農(nóng)機(jī)教學(xué)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)尚有提升的空間。

一、當(dāng)前縣級(jí)農(nóng)機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1、當(dāng)前縣級(jí)農(nóng)機(jī)教學(xué)人員大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事農(nóng)機(jī)教學(xué)崗位，開展理論方面的教育工作是強(qiáng)項(xiàng)，但在農(nóng)機(jī)運(yùn)用，農(nóng)機(jī)實(shí)踐操作方面的教學(xué)效果不盡人意。將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的過程尚需努力。

2、目前農(nóng)業(yè)機(jī)械逐步向大功率、多用途、機(jī)電一體化等高科技方向發(fā)展，農(nóng)機(jī)新知識(shí)新技術(shù)的發(fā)展日新月異，農(nóng)機(jī)從業(yè)人員知識(shí)需求多樣化，對(duì)于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容提出了更高的要求，但農(nóng)機(jī)教學(xué)人員能力相對(duì)不足。

3、縣級(jí)農(nóng)機(jī)教學(xué)人員操作能力不強(qiáng)、指導(dǎo)能力欠缺、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)狀無法滿足農(nóng)機(jī)事業(yè)的快速發(fā)展的需求。因此著力提升農(nóng)機(jī)教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。

二、深入加強(qiáng)農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、基層事業(yè)單位改革已經(jīng)結(jié)束，農(nóng)機(jī)工程技術(shù)人員和農(nóng)機(jī)教員已經(jīng)打破條塊限制，形成合力共同促進(jìn)農(nóng)機(jī)事業(yè)發(fā)展。農(nóng)機(jī)工程技術(shù)人員具有良好的農(nóng)機(jī)推廣和農(nóng)機(jī)實(shí)踐教育能力，如果加以教育學(xué)和教育心理學(xué)的培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)工程人員將很快適應(yīng)農(nóng)機(jī)教學(xué)工作的要求。加強(qiáng)農(nóng)機(jī)工程師和農(nóng)機(jī)教師雙師合一，促進(jìn)實(shí)踐推廣理論教學(xué)互為融合，將會(huì)有力促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作向縱深開展。

2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)力度。農(nóng)機(jī)教學(xué)與農(nóng)機(jī)推廣不斷融合，農(nóng)機(jī)新技術(shù)不斷應(yīng)用的現(xiàn)狀要求我們應(yīng)該有一支專職與兼職教師合二為一的教育培訓(xùn)隊(duì)伍。目前農(nóng)機(jī)生產(chǎn)、培訓(xùn)、推廣、運(yùn)用等環(huán)節(jié)相互滲透，相互交叉現(xiàn)象日趨普遍，聘請兼職教師有利于我們開闊視野，提升能力，掌握跨學(xué)科跨專業(yè)的知識(shí)。兼職教師隊(duì)伍會(huì)帶來科研、生產(chǎn)一線的相關(guān)發(fā)展趨勢、新型理論、新型工藝、新型技術(shù)。來自科研生產(chǎn)一線的技術(shù)人才充實(shí)到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)隊(duì)伍中，將有力促進(jìn)農(nóng)機(jī)教師專業(yè)知識(shí)的更新提升優(yōu)化，提升本地區(qū)整體農(nóng)機(jī)培訓(xùn)能力，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作能夠滿足農(nóng)機(jī)培訓(xùn)需求，培訓(xùn)出適應(yīng)目前農(nóng)機(jī)化應(yīng)用水平的農(nóng)機(jī)專業(yè)人才，促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展?；鶎优嘤?xùn)隊(duì)伍要?jiǎng)?chuàng)造良好條件使得兼職教師的作用得到充分發(fā)揮，使得兼職講師圓滿的完成教學(xué)工作任務(wù)和教學(xué)研究任務(wù)。鼓勵(lì)在職教師同兼職教師結(jié)對(duì)子，一幫一。通過相互間的交流和思維碰撞，提高在職教師的眼界和農(nóng)機(jī)應(yīng)用等實(shí)踐能力。

3、要充分發(fā)揮“老農(nóng)機(jī)”、“土專家”的作用?！袄限r(nóng)機(jī)”、“土專家”既是農(nóng)機(jī)致富的產(chǎn)業(yè)帶頭人，又是熟練掌握農(nóng)機(jī)技術(shù)的能人，農(nóng)機(jī)的專業(yè)術(shù)語經(jīng)過老農(nóng)機(jī)變通之后，清晰明了，易于接受。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮民間農(nóng)機(jī)“土專家”的作用，充分發(fā)揮他們長年從事農(nóng)機(jī)生產(chǎn)作業(yè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們積極的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，幫助他們提高理論水平。通過言傳身教等教學(xué)方法，使得這些“老農(nóng)機(jī)”、“土專家”能夠在農(nóng)機(jī)教學(xué)一線發(fā)揮作用。

4、鼓勵(lì)教師積極到企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)參與實(shí)踐。以提升教師的教學(xué)及科研能力。要利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，積極參與企業(yè)的研究及生產(chǎn)過程，明白設(shè)計(jì)思路及生產(chǎn)流程。這對(duì)于教師開展教學(xué)活動(dòng)裨益良多。同樣我們也要利用業(yè)余時(shí)間開展專題調(diào)查，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)農(nóng)機(jī)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)機(jī)新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。帶著課題到企業(yè)實(shí)踐也是一個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)自我提升的好方法，專任教師結(jié)合教育教研的項(xiàng)目、課程、課題、等與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和高級(jí)技能人才共同進(jìn)行研討，提升實(shí)踐的教學(xué)教學(xué)能力。

三、積極更新授課方式，促進(jìn)農(nóng)機(jī)教學(xué)人員提升專業(yè)素質(zhì)。

1、目前農(nóng)機(jī)教學(xué)人員老化嚴(yán)重，農(nóng)機(jī)類學(xué)生畢業(yè)后大多不從事農(nóng)機(jī)方面的工作。目前的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員囿于年齡老化，知識(shí)更新慢等現(xiàn)狀。對(duì)于農(nóng)機(jī)課程改革能力欠缺，意愿不強(qiáng)。我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)農(nóng)機(jī)教學(xué)人員積極轉(zhuǎn)變農(nóng)機(jī)教學(xué)工作的方式，利用新的教學(xué)模式反推于農(nóng)機(jī)教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)提升。

2、要充分利用多媒體開展由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有交互性、集成性和多維性的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，能夠有更多的教學(xué)方法，例如制作PPT，播放教學(xué)視頻，教師通過視頻講解，充分還原農(nóng)機(jī)生產(chǎn)過程，以利于學(xué)員對(duì)于知識(shí)的理解，便于教學(xué)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向交流，活躍學(xué)習(xí)氣氛。新型的教學(xué)手段對(duì)于教師的只有水平提出了更高的要求，講促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員的素質(zhì)提升。

3、積極開展送教下鄉(xiāng)，針對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)的相關(guān)環(huán)節(jié)開展“微講堂”等教育培訓(xùn)方式提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量。田間地頭就是課堂，農(nóng)業(yè)機(jī)械就是現(xiàn)成的教具。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不同，“微講堂”將“教師講、農(nóng)民聽”的傳授方式變?yōu)轫槕?yīng)農(nóng)機(jī)手在農(nóng)機(jī)耕種收全流程中遇到的問題進(jìn)行講解。春講播種，秋講收獲。這種互動(dòng)頻繁的交互式傳授，形式更為靈活;培訓(xùn)不再是過去的定時(shí)定點(diǎn)集中培訓(xùn)，而是化整為零，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，既不耽誤正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又營造出了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，基層農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員要不斷提升政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)服務(wù)的大局觀和全心全意為“三農(nóng)”服務(wù)的意識(shí)，愛崗敬業(yè)、聽從指揮、盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)。以習(xí)近平總書記“三農(nóng)”思想為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，著力提高自身能力水平。增強(qiáng)自身為民服務(wù)的能力。

（作者單位：118200遼寧省寬甸滿族自治縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展服務(wù)中心）