饒燕

摘? 要：隨著課程改革的不斷進行，體育這一門學(xué)科在教育方面的地位也越來越重要，甚至有些高校體育成績或測試不合格是不能順利畢業(yè)的。不過傳統(tǒng)的高職體育教育教學(xué)并不是十分完善，面對這種情況，必須對高職體育教學(xué)進行更加系統(tǒng)的改革。本文通過分析其中留存的問題去制定相應(yīng)的改革措施與政策，這樣也能更好地推動高職體育教育的改革。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)? 改革措施? 存在的問題

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0132-02

1? 高職體育教學(xué)改革的好處

高職教學(xué)的存在目的是培養(yǎng)人才，讓這些高素質(zhì)人才被應(yīng)用在社會不同的領(lǐng)域。而高職體育講習(xí)主要是為了使高職弟子的自我成長能力得到更好的提升，為社會培養(yǎng)這個時代所需要的人才。通過對高職教育的分析，并結(jié)合它的現(xiàn)狀，構(gòu)建出一套新的相關(guān)理念，更好地去適應(yīng)目前時代的發(fā)展要求，這也是要進行高職體育教學(xué)改革的原因所在。

2? 高職教育改革目前面臨的難題

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)觀點牽制了高職體育教學(xué)的變革

現(xiàn)階段，高職體育教育還維持在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，它并沒有深刻地意識到體育教學(xué)自身到底有哪些重要性。所以不難發(fā)現(xiàn)，正是上述原因，導(dǎo)致體育課課時并沒有在學(xué)校課程安排上占合理的比例?？梢钥隙ǖ恼f，多數(shù)高職體育教學(xué)并沒有認識到這門學(xué)科對學(xué)生的關(guān)鍵性，僅僅是在按照教學(xué)大綱去固定安排，而沒有注重對學(xué)習(xí)者體育素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，一些體育教學(xué)方面的相關(guān)教師的思想也還維持在傳統(tǒng)的教學(xué)方式里，只是一味地去根據(jù)教學(xué)要求重復(fù)進行講解、動作示范等，這樣的做法并沒有讓學(xué)生的體育意識加強，也沒有讓體育鍛煉達到最好的效果。長此以往只會讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生反感的心理，這樣一來，想要把高職體育教學(xué)的質(zhì)量提高上去就更是難上加難[1]。

2.2 高職教育的師資隊伍力量亟需提升

如今，中國的教育體制改革一直在進行，高職體育教育改革也在同步進行。不少高校也都在一定程度上進行了學(xué)生的擴招，但是體育教師的師資隊伍并沒有隨著擴招這一變化而改變，體育教師的教資水平也更是參差不齊，這種情況的留存也在相當大程度上阻截了高職體育教學(xué)改革的前進。不僅如此，一些高職院校甚至出現(xiàn)了教師兼職的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)對高職體育教學(xué)的改革產(chǎn)生了非常不好的影響，同時也攔阻了高職體育講習(xí)的更新與創(chuàng)新[2]。

2.3 高職體育教學(xué)的內(nèi)容太過片面化

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展與變化，高職院校也進行了相應(yīng)的改變，他們打破了實踐與理論的界限，結(jié)合國外一些職業(yè)教育經(jīng)驗在各個學(xué)科的教學(xué)上都總結(jié)出一套符合中國國情的教學(xué)理論與知識體系。但不可忽視的是，高職體育教學(xué)并未發(fā)生什么實質(zhì)性的改變，大部分高職院校還在沿襲傳統(tǒng)的教育模式與教學(xué)教材，體育教學(xué)的考核內(nèi)容和標準也并未因為改革發(fā)生相應(yīng)的變化。此外，一些高職院校在體育教學(xué)上毫無創(chuàng)新，只會一味地照搬照抄其他高職院校的體育教學(xué)方面的改革模式，沒有自己的想法，這樣的做法也相應(yīng)地導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)果存在相當大的出入，影響了高職體育教學(xué)發(fā)展前進的腳步。

3? 如何推動高職院校體育教學(xué)改革

3.1 不斷改進高職體育教育內(nèi)容，增強對學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高等職業(yè)教育在教育改革中的地位舉足輕重，它是為社會培養(yǎng)相應(yīng)人才的一項重要途徑。學(xué)生在就業(yè)之前就能具備一些基礎(chǔ)的職業(yè)知識和相關(guān)的技能，這對學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的前進來說都有一定的幫助。但是學(xué)生還是缺少一些職業(yè)的實踐經(jīng)歷和相關(guān)素質(zhì)的具體培養(yǎng)。所以，在高職院校的體育教學(xué)中，學(xué)校最應(yīng)把對學(xué)習(xí)者職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教書育人的主要內(nèi)容。高職院校應(yīng)該最大化地思量對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)對應(yīng)的就業(yè)崗位對職工專業(yè)素養(yǎng)的要求，結(jié)合高職院校的具體實踐情況，對目前的體育教學(xué)進行整理篩選和升級，讓教學(xué)的方向與就業(yè)崗位的要求聯(lián)系得更加密切，這樣的安排也能更加強化學(xué)生的職業(yè)整體素質(zhì)。高職院校也應(yīng)該對相關(guān)的職業(yè)崗位進行深入的了解，不斷進行課程的優(yōu)化與升級，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)認知和素養(yǎng)的目的，為學(xué)生以后的順利發(fā)展進行充分的基礎(chǔ)夯實準備。

3.2 增強師資隊伍素養(yǎng)，保證教學(xué)效果

要想提高高職院校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)隊伍的師資素養(yǎng)的重要性不言而喻，而這也要求高校要對體育教學(xué)的師資隊伍進行重新組建。要讓教育者在整個教學(xué)過程中把“以生為本”作為講課的基本準則，把學(xué)生擺在教學(xué)的主要位置并且要充分了解學(xué)生的意愿，讓學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)揮。從而讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)最大化的體現(xiàn)。因此，高職院校在體育教育改革進程中應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的改革為主導(dǎo)，重建體育教師的教學(xué)技能，從而讓體育教學(xué)不斷前進，讓教師的教學(xué)能力不斷進步[3]。教師的教學(xué)資歷在體育教學(xué)中占有非常關(guān)鍵的作用，教師的教學(xué)素質(zhì)越高，教學(xué)的效果呈現(xiàn)就會越好，也能夠更加提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分了解每個崗位所必須的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)者營建良好的職業(yè)氣氛。

3.3 增強教學(xué)體育建設(shè)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)階段校企合作的展開也越來越規(guī)范化，這對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的意義和作用，所以，體育教學(xué)實踐的核心目標必須是增強體育建設(shè)，這也是加強體育教學(xué)的有效方法。同時，體育教學(xué)也應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，運用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)達到課堂的效率最大化，從而促進體育教學(xué)精品化的建設(shè)。教學(xué)體育建設(shè)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升起著非常關(guān)鍵的影響，體育教學(xué)系統(tǒng)的逐漸完善也能夠為學(xué)習(xí)者的職業(yè)素質(zhì)的提升提供夯實的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

伴隨社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，就業(yè)的機會和崗位也在不斷增加，但隨之而來的更快的工作節(jié)奏卻也給很多人帶來了壓力。高職院校除了要在相關(guān)知識上對學(xué)習(xí)者嚴格要求，也需要合理地考量學(xué)生的心理狀況的變化，在工作學(xué)習(xí)和生活中保持一個好的心理狀態(tài)也是十分重要的，這對學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、社交都會起到很大的幫助。因此，在體育教學(xué)中，需要利用體育教學(xué)本身的特點去培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、不怕吃苦的精神，也要通過相關(guān)活動的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、敢于競爭、公平競爭的良好品質(zhì)與優(yōu)秀精神，這樣才能讓他們以后的人生之路更為順暢。

總體來說，高職體育教學(xué)在高職教育中占有關(guān)鍵性的位置，對完善高職教育目標和順利完成教學(xué)任務(wù)有很大的影響。廣大的教師群體應(yīng)該不斷講求自己進步，與學(xué)習(xí)者共同成長，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況擬定相應(yīng)的教學(xué)目標，合理地完善教學(xué)內(nèi)容，不斷精進自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技巧，這才是新時代高職體育教師的必備素養(yǎng)。作為高職院校教師，應(yīng)該充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，不斷去引導(dǎo)學(xué)生，不僅要在學(xué)習(xí)上嚴格要求學(xué)生，更重要的是要強化對學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)的教育培養(yǎng)，讓高職體育教學(xué)展現(xiàn)絕對的優(yōu)勢。

參考文獻

[1] 曹虎愚.高職體育專業(yè)課程教學(xué)改革方面相關(guān)實踐研究[J].價值工程，2015，7（34）：154-155.

[2] 張博恒.提高高職體育教育水平的新路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)科技論壇，2016，2（16）：78-79.

[3] 謝媛媛.高職院校體育課程體系構(gòu)建的理論研究[D].湖南科技大學(xué)，2014.