摘 要：近些年來，小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力普遍較重，而且小學(xué)生的注意力集中程度不高，在教學(xué)活動中如果不能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課堂講授的知識產(chǎn)生興趣，那學(xué)生參與課堂的積極性也不會高，學(xué)習(xí)的成績和效率就會下降，尤其是數(shù)學(xué)教育，幾何圖形有利于發(fā)展學(xué)生的空間思維，所以想要更好地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，我們就要對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新使用合適的材料和教具，讓課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：教具;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要先學(xué)會相關(guān)技能，利用白板，電子屏幕等，為學(xué)生展示抽象的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識，課堂的導(dǎo)入與具體事物或是教具相結(jié)合，靈活運用多種方法的導(dǎo)入模式，生動有趣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這種形式對于教師和學(xué)生的改變都十分明顯，需要更多的時間適應(yīng)和探討，為了完成國家所制定的目標(biāo)和要求，新出臺的政策要求各個小學(xué)的教師都必須學(xué)會用輔助教具在課堂中的運用，拓展學(xué)生的知識面從而提升教師技能素質(zhì)。

一、 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及解決

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育，就是教師單純地向?qū)W生傳授知識，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生們要進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)記憶，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生接收的大多都是理論知識，很難與實踐相結(jié)合，有時即使懂得了理論也不一定掌握了數(shù)學(xué)的精髓，會運用也很重要，而且大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，在心里就已經(jīng)把數(shù)學(xué)拒之門外，所以解決這些問題是非常重要和必要的。但是在不斷地探索當(dāng)中，若是能用具象的理論解釋抽象的東西，利用身邊的信息和相關(guān)教具，把抽象的數(shù)學(xué)課堂與輔助教具結(jié)合成的一個產(chǎn)物，那么學(xué)生將會在生活中學(xué)習(xí)中更好地運用知識，促進(jìn)自身的吸收和掌握，不斷從外界精神層面感受數(shù)學(xué)的魅力，在物質(zhì)層面為自我發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教育問題的解決

如何才能讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們盡情地投入其中，其實最好的辦法就是加入教學(xué)教具，讓數(shù)學(xué)教育帶有具象的色彩，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點所知，在這個年齡階段，身邊的具體事物是最能吸引他們的，所以應(yīng)該把教具適當(dāng)?shù)丶尤氲浇虒W(xué)當(dāng)中，教師樹立正確的模型教學(xué)觀念，做好課程的目標(biāo)和準(zhǔn)備過程，讓課堂變得具有能動性和引導(dǎo)性。

二、 教具應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的策略以及案例分析

（一）將教具與基本教育結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都與其他科目有所不同，這就要求教師將更多自身的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法融入課堂當(dāng)中，近年來，學(xué)校使用教具的情況越來越多，通過教具本身讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識的內(nèi)涵，從而使教學(xué)過程以及教學(xué)難度降低，教具在其中起到了輔助教學(xué)的作用，教師要掌握更多的方式方法，將課堂與教具二者良好結(jié)合在一起，從而提升課堂效率，吸引更多學(xué)生的注意力。因此，掌握運用小學(xué)數(shù)學(xué)的方式方法是教師所要探究的問題。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知還停留在一個初級水平，對很多抽象的知識以及轉(zhuǎn)換思維的方式不是很靈活，很多時候通過一種現(xiàn)象，不能夠舉一反三到另一種問題上，由于心理狀態(tài)和身體狀態(tài)都未發(fā)育完善，認(rèn)知水平也有所欠缺，所以在解決問題方面速度會很慢，考慮問題考慮的不周全，但是這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都是基本教育中最基礎(chǔ)的。教師必須想辦法通過自身的努力來提高學(xué)生的基礎(chǔ)。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平必須要應(yīng)用教具幫助學(xué)生更好的理解。

（二）利用教具提升學(xué)生的認(rèn)知水平

作為教師，要充分了解小學(xué)生的認(rèn)知水平，一來是能夠提供更正確的學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)學(xué)生，二來能夠通過最近發(fā)展區(qū)來提升學(xué)生不同的技能，教師要充分掌握學(xué)生的知識儲備情況，通過薄弱和強大的知識儲備對比，能夠更加清楚學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及對學(xué)科的認(rèn)知水平，這樣能夠采取更多的策略來調(diào)節(jié)學(xué)生，在小學(xué)數(shù)學(xué)的不同問題中，一個問題的出現(xiàn)與解決，每一個學(xué)生的回答以及思路都是不同的，但是有的小學(xué)數(shù)學(xué)題終歸只有一種或兩種解，最終答案只有一種，所以也在相互碰撞交流的過程中，能夠?qū)⒄n堂推進(jìn)一個新的探索世界，由已知問題，衍生出很多不同的知識問題，不僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)奧秘的探索能力，而且能夠加速融合課堂教育學(xué)生教師四個方面的更好配合，促使生活中的很多教具都能夠良好的應(yīng)用。

在課堂當(dāng)中，比如在學(xué)習(xí)數(shù)字加減時，抽象的概念不利于學(xué)生更好的理解和吸收，那么在課堂當(dāng)中的教具可以是具體的實物進(jìn)行加或減，例如，小明有十個漂亮的禮盒，小華十分喜歡，于是小明給小華五個禮盒，小紅喜歡小華的漂亮禮盒，于是小華給小紅兩個禮盒，那么最后小明剩幾個禮盒。在解決這類問題時，教師可以利用具體的實物，比如盒子來幫助同學(xué)講解，通過分離使學(xué)生能夠正確地研究得出最終結(jié)果，在這一過程中教師要及時觀察學(xué)生之間存在的差異。

三、 巧用教具結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

（一）有利于讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，在課堂中融入游戲教學(xué)，讓小孩子們喜歡并接受數(shù)學(xué)，小學(xué)是培養(yǎng)他們最好的時期，在正常人的認(rèn)知世界里，數(shù)學(xué)課是令人難以向往的，數(shù)學(xué)是沒有樂趣的，那么我們就要把教具與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，但是教具也不能是單純的娛樂性教具，數(shù)學(xué)課堂中的教具與普通教具是有區(qū)別的，它是具有知識性的，是可以讓幼兒學(xué)到知識的一種教具，只有學(xué)生在小學(xué)低段時期能夠接受并喜歡數(shù)學(xué)，這樣才能對其以后的發(fā)展有非常大的幫助，要想這樣，數(shù)學(xué)教具是教學(xué)是最好的選擇，那么教師在上課之前要選擇好教具，準(zhǔn)備應(yīng)該充足，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。變換角度思考問題讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)的強大。新的教育改革刷新了人們對傳統(tǒng)小學(xué)教育的認(rèn)識，根據(jù)國家所提出的目標(biāo)和要求，知識的培養(yǎng)從娃娃抓起，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中由于數(shù)學(xué)本質(zhì)的特點是抽象的，所以更加要運用數(shù)學(xué)教具來增加課堂的豐富性有趣性，或者可以以學(xué)生所感興趣的視頻資源和關(guān)于相關(guān)知識的介紹為主題，充分調(diào)動學(xué)生探索知識的欲望采用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢提問學(xué)生所觀看的視頻中的感悟和收獲，猜一猜其中所運用的數(shù)學(xué)知識和生活的奧秘，讓學(xué)生自主討論所提出觀點的優(yōu)點和缺點以及用的原理是否正確。這種課堂模式改變了從前的課堂模式，也從此引入了教師對教學(xué)的教育方法和策略的深刻的思考。

（二）有利于學(xué)生的思維邏輯能力的發(fā)展

我們在上學(xué)時期，每個班級都有一個或多個數(shù)學(xué)非常好的學(xué)生，大家都非常羨慕他們，都說他們跟聰明，簡而言之，這與愛好是分不開的，是他們在小的時候有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們的思維空間等能力得到了較好的發(fā)展，他們對教師傳授的知識有了更好的理解，小學(xué)數(shù)學(xué)教具教學(xué)也有這樣的啟迪作用，學(xué)生們在操作教具的體驗中能夠增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，能感受到成功的那種成就感，思維邏輯能力也能提高。良好的教學(xué)情景可以把學(xué)生的興趣提到最高點，教師在選教材的同時不妨在小學(xué)數(shù)學(xué)課本的后面帶著磁帶或者光碟，對課堂的學(xué)習(xí)中不能及時消化的同學(xué)而言是一個非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在家里用電子設(shè)備播放從而更加鞏固了知識，幫助課后作業(yè)高效完成，高度還原了課上的內(nèi)容，使課堂和課后結(jié)合起來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了選小學(xué)教材需要一些方法以外，學(xué)生所用的教輔書和練習(xí)題材料也應(yīng)該有網(wǎng)上視頻教學(xué)的參與，就像掃二維碼就會出現(xiàn)練習(xí)講解視頻可以把解題過程和解題思路充分展現(xiàn)給學(xué)生。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)造性

一個人的創(chuàng)造性也是需要培養(yǎng)塑造的，只有喜歡了才能投入，投入之后會變得積極主動，他們的思維是靈活的，數(shù)學(xué)教具教學(xué)可以拓展學(xué)生的想象力，讓他們的思維更加活躍，對學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)，甚至生活有自己的想法和看法，就近來看，小學(xué)生在小學(xué)也是有創(chuàng)造性和能動性的，在一些小的事情上就能看出來，比如在畫畫是有自己的想法，畫出自己創(chuàng)造的作品等等，這些都體現(xiàn)了他的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。鍛煉學(xué)生思維能力拓展眼界。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，書本的知識是有限的，但是利用可用的資源，可以拓展新領(lǐng)域，在課上運用操作教具的方法，可以在有限的知識當(dāng)中延伸出新的思考，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和理性思維能力，使學(xué)科之間有交叉部分找到融合點，思索其中的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，小學(xué)數(shù)學(xué)課上的45分鐘對于小學(xué)生來說尤其重要，因為僅僅靠課后的預(yù)習(xí)，小學(xué)生很難完成對知識的理解，所以在課堂上，教師要運用一切資源幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)知識點拓寬眼界。教具的運用方面，很多立體圖形除了教室中的實際物體以外，教師在幫助學(xué)生更好的理解是有很大困難的，但是利用教具，我們可以輕松做到這一點在投影上展現(xiàn)平面和立體的區(qū)別，給予足夠的視覺沖擊，鍛煉學(xué)生的空間思維能力，這樣在課后的練習(xí)當(dāng)中可以在頭腦當(dāng)中形成清晰的體系和模型。

（四）有利于提升教師講課的效率和策略

首先，教師在備課的時候，應(yīng)該多設(shè)置一些開放性的問題把課外知識通過操作教具的方式呈現(xiàn)出課程目標(biāo)，課程內(nèi)容和課程的重難點教師要及時總結(jié)出來，使學(xué)生有清晰的框架，加強新內(nèi)容的學(xué)習(xí)并且預(yù)習(xí)一遍之前所學(xué)過的知識來幫助學(xué)生強化記憶，教師講課的時候，采用循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。

比如講長方形的周長首先要讓學(xué)生回憶長方形有幾條邊、幾個角，在練習(xí)本上畫出長方形的樣子先讓學(xué)生自主討論長方形的周長的定義是什么，用自己的方法推算出長方形周長計算的過程然后最重要的是呈現(xiàn)教具，拿出不同形狀的粉筆盒，鉛筆盒，塑料盒等等在課本中找到長方形周長計算的公式，教師這個時候用投影投射出長方形周長的計算過程，這樣學(xué)生更加強化了記憶，結(jié)束課程內(nèi)容時要有課堂小結(jié)，布置隨堂練習(xí)，趁熱打鐵直接用PPT展示答案促進(jìn)了成果和效率的有機(jī)統(tǒng)一在一定的教學(xué)時間內(nèi)，教師完成的講課程度必然是十分充分的。

四、 結(jié)束語

新媒體和新的教學(xué)教具的運用，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式方法。現(xiàn)在操作教具的方法不僅應(yīng)用到各個領(lǐng)域，而且在幼兒園等低年級領(lǐng)域也起著十分重要的作用，學(xué)生充分感受了玩教具的快樂和魅力，教具與課堂的完美結(jié)合提高學(xué)生上課的效率，增進(jìn)教師對新問題方法解答的技巧，以此傳授學(xué)生更多的訣竅，使學(xué)生在吸取知識和運用知識的道路上事半功倍。

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作者簡介：

郭降冬，江西省吉安市，江西省吉安市遂川縣正人紅軍小學(xué)。