張彥春

在現(xiàn)代社會環(huán)境下，對于人才的綜合素養(yǎng)要求越來越高，這對于人力資源管理人才培養(yǎng)提出了更高的要求。協(xié)同創(chuàng)新機制是將現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式進行融合，然后根據(jù)實際的市場需求進行創(chuàng)新的一種現(xiàn)代人才培養(yǎng)機制。對此，本文將對于當前協(xié)同創(chuàng)新機制下人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和不足進行分析，然后結(jié)合實際的發(fā)展提出了相應的建議，為協(xié)同創(chuàng)新機制人力資源管理人才培養(yǎng)提供了一些參考。

人力資源管理是企業(yè)運行的重要保障，肩負著為企業(yè)輸送人才的重要責任。人力資源管理水平一定程度上也直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量?，F(xiàn)代市場的發(fā)展，對于人力資源管理人才培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在這一背景下，將傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行融合，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)機制，并在原來的基礎(chǔ)上進行相應地創(chuàng)新，便成為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的一種重要模式。這種協(xié)同創(chuàng)新機制為現(xiàn)代人力資源管理人才培養(yǎng)帶來了全新的模式，提高了人才的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)輸送了更高質(zhì)量的人才。但就當前我國高職院校的人力資源人才管理協(xié)同創(chuàng)新機制實際情況來看，由于多方面的影響，還存在一些不足和問題，對于協(xié)同創(chuàng)新機制下的人才培養(yǎng)帶來了不利影響。

一、協(xié)同創(chuàng)新機制下人力資源人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

當前我國各高等院校已經(jīng)充分認識到了在新時代環(huán)境下協(xié)同創(chuàng)新機制對于人力資源管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性，并與此相對應的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，向著協(xié)同性、創(chuàng)新性方向發(fā)展。尤其是在2015年國務院李克強總理提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的“雙創(chuàng)”理念后，各高校進一步整合了人力資源人才培養(yǎng)模式，更加注重人才的創(chuàng)新性協(xié)同性培養(yǎng)，以此構(gòu)建了相互交叉，緊密融合，實用性更強的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這種模式在各高校中均有不同的形式，比如在部分高校中采用的是“課程式”培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的課堂教學與實踐教學進行融合后，在理論學習與實踐活動中提升學生的綜合素養(yǎng);另一種則是“綜合式”，即多個教學單位與管理部門共同參與，協(xié)調(diào)配合，共同完成對于學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。這些有益的探索，推動了我國協(xié)同創(chuàng)新機制下人力資源人才培養(yǎng)模式的進一步發(fā)展。

二、協(xié)同創(chuàng)新機制下人力資源人才培養(yǎng)模式的問題

（一）協(xié)同創(chuàng)新機制不完善，人才培養(yǎng)缺乏批判性思維

縱觀來看當前我國高校的協(xié)同創(chuàng)新機制并不完善，尤其是對于人才培養(yǎng)缺乏批判性思維，這是當前突出存在的問題。批判性思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果缺乏批判性，創(chuàng)新就無從談起。而在當前很多高校的協(xié)調(diào)創(chuàng)新機制下，對于人才的培養(yǎng)只注重與形式，而真正具有批判性思維的課程并未設置。這種不完善的協(xié)同創(chuàng)新機制讓現(xiàn)代人力資源管理人才培養(yǎng)只是一種形式上的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的人才并不真正具有創(chuàng)新精神和能力，因而根本無法滿足當前市場的需求。

（二）協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)缺乏市場導向，人才管理與市場不匹配

協(xié)同創(chuàng)新機制下培養(yǎng)的人才最終要接受市場的考驗，因此以市場為導向，培養(yǎng)符合市場需求的人才是基本要求。但在當前很多高校的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機制中，普遍缺乏市場導向，人才的培養(yǎng)與市場的發(fā)展缺乏聯(lián)動性。這也表明當前高校的人才管理與市場之間是不匹配的。那么這種協(xié)同創(chuàng)新機制下培養(yǎng)出來的人才必然無法滿足市場的發(fā)展需求，因而也說明了各高校的人力資源管理方式的落后性。人才最終要經(jīng)過市場的檢驗，才能真正決定是否是一個人才，也才能證明各高校的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是否有效。與市場脫節(jié)，這一切將都不在有任何價值。

（三）未構(gòu)建評價機制，協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

人才培養(yǎng)質(zhì)量高低需要相應的評價機制，這樣才能保證在協(xié)同創(chuàng)新機制下培養(yǎng)的人才都是高質(zhì)量人才。然而，當前我國很多高校也都未構(gòu)建相應的人力資源人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新評價機制。這就使得協(xié)同創(chuàng)新機制下的人才培養(yǎng)缺乏相應的評價標準，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低無法保證，最終造成了人力資源管理人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。任何一種制度，如果缺乏了評價機制，那么在制度的運行過程中各部門人員便會隨意完成自己的工作，而不會去考慮工作質(zhì)量的高低。評價機制也相當于協(xié)同創(chuàng)新機制下的一種人才培養(yǎng)考核標準，為人力資源管理人才培養(yǎng)提供了具體的方向。如果沒有這一標準和方向，那么協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)便會成為無的放矢，人才培養(yǎng)的質(zhì)量自然無法獲得保障。

三、協(xié)同創(chuàng)新機制下人力資源人才培養(yǎng)模式完善對策

（一）完善人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機制建設，重視批判性培養(yǎng)

未來要想提升人才協(xié)同創(chuàng)新機制下的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須要提高對于批判性思維的重視，完善人力資源管理人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機制。要做到這一點，就要求在人才培養(yǎng)過程中，要更加注重協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機制的細節(jié)完善，從而構(gòu)建出一套完整的人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以批判性思維為例，在培養(yǎng)過程中要在課程教學與實踐活動中都融入批判性思維，促使培養(yǎng)的人才能夠結(jié)合所面臨的現(xiàn)實環(huán)境發(fā)現(xiàn)在當前所存在的不足，然后能夠發(fā)現(xiàn)針對性的措施，加以改善。批判性思維是人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在完善協(xié)同創(chuàng)新機制的過程中必須要加以重視，為未來的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升打下良好的基礎(chǔ)。

（二）引入市場導向機制，人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密與市場相連

以市場為導向，是當前培養(yǎng)人才的一個重要方向。只有培養(yǎng)的人才符合市場的需求，才能證明一種人才培養(yǎng)模式是一種合格的人才培養(yǎng)模式。協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)是將當前的高校人力資源人才培養(yǎng)進行融合與創(chuàng)新后產(chǎn)生的一種新型人才培養(yǎng)模式，但這種培養(yǎng)模式并不一定就是成功的，必須要以市場為引導，根據(jù)當前市場發(fā)展環(huán)境下對于人才的最新需求，通過協(xié)調(diào)創(chuàng)新各類資源，從而提升對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提供綜合素養(yǎng)更高，更適合社會發(fā)展需求的人才。這就要求在未來的協(xié)調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，必須要充分重視市場的引導作用，通過相應的渠道將人才培養(yǎng)與市場發(fā)展進行融合，促使在協(xié)調(diào)創(chuàng)新機制下培養(yǎng)的人才都能夠滿足當今市場的需求。

（三）構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新評價機制，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

構(gòu)建相應的人才培養(yǎng)評價機制也是未來協(xié)調(diào)創(chuàng)新人力資源管理人才培養(yǎng)的一種重要舉措。通過構(gòu)建相應的協(xié)同創(chuàng)新評價機制，對于協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量進行綜合評價，同時也為協(xié)同創(chuàng)新機制下的人才培養(yǎng)提供相應的標準參考。這樣在未來的人才培養(yǎng)過程中便可以直接根據(jù)制定的評價標準對于協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理過程進行調(diào)整，對于其中不適合的協(xié)同創(chuàng)新策略進行刪除或者修改，使其更加符合市場環(huán)境下的人力資源管理人才培養(yǎng)需求，同時也促使協(xié)同完善創(chuàng)新機制更加完善。對于這一評價機制的制定，則應該充分調(diào)查當前的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況以及未來的發(fā)展趨勢，制定一套綜合性的，具有針對性的評價機制。在評價過程中，也要根據(jù)實際的評價效果對于評價標準進行調(diào)整，從而形成一種雙向的促進。

四、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理人才培養(yǎng)模式是未來人才管理與培養(yǎng)的一種主要形式，對此各企業(yè)、高校都應該有一個深刻的認識。就當前的實際情況來看，我國的協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理與人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初步構(gòu)建，但在運行過程中還受到多方面因素的影響，存在一些問題和不足。本文對于這些問題進行了分析和總結(jié)，并相應地提出了一些完善建議，這對于未來協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理人才培養(yǎng)具有一定的指導意義。但是，未來隨著社會發(fā)展，也會對于協(xié)同創(chuàng)新提出新的要求，這需要各方組織管理人員不斷進行思考并相應的調(diào)整協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理與人才培養(yǎng)模式，最終提供符合市場需求的高質(zhì)量人才。（作者單位：航天動力技術(shù)研究院）