錢慧

【摘要】班主任帶班一定要有一種核心理念，不要陷入常規(guī)或是經(jīng)驗的俗套;帶班一定要培育班級的精神，要讓班級的精神力量植入學生的內(nèi)心深處，讓學生畢業(yè)十年、二十年甚至一輩子都有用。筆者從以下三個方面：班級管理理念、班級管理策略、班級管理特色來淺談如何創(chuàng)新班級管理。

【關鍵詞】班級管理理念;班級管理策略;班級管理特色

一、班級管理理念

“木桶理論”告訴我們，一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。

一個班級的發(fā)展，取決于學生的全面發(fā)展;一個學生的發(fā)展，也取決于自身的均衡發(fā)展。如果學生水平參差不齊，潛能學生終將成為木桶上最短的那塊木板，要讓學生做到一直在努力縮短最長和最短木板之間的差距，那么就一直在進步。

“全面發(fā)展、不斷進步、團結(jié)協(xié)作、班榮我榮”是本班的特色，努力做到“班級有規(guī)劃，人人在進步”，盡量體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，堅持激勵和正面教育，這是形成一個健康，積極向上的班集體的首要條件。

二、班級管理策略

（一）民主管理，公平公開

在班級管理上，本班以“民主管理，公平公開”為策略。從低年級的“半扶半放”過渡到現(xiàn)在基本上以學生“民主管理”為主的管理模式。

為了加強管理的有效性，本班定期召開班干部會議，針對存在的問題進行討論，提出自己的建議，還根據(jù)實際情況制作了“班務日志”、“班級家長意見交流反饋卡”、“班級最美少年評選表”，“榮譽卡”?！鞍鄤杖罩尽庇僧斕斓闹等瞻嚅L和任課老師填寫當天的基本情況;“班級家長意見交流反饋卡”則能及時地使家長和老師進行聯(lián)系，及時糾正孩子的不良習慣;“班級最美少年評選表”則根據(jù)這張表格，每人每天有10星，表現(xiàn)特別突出的可以加星，一星期50星，兩周進行統(tǒng)計，滿100星的給予校訊通表揚，授予綠色徽章。而且還選出星數(shù)最多的則可以成為班級小明星，可以把照片放在教室門口的班牌上。然后在“周最美少年”的基礎上再評出“月最美少年”，上報校級，可以成為校級“最美少年”，授予紅色徽章。

對于班級的主要管理者——班長，我也制定了《班長行規(guī)評價表》，1～10項每項10分，違反一項酌情扣分，最后一項根據(jù)實際情況加減分，總分100分。一周分數(shù)60分以下當作警告一次，三次警告自動退出。值得欣慰的是，本班的孩子自我管理能力較強，頗有“小班主任”的風范，使班級形成一股強大的凝聚力。

（二）獎罰分明，形成正氣

我?guī)У陌嗉壘徒小捌呱庵摇?，希望通過六年的小學學習生活，讓孩子們快樂成長。怎樣讓孩子感受到自己的進步，體會到收獲的快樂呢？我還特地制作了僅限本班流通的“貨幣”——“七色幣”，1角、2角、5角、1元、5元、10元。我還對“七色幣”的使用進行嚴格的規(guī)定，對學生進行獎勵和罰款。

（三）關注細節(jié)，養(yǎng)成習慣

作為教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學生生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機，養(yǎng)成孩子們良好的行為習慣。比如我班的粉筆事件：記得上一年級，孩子看見五顏六色的粉筆很興奮，有的拿來畫黑板，有的拿去在地上作畫。多次勸說無效后，我就回家拿了兩個漂亮的盒子，在上課時我特地講到“藍天是白云的家，大海是魚兒的家，森林是鳥兒的家”，我說每個人都有自己的家，粉筆也有自己的家，看，這就是粉筆的家，以后你們?nèi)绻吹椒酃P跑到外面去了，就要把他們送回家，不要讓他們?nèi)ネ饷媪骼?。孩子們都笑了。從此以后，只要看到粉筆掉在地上，孩子們都會把它放回盒子。

沒有空洞的說教，只有娓娓道來，學生自覺地明白了道理。這不能不說是德育溶化在細節(jié)中產(chǎn)生的精彩！誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細節(jié)，誰就會擁有教育的成功與精彩！

三、班級管理特色

（一）班級微信助力班級管理

要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。因此，我在班級微信里設立了多個欄目：“童年心聲”，學生們記錄、描繪童年生活，表達意愿的班級空間;“老班心育”，班主任述說感悟、困惑與營造溫馨集體的陣地;“讀書心扉”，孩子們好讀書，讀好書，從書中汲取力量，學會做人的實踐平臺;“活動心賞”，以豐富多彩、積極向上的主題活動為載體，促進班集體和諧發(fā)展。

通過班級微信群，調(diào)動了孩子們的積極性，培養(yǎng)了他們的合作意識，強化了集體的凝聚力，拉近了親子與家校的距離，升華了師生的情感，架起了班級與社會交融的橋梁。

（二）競選以首席執(zhí)行官CEO為首的干部團隊

班集體無疑是一個“兒童社會”的縮影，如何利用班級文化來促進兒童良好的社會性發(fā)展，是班主任教師應該考慮的一件重要工作。我班嘗試競選班級首席執(zhí)行官CEO實行班級組閣制、班級議會制，收獲了意想不到的精彩。

首先發(fā)布了班級組閣的海報，做好動員工作，告知家長。推出選舉和組閣路線圖、組閣崗位。路線圖分以下十個步驟：①全班同學討論改革方案，形成選舉方案;②有意參選首席執(zhí)行官的人選自由組成競選班子，利用一周時間提出施政思路，并在班級的競選陣地上張貼競選海報，允許通過公開演講等形式拉選票;③召開競選大會，競選班子亮相宣布施政綱領;④候選CEO接受選民質(zhì)詢提問;⑤投票產(chǎn)生班級首席行政執(zhí)行官;⑥班級首席行政執(zhí)行官宣布組閣名單;⑦班級議會代表選舉演講;⑧首席執(zhí)行官帶領全體內(nèi)閣成員宣誓就職;⑨普選產(chǎn)生班級議會成員;⑩班級議會代表宣誓就職。

第一屆首席執(zhí)行官選出來了，組建了班級內(nèi)閣，共分14個部，每一個部長，都給全體選民鄭重承諾，承諾他們將會努力實現(xiàn)競選時候提出的綱領，慢慢有了形成了很好的民主與權(quán)利意識，更懂得了如何做一個合格的現(xiàn)代公民，統(tǒng)籌管理能力也得到了很大的提升。

我想，只要給予學生足夠民主的氛圍和土壤，各種充滿創(chuàng)意的表達就會呈現(xiàn)出來。我們在班級建設和管理中架構(gòu)了自由民主、權(quán)利保障的文化，我們孩子的社會性發(fā)展就能得到切實的保障。

參考文獻：

[1]教育智慧從哪里來[M].華東師范大學出版社，2006（5）.