王曉琴

摘 ?要：“體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力”是體育教師資格考試的重要考試科目之一，是檢驗(yàn)師范生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要途徑。通過統(tǒng)計(jì)分析近年來的“體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力”6套試題，發(fā)現(xiàn)其三大模塊考核內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)：體育學(xué)科知識模塊，運(yùn)動人體科學(xué)知識和體育運(yùn)動項(xiàng)目知識占主要地位;教育理論知識模塊，主要考察學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)和評價的理論知識;體育教學(xué)實(shí)踐模塊，則突出考基于體育學(xué)科知識或體育項(xiàng)目知識而進(jìn)行的案例分析和對不同體育項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)論是體育師范類專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時，應(yīng)把與教師資格考試相關(guān)的課程安排在大學(xué)三年級以前;要嚴(yán)格規(guī)范模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的教學(xué)技能。

關(guān)鍵詞：體育 ?教師資格考試 ?試題 ?分析

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0219-04

2011年，教育部頒布了《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[1]，2013年，教育部又印發(fā)了《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》[2]，規(guī)定初級中學(xué)、普通高級中學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3科。2015年，根據(jù)習(xí)近平總書記2014教師節(jié)講話精神和國務(wù)院文件的要求，教育部辦公廳下達(dá)了通知文件[3]，在已有15個?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的基礎(chǔ)上新增13個省（直轄市、自治區(qū)）進(jìn)行中小學(xué)教師資格考試及定期注冊改革試點(diǎn)。教師資格證制度的改革措施的實(shí)施推進(jìn)，對在整體上提高教師隊(duì)伍素質(zhì)有積極深遠(yuǎn)的影響，同時也對教師資格的獲得有了更嚴(yán)格的要求。

取得中學(xué)體育教師資格證，除了中學(xué)教師資格證必考的《綜合素質(zhì)》和《教育知識與能力》科目外，還要參加《體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力》的考試。目前針對教師資格考試研究成果較多，但對體育教師資格考試的研究較少，對體育教師資格考試試題的研究還未見報道。本文擬通過對近4年（2016年下半年至2019年上半年）共6套體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）考試筆試試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以期為體育教師資格考生提供復(fù)習(xí)知識架構(gòu)以及為體育專業(yè)教學(xué)改革提供參考。

1 ?體育與健康學(xué)科試題框架內(nèi)容及分析

通過分析教師資格考試“體育學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）”的內(nèi)容框架，能夠了解我國教師資格考試對高中體育教師的基本的知識和技能要求。

本文根據(jù)考查內(nèi)容將考試試題分為體育學(xué)科知識、體育教學(xué)理論知識、體育教學(xué)實(shí)踐3大模塊來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。試卷有4種題型：單項(xiàng)選擇題（第1～35題，共35題）、簡答題（第36～38題，共3題）、案例分析題（第39～40題，2題）及教學(xué)設(shè)計(jì)題（第41題，共1題），全卷共有41道題，總分150分（見表1）。2大模塊分布狀況為：體育學(xué)科知識（共30或31小題，76或78分）分布在選擇題第1～22或23題，26～31題和簡答題第36～37題，體育教學(xué)理論知識（共7或8小題，22或24分）分布在選擇題第23或24～25題、32～35題、簡答題第38題，體育教學(xué)實(shí)踐知識（共3題，50分）分布在案例分析題39～40題和教學(xué)設(shè)計(jì)題41題。

（1）體育學(xué)科知識分析 根據(jù)試題的考查內(nèi)容，把體育學(xué)科知識分為運(yùn)動人體科學(xué)、體育教育與訓(xùn)練和體育運(yùn)動項(xiàng)目3個部分。其中運(yùn)動人體科學(xué)主要包括運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)和體育心理學(xué)5門課程的學(xué)科知識。體育教育與訓(xùn)練主要包括體育學(xué)概論、學(xué)校體育學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)3門課程的學(xué)科知識。體育運(yùn)動項(xiàng)目主要包括了田徑、籃球、足球、排球、體操和武術(shù)等專項(xiàng)的理論知識。下面以這6套題的單選題為例各門課程所占的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表2）。

從表2可以看出，體育學(xué)科知識在單選題中有28題或29題，占46分或48分。在單選題中，運(yùn)動人體科學(xué)知識占比較大，除了2018年下半年試卷有21題，占42分外，其他試卷均有20題，占40分，占到單選題總分的57.14%，而運(yùn)動人體科學(xué)知識中又以運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和體育保健學(xué)這3門基礎(chǔ)課程占分較多。其次，占分較高的是體育運(yùn)動項(xiàng)目理論知識，有6或7題，占12分或14分。

從表3可以看出，在簡答題中，體育學(xué)科知識有2題，20分，占簡答題總分的66.67%。從學(xué)科知識層面看，考試出現(xiàn)比例高，占分多的學(xué)科知識依次是運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育保健學(xué)、體育學(xué)概論等，所以著重學(xué)好這些科目的學(xué)科知識，提高通過教師資格考試的機(jī)會。

（2）體育教學(xué)理論試題分析 從試題考查的內(nèi)容來看，我們可以把體育教學(xué)理論知識分為體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)實(shí)施與體育教學(xué)評價知識分為3部分，分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價知識。

從表4可以看出，在單項(xiàng)選擇題中，體育教學(xué)理論知識的試題占到了6～7題，12～14分，而其中體育設(shè)計(jì)的知識占分比例最高，其次是教學(xué)評價的占分比例較高。

另外，關(guān)于體育教學(xué)評價知識考察的還有一道簡答題，有10分，占到簡答題總分的33.33%，具體考試內(nèi)容見表5。

從表5可以看出，除了2018年下半年的試題外，其他5份試卷的第38題的簡答題均考察了體育教學(xué)評價的知識點(diǎn)，從不同方面來評價體育教學(xué)，所以在日常學(xué)習(xí)中要關(guān)注體育教學(xué)評價方面的相關(guān)內(nèi)容，作為一個體育教師不僅會上課，更要會對教學(xué)過程、內(nèi)容及角色進(jìn)行客觀的定性和定量的評價。

2 ?體育教學(xué)實(shí)踐試題分析

關(guān)于體育教學(xué)實(shí)踐有3個題目，可分為案例分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題兩類。其中案例分析題有2題，每題15分，共30分;教學(xué)設(shè)計(jì)題有1題，共20分。案例分析題主要考察學(xué)生的有效掌控課堂教學(xué)、恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識于課堂以及妥善處理課堂教學(xué)突發(fā)事件等能力。教學(xué)設(shè)計(jì)題主要考察對高中“體育與健康”教材進(jìn)行梳理和分析能力、教案設(shè)計(jì)能力、能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)方法、安排教學(xué)過程，很好地完成教學(xué)任務(wù)的能力。

由表6可以看出，教師資格考試試卷中的案例分析題一般比較靈活，從體育技術(shù)動作教學(xué)中出現(xiàn)的問題，到閱讀相關(guān)新聞，到教研活動討論，包羅了體育教師涉及的方方面面，單靠理論學(xué)習(xí)死記硬背很難拿高分。而是要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要勤于思考，把所學(xué)知識和實(shí)踐結(jié)合，有自己的見解和想法，才能脫穎而出，取得高分。

由表7可以看出，6套試題中的教學(xué)設(shè)計(jì)涉及到不同專項(xiàng)的不同技術(shù)動作，對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要求學(xué)生要熟練掌握專項(xiàng)技術(shù)動作，更要根據(jù)技術(shù)動作的特點(diǎn)，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，很好的運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法、練習(xí)步驟、很好的組織課堂，帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。所以說，這部分內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)科知識和教學(xué)技能運(yùn)用的綜合能力是一個比較大的考驗(yàn)，學(xué)生如果還未參與過模擬教學(xué)和教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這道題對他們來說難度相對較大。

3 ?結(jié)語

從以上分析我們可以看出，“體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）”試題基本上是以教育部對未來體育師資質(zhì)量的基本要求為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行的考核。因此，我們明確了考試對體育教師教育的價值導(dǎo)向作用，明晰了國家對未來體育師資質(zhì)量的基本要求，了解高級中學(xué)體育與健康學(xué)科知識與能力的內(nèi)容框架和考查的重難點(diǎn)，是順利通過考試的重要環(huán)節(jié)。通過分析，我們也明白運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、體育保健學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)以及各運(yùn)動項(xiàng)目知識是體育學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)和體育保健學(xué)等運(yùn)動人體科學(xué)知識，讓我們了解了人體運(yùn)動的解剖基礎(chǔ)、運(yùn)動的基本原理及影響因素、運(yùn)動所需的營養(yǎng)物質(zhì)、運(yùn)動的心理因素及運(yùn)動損傷的預(yù)防和處理等知識。而體育學(xué)概論，學(xué)校體育學(xué)，運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等體育教育與訓(xùn)練的知識，讓我們了解了體育的本質(zhì)、學(xué)校體育的功能和內(nèi)容、運(yùn)動訓(xùn)練基礎(chǔ)理論等知識。因此，這些學(xué)科都是體育教師必須掌握的知識。由此可見，各體育教育專業(yè)院校的培養(yǎng)方案在制定的時候，應(yīng)該考慮學(xué)生教師資格證考試的學(xué)科知識需要，把教師資格考試相關(guān)科目放在大學(xué)二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)完成，為其順利通過教師資格考試打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并為他們留夠足夠的時間來復(fù)習(xí)通過教師資格考試。

除此之外，高等院校體育教育專業(yè)應(yīng)更重視教育實(shí)踐活動的開展，應(yīng)加強(qiáng)模擬教學(xué)訓(xùn)練、嚴(yán)格規(guī)范教育見習(xí)，對師范生進(jìn)行嚴(yán)格而規(guī)范的教師實(shí)踐活動，讓其在教學(xué)實(shí)踐中加深對體育理論知識的理解，將理論知識和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高其教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部師范教育司，教育部考試中心.中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL].http：//ntce.neea.edu.cn/html1/report/1508/332-1.htm.

[2] 教育部.關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》、《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》的通知[EB/OL].（2013-08-15）.http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7151/201309/156643.html.

[3] 教育部辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試與定期注冊制度改革試點(diǎn)的通知EB/OL].（2015-07-22）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/201507/t20150731_197045.html.