●倪 弘 吳漢華

(肇慶學院 廣東肇慶 526040) (山西財經大學 太原 030006)

高校圖書館借閱排行榜體現(xiàn)某段時期師生的閱讀興趣，高校圖書館每年會在其門戶網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博等處發(fā)布上一年度的圖書借閱排行榜單。筆者對前“985工程”高校圖書館2015年-2017年度的圖書借閱排行榜榜單進行匯總分析，發(fā)現(xiàn)高校讀者閱讀興趣的變化具有一定規(guī)律，可為我國高校圖書館開展閱讀推廣活動提供經驗借鑒。

1 研究現(xiàn)狀

對于圖書借閱排行榜的分析，可以有多個視角。有學者以好書榜或暢銷書排行榜作為基礎數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，張文紅等(2013)利用暢銷書排行榜分析我國2010年-2012年少兒類暢銷書封面[1]，趙春輝(2014)對2012年及2013年度好書榜進行分析[2]。劉藝瀟等(2015)分析2014年度12個知名度高的圖書排行榜[3]，張文紅等(2014)對我國2010年-2013年暢銷書排行榜進行分析[4]，徐雁先生(2014)在2013年度好書榜和暢銷書榜單基礎上，遴選出2014年-2015年度校園推廣讀物[5]，2014年-2017年閱讀年度登榜圖書多為在版新書，中國著者占多數(shù)，以知名出版社所出圖書為主[6]。暢銷書排行榜已導致圖書出版生態(tài)異化，出版資源集中在少數(shù)出版社，以好書榜或暢銷書排行榜作為分析數(shù)據(jù)源，分析結論多針對圖書封面、圖書出版社、圖書作者等方面[7]。

有學者以公共圖書館圖書借閱排行榜作為分析數(shù)據(jù)源，其分析結論多反映讀者閱讀偏好，受影響因素等方面。韓晗(2016)分析全國公共圖書館2014年度借閱排行榜[8]和選取首都圖書館和國家圖書館2015年借閱排行榜數(shù)據(jù)[9]進行分析，汪仕君(2018)分析了湖北省圖書館2013年-2016年文獻借閱排行榜[10]。

還有學者以高校圖書館圖書借閱排行榜作為分析數(shù)據(jù)源，分析結論也多體現(xiàn)在圖書外借狀況，外借圖書影響因素等方面。王喜明等(2010)提出，高校圖書館在制定圖書排行榜時，需要借鑒其他推薦書目，關照本校讀者特點，關注推薦書目周期與信息容量[11]。張國良等(2011)分析四川警察學院圖書館2006年4月至2010年4月外借排名前1 000的圖書[12]。吳漢華等(2016)對前“985工程”高校圖書館2015年發(fā)布的圖書借閱排行榜進行分析[13]。丁枝秀(2018)對江蘇27所普通高校2016年的圖書借閱排行榜進行分析[14]。

2 數(shù)據(jù)收集與借閱排行榜榜單分析

2.1 數(shù)據(jù)收集

筆者于2018年5月至2018年10月，檢索39所前“985工程”高校圖書館的門戶網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博等，獲取到2015年-2017年度所發(fā)布的圖書借閱排行榜數(shù)據(jù)，共77個排行榜(2015年20個、2016年31個、2017年26個)。為便于發(fā)現(xiàn)榜單特性，本研究只分析各高校圖書館借閱排行榜榜單中排名前十的圖書(對同一書名，不同版本、卷次的圖書標記為同一種，并以借閱次數(shù)最高的榜單為準提取數(shù)據(jù))。

2.2 登榜圖書排名分析

77個圖書借閱排行榜中，同時榮登2所及以上高校圖書館圖書借閱排行榜的圖書分別有22冊、33冊和41冊，具體名錄如下。

2015年登榜圖書有：《平凡的世界》(12次)，《明朝那些事兒》《藏地密碼》(10次)，《盜墓筆記》(7次)，《天龍八部》(5次)，《追風箏的人》《穆斯林的葬禮》《王小波全集》(4次)，《從你的全世界路過》《冰與火之歌》(3次)，《解憂雜貨店》《銀河帝國》《偷影子的人》《百年孤獨》《全球通史》《萬歷十五年》《1Q84》《嫌疑人X的獻身》《心理學與生活》《讀庫》《深夜食堂》《后宮甄嬛傳》(2次)。

2016年登榜圖書有：《平凡的世界》(15次)，《明朝那些事兒》(12次)，《藏地密碼》(10次)，《盜墓筆記》(8次)，《天龍八部》(7次)，《冰與火之歌》(6次)，《大秦帝國》《三體》(5次)，《追風箏的人》《倚天屠龍記》(4次)，《解憂雜貨店》《萬歷十五年》《銀河帝國》《如何閱讀一本書》《神雕俠侶》《挪威的森林》《活著》《高等數(shù)學》《笑傲江湖》《鹿鼎記》(3次)，《1Q84》《心理學與生活》《從你的全世界路過》《張愛玲文集》《白夜行》《九州縹緲錄》《看見》《偷影子的人》《圍城》《文明的沖突與世界秩序的重建》《深夜食堂》《福爾摩斯探案全集》《你好，舊時光》(2次)。

2017年登榜圖書有：《明朝那些事兒》(10次)，《平凡的世界》(9次)、《三體》《解憂雜貨店》(6次)，《天龍八部》《射雕英雄傳》(5次)，《1Q84》《萬歷十五年》《倚天屠龍記》(4次)，《嫌疑人X的獻身》《盜墓筆記》《人類簡史》《毛澤東選集》《冰與火之歌》《笑傲江湖》《如何閱讀一本書》《神雕俠侶》《活著》《數(shù)據(jù)分析》《白鹿原》(3次)，《藏地密碼》《心理學與生活》《圍城》《白夜行》《大秦帝國》《鹿鼎記》《國富論》《百年孤獨》《悲慘世界》《娛樂至死》《銀河帝國》《全球通史》《習近平談治國理政》《許三多賣血記》《馬克思恩格斯選集》《家庭、私有制和國家的起源》《余罪》《自私的基因》《文明的沖突與世界秩序的重建》《東方快車謀殺案》《機器學習》(2次)。

《平凡的世界》和《明朝那些事兒》連續(xù)3年位居榜單前2名，屬于大學生最喜愛的經典圖書，前者以農村子弟高中讀書為起點，易引發(fā)大學生共鳴；后者則在反復鉆研《明史》的基礎上，再結合其他資料，以人物心理為主線撰寫，更吸引人?！恫氐孛艽a》《盜墓筆記》《天龍八部》《冰與火之歌》《心理學與生活》《銀河帝國》等圖書連續(xù)三年登榜，也是受大學生歡迎的經典好書?！督鈶n雜貨店》《萬歷十五年》《1Q84》的排名處于上升態(tài)勢，社會熱度正在上升。《天龍八部》《冰與火之歌》《心理學與生活》《銀河帝國》等圖書近三年排名處于持平狀態(tài)，表明它們具有穩(wěn)定的讀者群體，社會認可地位處于穩(wěn)定狀態(tài)。通過分析近三年登榜圖書可知，以傳承文化、提升民族素質為出發(fā)點的經典讀物[15]對高校師生依然具有較大吸引力。但《追風箏的人》《偷影子的人》《活著》等經典讀物在近三年上榜次數(shù)的排名上有不同程度的下降，由此推斷經典讀物雖然深受高校師生的喜愛，但其影響力與其文獻半衰期呈正方關系。

榜單中《平凡的世界》《冰與火之歌》《盜墓筆記》《余罪》《大秦帝國》《從你的全世界路過》《紙牌屋》等是近年熱播的影視劇。筆者在分析中發(fā)現(xiàn)：近三年來，各高校圖書館所上榜圖書并無太大變化；但在熱門影視劇的推動下，改編影視劇的圖書借閱量會明顯上升。從《冰與火之歌》《從你的全世界路過》排名變化幅度的持續(xù)性上看，熱播影視劇對于圖書借閱率的影響的持續(xù)時間并不太長，一般不超過1年時間。

2.3 登榜圖書作者分析

對所搜集到的高校圖書館借閱排行榜榜單進行分析，以連續(xù)三年均有作品登榜作為選取作者的條件，編制出表1，體現(xiàn)受高校師生歡迎的作者及其作品，這些作品屬于長盛不衰的經典作品。以年均登榜作品數(shù)量大于2作為選取條件，符合條件的作家在2015年和2016年各有8人，2017年有10人。

從上榜作家的國別上看，中國作家最多，高校大學生更喜歡閱讀本土作家所出作品，其次才是日本、美國、德國和英國作家的作品。位居榜首的日本作家東野圭吾擅長撰寫推理作品，體現(xiàn)出古典特色的道具和推理模式，其中《白夜行》《解憂雜貨店》連續(xù)三年登榜。被讀者戲稱“諾貝爾文學獎常年陪跑者”的日本作家村上春樹受西方文學影響，善于用小場景、小道具來傳達人物豐富多變、細小微妙的心理感受與藝術情調，《1Q84》連續(xù)三年登榜。從上榜作品內容上看，高校師生具有自主辨識閱讀的能力，有閱讀優(yōu)秀作家作品的需求。

表1 2015年-2017年登榜圖書數(shù)量大于2的作者與書名

2.4 榜單圖書類別分析

根據(jù)《中國圖書館圖書分類法(第四版)》的分類目錄，繪制出圖1。2015年-2017年登榜圖書所占學科類別分別為：13、18、14類，2016年上榜圖書比2015年多了A、H、P、E、X等5個大類?！逗鄬v史的影響》《寂靜的春天》等軍事、環(huán)境類圖書上榜，反映出高校師生對軍事、環(huán)境等國家大事也在關心；《文獻閱讀與翻譯》《標準日語》《數(shù)字圖像處理》《北戴河地質認識實習簡明手冊》等一些語言類、技術類、地理類圖書上榜，反映出學生在借閱過程中追求一定的實用性。

圖1 2015年-2017年登榜圖書的學科分布狀況

由圖1可知，2015年-2017年文史類圖書的借閱量所占比重在不斷下降，所占比重依次為69%、67%、51%，表明文史類圖書出現(xiàn)了替代品，高校師生的閱讀方式正在轉向電子閱讀。盡管如此，文史類圖書在借閱榜單中所占比重仍一直居于首位。數(shù)理科學與化學類圖書在2015年借閱量并列第三，在2016年和2017年連續(xù)位列借閱量第二，其中與數(shù)學、物理相關的圖書借閱量最高，各大高校普遍開設“大學物理”“高等數(shù)學”“數(shù)學分析”等基礎課程，借閱量高也與此有關。總體看來，近三年高校師生的借閱還是以文史、哲學、藝術為主，這也反映出學生在完成課程學習時，是以文學、藝術、歷史哲學等社會科學書籍為課外讀物；至于語言文字類、計算機類、數(shù)學、物理、化學等類圖書，學生基本是以考證、完成相應課程考試為目的而借閱[16]。

2.5 圖書出版分析

筆者依據(jù)前“985工程”高校圖書館2015年-2017年借閱榜單對出版社進行分析，共有71家出版社，其中高校出版社12家。在高校圖書館借閱量排名前十的圖書中，有些是本校出版社所出圖書，這與各校課程設計和教師推薦有關，比如，排行榜中的《社會學研究方法教程》(北京大學)、《愛的教育》(北京師范大學)、《生物化學》(中國農業(yè)大學)、《實用組織學彩色圖譜》(四川大學)、《有機化學習題與解答》(中國科學技術大學)、《物理化學》(南京大學)等圖書，均由本校出版社出版。

從出版社的地域分布上看，北京的出版社最多，為38家，占54%。我國南方11省市共30家出版社，平均每省2.7家，上海、江蘇、湖北、廣東所擁有的出版社分別為7家、5家、4家、3家。出版社在地域上的集中利于出版社間聯(lián)合出版優(yōu)秀圖書，例如，上海三聯(lián)書店、上海人民出版社、上海世紀出版集團等經常合作出版圖書；北京大學出版社、高等教育出版社、人民出版社等也常合作出版圖書[17]。

從出版形式上看，登榜圖書最開始并不一定以圖書的形式出版，可以是其他形式，一旦形成社會關注熱點，再由出版社以圖書形式出版。比如，《倚天屠龍記》《鹿鼎記》在20世紀六、七十年代都是以報刊連載小說等形式發(fā)表出來，而后才由出版社結集出版?！睹鞒切┦聝骸纷畛踉谔煅纳鐓^(qū)以博客形式發(fā)布，獲得較大社會影響力后，出版社才開始以圖書形式出版。從閱讀媒體上看，紙質圖書并非高校師生閱讀的唯一載體，電子閱讀正在崛起，在高校圖書館圖書借閱排行榜單中，武漢大學圖書館、天津大學圖書館還提供了電子閱讀器的借閱數(shù)據(jù)，分別為574次和184次。文學類圖書較于專業(yè)類圖書，會優(yōu)先走向無紙化閱讀。

2.6 引進版圖書分析

2017年，上榜圖書中引進版圖書61種，占年度上榜圖書總量的48%，與2016年數(shù)據(jù)(84種，占比46%)相比，提高了2個百分點，與2015年數(shù)據(jù)(30種，占比35%)相比，提高了13個百分點。2017年引進版圖書共涉及12個國家，其中上榜圖書最多的是美國，其次是日本。與日本相比，美國的引進版圖書除文史類外，還有大學生的教參教輔用書，政治、經濟、哲學、文化科學、技術等理論性、應用性強的圖書，可見大學生對引進版圖書的種類需求更加多元，閱讀層次也更為深入。

美國引進版圖書可以分為三種類型：教授方法或技能類圖書，通過向讀者講授生活或職場中優(yōu)秀人士的經驗來幫助讀者提升自我，該類圖書實用性強；歷史類圖書，高校師生不僅借閱關于世界歷史的圖書，也借閱由美籍華人所著的中國歷史類圖書，從外國人視角來透視中國現(xiàn)狀，表明高校師生看待中國歷史、世界歷史的視角更加多元、更加客觀；起源于近代西方的科幻小說，美國近兩年上榜的科幻小說多是在情節(jié)和題材上以哲學、心理學、政治學或社會學的“軟科幻”小說為主，側重描寫新技術給人類帶來影響的“硬科幻”小說較少。

3 對我國高校圖書館推廣閱讀的建議

3.1 采購文獻時應兼顧圖書質量與讀者需求

筆者對榜單分析時發(fā)現(xiàn)，《平凡的世界》《偷影子的人》《追風箏的人》《活著》等經典讀物對高校師生的吸引力依然非常強。在智慧圖書館時期，高校圖書館讀者的閱讀方式是多元化的，高校圖書館應將經典讀物與新媒體技術結合，推送不同種類的閱讀資源，比如，紙本書、手機閱讀資源、電紙書閱讀器、電腦閱讀資源、視聽資源、游戲情節(jié)閱讀等。同時，高校圖書館還應當關注熱播影視劇，借助影視劇的熱度來開展與經典讀物相關的閱讀活動，比如，電影電視劇故事情節(jié)競答，以故事內容片段為主題的研究論文寫作競賽，故事結局改編競賽等，從而增加閱讀推廣的讀者參與度與社會效果。高校圖書館在館藏資源建設過程中，需要時刻把握讀者需求，除采購經典圖書外，還要依據(jù)讀者的學習與考試需求，購置教參教輔、考證考試、技能學習等方面的圖書，并就某一主題的圖書，開展相應閱讀活動。

3.2 引入讀者資源參與閱讀節(jié)

高校圖書館各年度借閱排行榜榜單圖書具有繼承性，即下一年度圖書名單會部分繼承上一年度圖書名單，高校師生閱讀圖書的主題范圍具有一定的穩(wěn)定特性。學生社團是高校圖書館開展閱讀推廣活動的天然助手。學生社團可視為高校圖書館讀者資源的一種形式，讀者資源包括：讀者知識資源、時間資源、關系資源、資產資源等[18]，讀者資源往往隱性、分散，開發(fā)難度大[19]。對于高校學生社團來說，他們存在著讀者資源相互轉化的可能性，在閱讀活動中更多的表現(xiàn)為讀者知識資源。高校圖書館可以推出與某類社團活動主題相關的校園閱讀節(jié)，以學生社團作為閱讀節(jié)的主要組織者和參與者，借助學生社團的力量來開展校園閱讀推廣活動，從而實現(xiàn)閱讀活動多元化、多場次，大學生深度參與。在社團參與閱讀節(jié)活動過程中，還能實現(xiàn)讀者知識資源向時間資源、關系資源、資產資源轉化。

3.3 以圖書館人文關懷驅動閱讀活動

高校圖書館是為全校師生提供文獻信息服務的文化機構，其服務對象較為單一，即以高校的教師和學生為主。高校圖書館單一的服務對象決定其服務方式更加人性化，更注重圖書館的人文關懷等軟要素建設。比如，筆者在分析武漢大學圖書館所發(fā)布的借閱排行榜時，發(fā)現(xiàn)圖書館借閱榜單中出現(xiàn)了“小爽愛心傘”，且借閱量非常高，進一步分析才知悉，“小爽愛心傘”并不是一本書，而是武漢大學的一名學生用自己所獲獎學金購買了150把愛心傘，并捐贈給圖書館，以供學生使用。湖北中醫(yī)藥大學圖書館，陜西師范大學圖書館等也提供人文關懷服務，高校圖書館通過人文關懷來感動讀者，從而讓讀者成為圖書館活動的組織者和志愿者，最終促進高校圖書館閱讀推廣活動成功舉辦。