韓欣桐

這一學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了許多新奇的拓展型課程，最令我興奮的就是冰壺課，畢竟在冰上上課，對(duì)我從來沒有過的呢。

在老師的帶領(lǐng)下，我們穿著特制的鞋，小心翼翼地走上了冰。咦？怎么冰面并不是像我想的一樣平整，相反，冰面上有一個(gè)一個(gè)的山丘一般的小凸起，滑在上面腳底麻麻的。

這是為什么呢？回家后我打開冰箱，拿出了冰盒里的冰，仔細(xì)一看，上面也有一個(gè)個(gè)的小凸起。我想起了科學(xué)課上老師說過，物質(zhì)在不同的環(huán)境下會(huì)有不同的反應(yīng)，平時(shí)我做冰塊都是用自來水，如果把開水凍起來，會(huì)不會(huì)就沒有凸起了呢？這個(gè)想法令我自己都感到激動(dòng)，我馬上去做了實(shí)驗(yàn)，把一碗熱氣騰騰的開水放進(jìn)了冰箱。但是結(jié)果出乎我的意料，冰面上還是有一個(gè)個(gè)小凸起。這下，我陷入了深深困惑，究竟為什么冰面上有小小的凸起，又該如何解決呢？

我去向爸爸求助，他卻說：“你為什么不去查一查呢？”也是，為什么不去看看其他人的意見呢？搜索網(wǎng)絡(luò)，上面說冰的密度比水低，水在結(jié)成冰的時(shí)候體積會(huì)膨脹，所以會(huì)冒出來。結(jié)冰的過程中，體積膨脹，各方向受力程度不均，所以在小容器里很難形成平整的冰面。在大容器里會(huì)有所改善，比如湖面上的冰面會(huì)比較平整光滑。

原來如此，看來家里的碗和冰壺館里面積都太小，不夠大，導(dǎo)致水在結(jié)冰時(shí)沒有足夠的空間膨脹，受力不均，冰面就凹凸不平了。

在查找過程中，我還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上說凹凸不平的冰面比平整的冰面滑起來更加光滑。這不可能吧，凹凸會(huì)導(dǎo)致摩擦力增大，摩擦力越大，受到的阻力也越大，應(yīng)該滑得更慢才對(duì)呀。雖然我對(duì)這句話在心里打了一個(gè)大大的問號(hào)，但還是留了一個(gè)心眼兒。

又到了上冰壺課的時(shí)候了，我特意找了一小片比較光滑的冰面，在上面滑了兩下，再與旁邊略微凹凸不平的冰面作比較，咦？好像還是真的呢！這又是為什么呢？一個(gè)問號(hào)又鉆了出來，這是一個(gè)更復(fù)雜的問題。百思不得其解之下，我又向爸爸發(fā)起了求助。

經(jīng)過一番激烈討論，我得出了這么一個(gè)結(jié)論：當(dāng)我們穿著冰壺鞋站在冰上時(shí)，整個(gè)人的重量集中在腳下很小的一塊冰面上，導(dǎo)致壓強(qiáng)迅速增加，尤其是人在前進(jìn)的時(shí)候，這股強(qiáng)大的力量可以使腳下的一部分冰在較低的溫度下也能融化。于是鞋子與冰面中間便有了一層薄薄的水，人就可以自由的滑行了。也就是說壓強(qiáng)越大，水融化的越多，人也就滑行得越快，那么凹凸的冰面可以使力集中在幾個(gè)點(diǎn)，壓強(qiáng)也自然比平面大許多。看著自己通過質(zhì)疑和思考得來的成果，心中不免暖洋洋的。

通過這次小研究，我不但對(duì)生命的源泉——水，有了更多的了解，也明白了一個(gè)與本次研究無關(guān)，卻有用的一個(gè)道理：一個(gè)人的力量很小，但是通過他人的幫助和借鑒，我們可以做出許多原本自己做不了的事。