葉揚(yáng)

摘要：藝術(shù)攝影是一門非常重要的學(xué)科，由于當(dāng)前人們審美能力的提升，對藝術(shù)攝影的要求非常高，在社會的需求下，許多的高校都開設(shè)了藝術(shù)攝影學(xué)科?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)進(jìn)入到了高速發(fā)展的時(shí)期，各種先進(jìn)技術(shù)的不斷出現(xiàn)，給許多的行業(yè)都帶來了改變。數(shù)字技術(shù)下，傳統(tǒng)的藝術(shù)攝影教學(xué)必須要做出革新，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前的社會節(jié)奏。本文對數(shù)字技術(shù)下藝術(shù)攝影教學(xué)模式改革進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);教學(xué)模式;藝術(shù)攝影

引言

技術(shù)的發(fā)展引領(lǐng)了時(shí)代的進(jìn)步。對于中當(dāng)前社會來說，各種先進(jìn)的技術(shù)是社會前進(jìn)的一大動力。數(shù)字時(shí)代的到來，使得許多的行業(yè)都發(fā)生了改變，藝術(shù)攝影教學(xué)也必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分的利用數(shù)字技術(shù)的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)更加高效的藝術(shù)攝影教學(xué)。在藝術(shù)攝影與數(shù)字技術(shù)的融合上，英國已經(jīng)取得了一定的成果，我國的藝術(shù)攝影行業(yè)可以對其進(jìn)行積極的借鑒，并且要通過藝術(shù)攝影教學(xué)的創(chuàng)新，加速兩者之間的融合。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1 建立藝術(shù)攝影工作室

在實(shí)際的教學(xué)中，不同的教學(xué)環(huán)境，會產(chǎn)生不同的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。在藝術(shù)攝影教學(xué)中，最初始階段的教學(xué)方法都是采用一帶一的方式，教學(xué)空間為小作坊，一個(gè)師傅會帶一個(gè)到兩個(gè)徒弟，手把手的進(jìn)行教學(xué)。隨著社會對藝術(shù)攝影需求量的不斷增加，藝術(shù)攝影逐漸形成了一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)，進(jìn)入到了高校中，藝術(shù)攝影教學(xué)也改變了原有的教學(xué)模式，有小作坊轉(zhuǎn)入到了大課堂，這種空間環(huán)境的變化，使更多的學(xué)生可以學(xué)習(xí)專業(yè)的藝術(shù)攝影知識。但是這種課堂教授的方式，只能為學(xué)生普及藝術(shù)攝影的表面的知識。如果想要對藝術(shù)攝影進(jìn)行深入的探究，這種大課堂方式的教學(xué)模式，就會體現(xiàn)出許多的缺陷?？梢越⑺囆g(shù)攝影工作室，利用工作室的模式，來開展藝術(shù)攝影教學(xué)，這樣可以實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)攝影知識的深入探究，有助于專業(yè)性的攝影教學(xué)。在藝術(shù)攝影工作室中，老師可以與學(xué)生之間進(jìn)行高效 互動，可以采用一帶一的方式，來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)攝影教學(xué)，也可以讓學(xué)生在攝影工作室中，采用固定搭配的方式，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)前藝術(shù)攝影工作室在高校中非常的流行，在2008年的時(shí)候，南京藝術(shù)學(xué)院成立了專業(yè)攝影工作室，隨后，各大高校開始爭先效仿。在藝術(shù)攝影工作室中，可以開展更加專業(yè)的攝影教學(xué)，老師選定一個(gè)教學(xué)方向，對攝影的專業(yè)知識進(jìn)行深層次的研究。校方可以邀請一些攝影專家和藝術(shù)家入駐到攝影工作室中，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)工作，靈活的開展攝影教學(xué)，提升藝術(shù)攝影教學(xué)效果。

2 項(xiàng)目式藝術(shù)攝影教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)在高校中非常的常見，特別是在一些高校中的畢業(yè)論文中，通常都是以一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目為主題。在藝術(shù)攝影教學(xué)中，老師也可以采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，樹立一個(gè)主題，以主題為方向，開展項(xiàng)目式藝術(shù)攝影教學(xué)。在這個(gè)過程中，老師要充分的發(fā)揮出 學(xué)生的主體作用，讓他們對問題進(jìn)行自主構(gòu)思，利用自己的能力，來處理項(xiàng)目研發(fā)中出現(xiàn)的各種問題。這種藝術(shù)攝影教學(xué)方法非常的高效，在國外一些國家應(yīng)用的比較廣泛。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的藝術(shù)攝影教學(xué)存在根本性的差異，項(xiàng)目式教學(xué)方法具有很強(qiáng)的探究特性，在藝術(shù)攝影主題確定以后，學(xué)生往往要通過大量的調(diào)查研究和資料收集，才能完成相關(guān)的項(xiàng)目內(nèi)容。在調(diào)查研究的和資料收集的過程中，學(xué)生會把各種課堂知識在實(shí)踐中進(jìn)行融會貫通，把這些理論知識充分的轉(zhuǎn)換為自己的實(shí)踐能力，可以有效的提升藝術(shù)攝影教學(xué)效果。這種教學(xué)方法的使用，有助于學(xué)生形成自己的創(chuàng)作模式，形成開放性的思維，是高端藝術(shù)攝影人才培養(yǎng)的主要方式。

3 建立互評機(jī)制

在藝術(shù)攝影中，互相評價(jià)的教學(xué)方法也是一種非常高效的教學(xué)方法，通過這種藝術(shù)攝影教學(xué)方法，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的需要改進(jìn)的地方，而且還可以借鑒他人作品中的閃光之處，對學(xué)生藝術(shù)攝影水平的提升有非常明顯的幫助。在互評的過程中，通常由一位導(dǎo)師來帶隊(duì)，帶領(lǐng)幾名學(xué)生形成一個(gè)固定的學(xué)習(xí)小組，在上課的過程中，學(xué)生要輪流的把自己的作品進(jìn)行展示，并且要對自己的作品進(jìn)行詳細(xì)的介紹，其他的學(xué)生和老師通過作品的介紹，給出自己的意見，最后，由老師帶頭，對學(xué)生的意見進(jìn)行總結(jié)。在評價(jià)的過程中，學(xué)生的意見一定要中肯，客觀的對他人的作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的要全面細(xì)致。這種藝術(shù)攝影教學(xué)方法對于學(xué)生攝影水平的提升有非常明顯的幫助，在我國當(dāng)前的許多高校中都得到了應(yīng)用，在互評的過程中，為了提升評價(jià)的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，可以邀請一些攝影專業(yè)人士對學(xué)生的作品在專業(yè)的角度進(jìn)行評價(jià)。

4 結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)攝影在當(dāng)前的社會中非常的受歡迎，在人們審美能力不斷提升的情況下，藝術(shù)攝影教學(xué)模式也必須要做出相應(yīng)的改變。在數(shù)字技術(shù)的影響下，可以采用藝術(shù)攝影工作室的方式，來開展高質(zhì)量的藝術(shù)攝影教學(xué)，還可以采用互評機(jī)制教學(xué)法，來提升藝術(shù)攝影教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的專業(yè)藝術(shù)攝影人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴育煌，戴中偉，聶快開.基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式的藝術(shù)攝影工作室人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（06）：180-182.