摘要：在經(jīng)濟(jì)文化全球化發(fā)展趨勢(shì)之下，國(guó)際化人才培養(yǎng)教育也成為各個(gè)高校教育工作重要思想，財(cái)務(wù)管理人才對(duì)于我國(guó)財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量提升意義非常，在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代背景之下，也需要做好國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)工作，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍苡行Т龠M(jìn)我國(guó)財(cái)務(wù)管理工作有序?qū)嵤?。為此，本文也就?guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化;財(cái)務(wù)管理;人才培養(yǎng)模式

在經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展體系之中，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)力也成為了綜合國(guó)力之間的競(jìng)爭(zhēng)，而這一點(diǎn)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是國(guó)際化人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。高等教育工作在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)人才提供都意義非常，而高等教育國(guó)際化則是有效培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要渠道，所以如何在高校教育教學(xué)過(guò)程中落實(shí)國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)工作也是較為重要的問(wèn)題之一，而本文也是基于此來(lái)進(jìn)行了如下分析：

1.國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)必要性

在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代背景之下，國(guó)際化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展重要趨勢(shì)。我國(guó)財(cái)政部門在發(fā)展規(guī)劃之中就有明確的指出，到2020年，我國(guó)需要建設(shè)出國(guó)際一流的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，同時(shí)還對(duì)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)進(jìn)行了明確，分別是加強(qiáng)培養(yǎng)造就大型企事業(yè)單位具有較高國(guó)際業(yè)務(wù)能力的高級(jí)人才;同時(shí)積極培養(yǎng)造就具有國(guó)際認(rèn)可度的注冊(cè)會(huì)計(jì)師;還需要著力培養(yǎng)造就出具有國(guó)際水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)帶頭人。在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代背景之下，國(guó)際化發(fā)展本就是企業(yè)有效融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是企業(yè)得以迅速發(fā)展。提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。身處在這種環(huán)境下，我國(guó)相關(guān)部門也提出了走出去這一戰(zhàn)略，也正是因?yàn)槿绱宋覈?guó)企業(yè)也開(kāi)始逐漸走出國(guó)門，并且參與到境外投融資與跨國(guó)經(jīng)營(yíng)之中。客觀上來(lái)分析，國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才需要熟練掌握國(guó)際游戲規(guī)則，同時(shí)還能熟練的加以使用，這樣才能夠真正參與到戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)以及決策之中，從而真正成為一個(gè)能夠積極復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的國(guó)際化高端財(cái)務(wù)管理人員?？傊?，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)之下，經(jīng)濟(jì)水平得到了明顯的提升，財(cái)務(wù)管理作用也在這一過(guò)程中不斷凸顯，而有效培養(yǎng)出能夠適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需求、熟練掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)實(shí)踐能力的高端國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才則成為了時(shí)代發(fā)展必然趨勢(shì)，也是我國(guó)企業(yè)與經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此，各個(gè)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)與國(guó)際之間的接軌，堅(jiān)持以培養(yǎng)國(guó)家化財(cái)務(wù)管理人才作為主要目標(biāo)。

2.國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式優(yōu)化措施

國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展必然趨勢(shì)，而要想真正做好這一項(xiàng)工作，則可以在培養(yǎng)過(guò)程中從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行優(yōu)化：

2.1準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式在實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)樽龊昧诉@一項(xiàng)工作才能對(duì)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行明確，然后基于此來(lái)作出正確的人才培養(yǎng)取舍。為此，高校在發(fā)展過(guò)程中一定要結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行目標(biāo)定位，避免出現(xiàn)高大全等目標(biāo)定位情況，結(jié)合自身辦學(xué)定位方向以及實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。例如，除了一些較為特殊的研究型學(xué)校之外，在人才培養(yǎng)過(guò)程中都可以將財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于從事財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用人才。即在人才培養(yǎng)過(guò)程中，以企業(yè)而非是機(jī)關(guān)亦或者是事業(yè)單位作為顧客，同時(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題而非是理論研究亦或者是數(shù)學(xué)作為導(dǎo)向，只有真正做好這一項(xiàng)定位工作，同時(shí)基于此來(lái)對(duì)課程設(shè)置、師資配備以及教學(xué)方式等多方面來(lái)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并且在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)以及應(yīng)用訓(xùn)練，以此來(lái)培養(yǎng)出真正的國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才。

2.2積極引入國(guó)際化職業(yè)資格考試培訓(xùn)體系

在進(jìn)行國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的時(shí)候，除了要進(jìn)行明確定位培養(yǎng)目標(biāo)之外，還需要積極引入國(guó)際化職業(yè)資格考試培養(yǎng)體系。就目前來(lái)分析的話，與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的國(guó)際職業(yè)資格考試主要有美國(guó)管理會(huì)計(jì)師（CMA）、財(cái)務(wù)策劃師（RFP）、 國(guó)際認(rèn)證財(cái)務(wù)顧問(wèn)師（RFC）、財(cái)務(wù)管理師（CFM）、注冊(cè)理財(cái)規(guī)劃師（CFP）、美國(guó)財(cái)務(wù)分析師（CFA）、特許財(cái)富管理師（CWM）等等，這些職業(yè)資格考試都是由不同結(jié)構(gòu)而舉行的，其培訓(xùn)計(jì)劃以及大綱則能夠很好地將財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及金融等領(lǐng)域的發(fā)展最新態(tài)勢(shì)及時(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，而且還具有較高的操作性。例如，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，就可以結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)水平以及專業(yè)程度，來(lái)及時(shí)的引入相匹配的職業(yè)資格考證體系，以此來(lái)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的有效對(duì)接，這樣課程體系在結(jié)構(gòu)上就能真正有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，同時(shí)還能與國(guó)際財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)接軌。

2.3構(gòu)建國(guó)際化的師資隊(duì)伍

教師是財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中較為重要的部分，在進(jìn)行國(guó)際化人才培養(yǎng)的時(shí)候，教師態(tài)度以及歷年會(huì)直接影響著國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)與實(shí)踐，他們的知識(shí)與方式則會(huì)直接影響培養(yǎng)效果。為此，高校要想真正做好國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)工作，可以在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持走培養(yǎng)國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才道路，積極構(gòu)建出一支國(guó)際化的師資隊(duì)伍，在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持走“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”發(fā)展戰(zhàn)略。具體而言，一方面可以積極鼓勵(lì)教師出國(guó)進(jìn)修、參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及合作科研之中;另一方面還可以邀請(qǐng)國(guó)際知名財(cái)務(wù)管理人員亦或者是教師來(lái)我校開(kāi)講座，亦或者是聘請(qǐng)其為教師，這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)。例如，可以在發(fā)展過(guò)程中借鑒英國(guó)蘇格蘭系部大學(xué)“行動(dòng)導(dǎo)向”財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)過(guò)程中將理論知識(shí)、就業(yè)崗位、技能訓(xùn)練以及職業(yè)證書(shū)有效結(jié)合在一起，同時(shí)突出專業(yè)技能培養(yǎng)，以此來(lái)有效優(yōu)化培養(yǎng)模式。

2.4積極應(yīng)用國(guó)際化教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)

國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐過(guò)程中，還可以積極應(yīng)用國(guó)際化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中可以積極借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，如多媒體技術(shù)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、微型傳輸?shù)鹊?另外，還需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)出來(lái)各種教學(xué)軟件，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化發(fā)展。此外，在教學(xué)過(guò)程中還可以廣泛的應(yīng)用研討式、啟發(fā)式等手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師一定要以學(xué)生為主，教師講解為輔，這樣學(xué)生才能得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步。

2.5創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制

國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐過(guò)程中還需要及時(shí)創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制，首先對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，積極構(gòu)建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)生組織等多方面構(gòu)成的激勵(lì)與評(píng)價(jià)保障體系。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以由政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方面來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，真正做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，從而有效完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。其次，還可以及時(shí)改進(jìn)人才評(píng)價(jià)以及選用制度，以此來(lái)為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境與氛圍。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在國(guó)家化時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)之下，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式受到的關(guān)注度也在不斷提升，所以國(guó)際化財(cái)務(wù)管理也是今后財(cái)務(wù)管理重要方向之一。處在這種環(huán)境之下，要想有效縮小我國(guó)與他國(guó)之間的距離，自然需要加強(qiáng)與國(guó)際之間的交流與合作，在進(jìn)行財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的時(shí)候，以國(guó)家化發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行合理培育，從而有效培養(yǎng)出國(guó)際化人才，真正為我國(guó)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)與保障。

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作者簡(jiǎn)介：

劉澳（2000年—）女，漢族，遼寧錦州人，本科，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)。