朱婷
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知,更是把自己的思想感情也融入其中,因此美術(shù)活動(dòng)成為幼兒表達(dá)所知、所想、所感的天地,而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的“趣”,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的“趣”,包括童趣、情趣和樂(lè)趣,即以情境為線索、以幼兒為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,充分關(guān)注幼兒的成長(zhǎng),把握需求,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
一、情境創(chuàng)設(shè)——營(yíng)造“童趣”氛圍
教師要善于發(fā)現(xiàn)適宜的內(nèi)容和題材,創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于幼兒參與的、有趣的、有意義的情境,誘發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)技能。
(一)生活經(jīng)驗(yàn)引出“趣”
創(chuàng)作來(lái)源于生活,大多生動(dòng)的幼兒美術(shù)作品是幼兒觀察和體驗(yàn)周?chē)钪懈信d趣的事物之后表現(xiàn)出來(lái)的。如,中班放學(xué)時(shí)來(lái)了一位二胎媽媽,挺著大肚子來(lái)接大寶,大肚子?jì)寢屢鹆嗽S多幼兒的興趣。
幼兒雖然不可能重回媽媽的肚子里,但通過(guò)搜集信息,可以了解寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的。創(chuàng)設(shè)模擬在媽媽肚子里的場(chǎng)景,幼兒體會(huì)到,在媽媽肚子里的時(shí)候,媽媽做的每件事情都是和自己有關(guān)的。同時(shí),還收集嬰兒用品,他們發(fā)現(xiàn)這些東西和現(xiàn)在用的不一樣,那時(shí)候不會(huì)自己小便,媽媽給寶寶包尿布;不會(huì)吃飯,媽媽用奶瓶給寶寶喂奶。在充分體驗(yàn)后,將幼兒想象住在媽媽肚子里的樣子拍成照片,開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí),幼兒就會(huì)把自己的照片貼在媽媽肚子的部位,然后將媽媽畫(huà)在畫(huà)紙上,這時(shí)孩子的表現(xiàn)就會(huì)水到渠成。幼兒在畫(huà)每一樣?xùn)|西的時(shí)候都會(huì)想到媽媽為什么要做這件事情,將媽媽的愛(ài)全部?jī)A注在這張作品上。
(二)故事引出“趣”
孩子愛(ài)聽(tīng)故事,從故事導(dǎo)入,讓幼兒通過(guò)故事豐富審美經(jīng)驗(yàn)和情趣,提高美術(shù)創(chuàng)作能力。如中班剪紙活動(dòng)“爺爺一定有辦法”,活動(dòng)前講述故事,爺爺隨著孫子漸漸長(zhǎng)大,將送給孫子的小毯子改成背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣的故事?;顒?dòng)中,按照故事線索展示爺爺改成的衣物,引導(dǎo)幼兒討論:“我們是不是也學(xué)一學(xué)爺爺將小毯子改成更多的衣物呢?”并和幼兒一起對(duì)照小毯子改成衣服的方法,找到對(duì)折剪紙的基本方法。操作時(shí),我們發(fā)現(xiàn)幼兒同樣剪一件衣服,有的先剪袖子再剪身體,有的先剪身體再剪袖子,還有的直接連在一起一氣呵成,剪成后,還用碎紙剪貼口袋、衣領(lǐng)、紐扣等,他們的辦法各有千秋。整個(gè)活動(dòng)不僅提高了創(chuàng)造能力,還體驗(yàn)了故事的深情。
(三)多媒體引出“趣”
運(yùn)用多媒體教學(xué),通過(guò)動(dòng)畫(huà)的模擬、音樂(lè)的渲染等為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。如小班的活動(dòng)“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”,小雞的形象并不陌生,尖尖嘴、細(xì)細(xì)腿,叫起來(lái)“唧唧唧”,但怎么破殼的幼兒卻并不熟悉,通過(guò)觀看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻,完整地了解小雞出殼的過(guò)程,這樣小雞的五官添加方法也形象、易掌握,讓孩子們看完后就想躍躍欲試。有了視頻的鋪墊,孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)入小雞寶寶的角色,自己添畫(huà)小雞,一只只小雞可愛(ài)又有趣。
二、材料提供——激發(fā)“情趣”體驗(yàn)
教師要為幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象創(chuàng)造機(jī)會(huì),尋找素材,豐富幼兒對(duì)美的認(rèn)知和體驗(yàn),滿足幼兒的好奇心。
(一)材料多樣的“趣”
單一的材料往往使美術(shù)活動(dòng)較為乏味,也無(wú)法使幼兒保持長(zhǎng)久而濃厚的興趣,于是我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中提供了豐富的材料,讓幼兒體驗(yàn)到隨處可見(jiàn)的生活材料變成美術(shù)創(chuàng)作材料所帶來(lái)的快樂(lè)?;静牧希杭?、筆、油畫(huà)棒、顏料、固體膠、橡皮泥、剪刀等;輔助材料:棉簽、亮片、布、壓花機(jī)等;廢舊材料:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條等。由于美術(shù)活動(dòng)中材料提供的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。如小班“好餓的毛毛蟲(chóng)”活動(dòng),在表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用油畫(huà)棒在紙上進(jìn)行勾畫(huà);有的幼兒會(huì)用橡皮泥搓出一條條毛毛蟲(chóng);有的用紙剪出蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng);有的用廢舊材料蛋殼制作出有趣的毛毛蟲(chóng)。在幼兒與材料的互動(dòng)中,毛毛蟲(chóng)不僅形態(tài)各異,還非常生動(dòng),從而增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。
(二)獨(dú)特新穎的“趣”
新的事物能提高幼兒的興趣,為了提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,我們?yōu)橛變禾峁┝诵碌牟牧稀H绱邓芗?,幼兒用筆在吹塑紙上用力畫(huà)出自己喜歡的圖案,然后把畫(huà)好的吹塑紙放在報(bào)紙上,再往吹塑紙上刷顏料,拿一張紙?jiān)诖邓芗埳嫌昧τ。『煤蠼移?,就是一張版?huà);熒光筆,熒光筆顏色發(fā)亮、有香味,用熒光筆在卡紙上作畫(huà),畫(huà)出來(lái)的效果非常鮮艷漂亮。多樣的美術(shù)材料能喚起幼兒創(chuàng)作的激情,讓幼兒沉浸其中,盡顯奇思妙想。
三、作品呈現(xiàn)——盡享“樂(lè)趣”互動(dòng)
幼兒美術(shù)作品是幼兒自我構(gòu)建的藝術(shù)產(chǎn)物,是幼兒對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)與感受的表達(dá),那怎樣將幼兒美術(shù)作品呈現(xiàn),還能體現(xiàn)“趣”呢?
(一)“趣”之個(gè)性展示角
在教室整體的環(huán)境布置中預(yù)留出小版塊或是活動(dòng)區(qū)的一角留給孩子,主要是為了給孩子展示一些自己創(chuàng)作的作品。如中班主題活動(dòng)“在動(dòng)物園里”,幼兒創(chuàng)作了不少立體動(dòng)物,我們就可以在個(gè)性展示角中呈現(xiàn)出來(lái),在一個(gè)平面的柜子上,將幼兒制作的軟陶動(dòng)物,布置成一個(gè)動(dòng)物園場(chǎng)景,軟陶動(dòng)物活動(dòng)在不同的區(qū)域中,幼兒制作的羊,放在一片大草地上,有花有草,還有各個(gè)可愛(ài)的小羊在草地上開(kāi)心地玩耍。這個(gè)有趣的個(gè)性展示角成了幼兒自由活動(dòng)時(shí)常來(lái)觀察和擺弄的場(chǎng)所。
(二)“趣”之藝術(shù)作品墻
我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)固定的藝術(shù)作品墻來(lái)展示作品。幼兒可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇這次的活動(dòng)作品要不要展示在這個(gè)平臺(tái)上。通過(guò)美術(shù)作品展示,不光點(diǎn)綴班級(jí)教室環(huán)境,增加環(huán)境的藝術(shù)氛圍,同時(shí)也激勵(lì)了幼兒的創(chuàng)作積極性,使得孩子們樂(lè)在其中。而我們?cè)O(shè)置的藝術(shù)作品墻,墻面簡(jiǎn)單大氣,用不同形狀的隔板、餐盤(pán)等變成一個(gè)富有藝術(shù)感的呈現(xiàn)平臺(tái)。在這個(gè)藝術(shù)作品墻展示區(qū)中,幼兒作品不斷更替,內(nèi)容也不斷變換,從“刮蠟畫(huà)”到“立體創(chuàng)意制作”等等,這樣的平臺(tái)讓幼兒美術(shù)作品在環(huán)境中發(fā)光、發(fā)亮。
總之,以“趣”為載體,重視幼兒園在美術(shù)活動(dòng)中“趣”的創(chuàng)設(shè),能夠更好地促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性的發(fā)展,讓幼兒眼中的世界更有趣。教師利用多元形式,實(shí)踐中獲得具體可行的操作經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)中“趣”的有效性,更能凸顯童趣、情趣、樂(lè)趣。