趙淑萍

【摘 要】為什么優(yōu)秀的都是別人家的孩子？自己孩子在家寫(xiě)個(gè)作業(yè)鬧得雞飛狗跳，讓年輕的父母開(kāi)始懷疑人生。除了智商是硬傷外，什么影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？根據(jù)我多年的觀察，孩子和家庭都有很大的關(guān)系。做事時(shí)專注、自律的孩子成績(jī)差不了，家庭幸福的孩子陽(yáng)光快樂(lè)，積極上進(jìn)，生活中充滿歡聲笑語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】專注;自律;快樂(lè)

專注的孩子成績(jī)好

孫老師因事讓我替她上節(jié)課，給我一摞試卷做練習(xí)。上課鈴響，發(fā)試卷、做試卷。我坐在講臺(tái)上備課，有兩個(gè)孩子在說(shuō)話，我警告說(shuō)，別影響同學(xué)做題。教室里靜悄悄地，只有寫(xiě)字的聲音，20分鐘過(guò)去了，我抬眼掃一下教室，雖然沒(méi)有說(shuō)話的，走神的可不少：有在桌子上亂涂亂畫(huà)的、有在摳手指頭的、有在玩筆的、有什么也不玩兩眼發(fā)直的……我看著他們突然想猜一下他們誰(shuí)是成績(jī)好的孩子，我左看右看，前看后看，心中有了定論。還有5分鐘下課，我清清嗓子：“同學(xué)們，咱們班我一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，從你剛才寫(xiě)作業(yè)我就能猜出誰(shuí)的成績(jī)好，不信我說(shuō)幾個(gè)你們看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?！彼腥硕寄坎晦D(zhuǎn)睛地盯著我，充滿了好奇。

“這邊靠墻的第二個(gè)女生”，同學(xué)們齊聲說(shuō)“班里第二名”;“后面的第三個(gè)男生”，“第三名”;“中間這排第三個(gè)男生”，“第五名”;“那邊靠窗子第二個(gè)男生”，聲音提高了不少，彷佛是吶喊：“第一名！”

只有一個(gè)學(xué)生同學(xué)們搖頭，我說(shuō)她語(yǔ)文應(yīng)該不錯(cuò)，同學(xué)們又一個(gè)勁的點(diǎn)頭。

“我不會(huì)相面，也沒(méi)有特異功能，我怎么猜到誰(shuí)的成績(jī)好呢？專注！成績(jī)好的學(xué)生做題時(shí)，除了書(shū)寫(xiě)就是在思考。既不玩與作業(yè)無(wú)關(guān)的東西，也絕不走神！那些走神不專注的同學(xué)，我猜你寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，不止一次，起來(lái)找東西、喝水、上廁所……（好幾個(gè)學(xué)生低下了頭）。同學(xué)們養(yǎng)成專注的好習(xí)慣吧，它會(huì)讓你在許多事上受益無(wú)窮。”訓(xùn)練專注力可以找專門(mén)的機(jī)構(gòu)，我覺(jué)得有一個(gè)孩子也能做的辦法，就是走神的孩子，自己制定一個(gè)目標(biāo)，今天我每節(jié)課走神兒兩次，一周后每節(jié)課改成一次，完成目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)自己唱首歌，吃點(diǎn)好的。時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣就養(yǎng)成了。放學(xué)后寫(xiě)作業(yè)，可以要求家長(zhǎng)督促自己完成目標(biāo)。時(shí)間久了就養(yǎng)成好習(xí)慣了。

自律的孩子成績(jī)好

鏡頭一：課堂上要聽(tīng)寫(xiě)了，引起老師注意的不是優(yōu)秀的學(xué)生，他們拿出語(yǔ)文練習(xí)本，手握筆，專注地盯著老師?？傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生、拿起書(shū)包從前翻到后，沒(méi)找到練習(xí)本，從后又翻到前，書(shū)包里卷邊的試卷像破爛一樣橫陳著，老師已經(jīng)念開(kāi)生字了，他才著急忙慌地拿出一本英語(yǔ)練習(xí)本或數(shù)學(xué)大演草聽(tīng)寫(xiě)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，他成績(jī)不好。

鏡頭二：周一檢查作業(yè)：記錯(cuò)作業(yè)的、漏掉沒(méi)寫(xiě)的、寫(xiě)了本子沒(méi)帶的、沒(méi)帶課本的……幾乎都是后幾名的學(xué)生，很少有前十名的學(xué)生。甚至有同學(xué)說(shuō)作業(yè)被爸爸帶去西藏了……

課堂上是這樣，那課外時(shí)間呢？

我曾調(diào)查過(guò)兩個(gè)班，每班前十名的同學(xué)，周末如何安排自己的時(shí)間？首先是完成老師的作業(yè)，然后去輔導(dǎo)班，前十名的同學(xué)上輔導(dǎo)班大多是愛(ài)好：鋼琴班、書(shū)法班、古箏班、圍棋班……學(xué)得越輕松愛(ài)好越廣泛，而上文化課輔導(dǎo)的學(xué)生（奧數(shù)等提高班除外）大多課堂上跟不上老師的節(jié)奏，普遍慢半拍，他們周末在輔導(dǎo)班寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量堪憂，只能應(yīng)付老師檢查。

家庭幸福快樂(lè)的孩子成績(jī)好

成績(jī)好的孩子大多舅舅疼姥姥愛(ài)，相反成績(jī)差的孩子各有各的不幸……M，課件上有問(wèn)題了，別的孩子傻傻地等待，他主動(dòng)上講臺(tái)，給老師出謀劃策，化解課堂尷尬，多有眼色的孩子！可是，科代表反應(yīng)M經(jīng)常不完成作業(yè)，我問(wèn)他要，他只是低頭不語(yǔ)，不否認(rèn)也不解釋。“誰(shuí)管你的學(xué)習(xí)呢？”“媽媽”，打電話問(wèn)媽媽，媽媽身體不好，自己還需要?jiǎng)e人關(guān)照。打電話給爸爸，爸爸說(shuō)和他不住一起，離婚了，會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子的情況……我很難過(guò)，這是個(gè)缺失愛(ài)的家庭。

J，從第一節(jié)課開(kāi)始，就不能端端正正地坐好，她經(jīng)常頭發(fā)散亂，下巴頦抵著課桌，目光呆滯的望著某個(gè)地方，她也不交作業(yè)。我拉著她的手問(wèn)她為什么不寫(xiě)作業(yè)？J哭了：姥姥病危住院，媽媽天天在醫(yī)院陪護(hù)……孩子你怎么吃飯呢？有時(shí)候買點(diǎn)，有時(shí)候自己做點(diǎn)。我不知道她在同齡孩子中顯得成熟是因?yàn)樵绠?dāng)家嗎？我鼓勵(lì)她一番，J很感動(dòng)的，不停地抹淚，明天一定按時(shí)交作業(yè)，果真，她做到了，我覺(jué)得她前途一片大好，心里滿是感動(dòng)，孩子畢竟很單純?？珊镁安婚L(zhǎng)，J又不交作業(yè)了，我問(wèn)話她不答，亦不再流淚，也不再給老師表決心了。我記起來(lái)了，有一次問(wèn)家暴情況，全班有三個(gè)同學(xué)舉手，爸爸打媽媽！其中就有J！J天天背著書(shū)包來(lái)上課，作業(yè)卻很少交，哪怕是我問(wèn)她要，除了沉默還是沉默。課堂上我時(shí)常提醒她記筆記！她拿起筆來(lái)裝裝樣子，我有黔驢技窮之感，心很痛。課間J上廁所的時(shí)間比別人都長(zhǎng)，甚至打鈴了她才晃著回來(lái)。同學(xué)說(shuō)，她和畢業(yè)班的孩子在一起玩，有男也有女（J是初一的學(xué)生）我問(wèn)她，她極力否認(rèn)，我說(shuō)，如果你覺(jué)得和別人交往還需要隱瞞，不是什么光彩的事，就少來(lái)往。

那些優(yōu)秀的別人家的孩子，有遺傳也有后天的養(yǎng)成，我們不能改變先天的基因和遺傳，那后天的關(guān)愛(ài)、陪伴、是不是要給予孩子呢？陪孩子寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母在看書(shū)而不是在看電視刷手機(jī)。讓孩子養(yǎng)成專注的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)。讓溫馨的家庭環(huán)境陪孩子走過(guò)春秋冬夏。即使你的孩子成不了別人家的孩子，讓他們成為自己不好嗎？陽(yáng)光、快樂(lè)的少年生活不該是一輩子的美好回憶嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]白滔滔. 短期看成績(jī)，中期看興趣，長(zhǎng)期看格局——家長(zhǎng)怎樣決定孩子的前途[J]. 少年兒童研究，2018（4）：46-49.

[2]黃菲菲，張敏強(qiáng)，崔雪平，等. 家校關(guān)系類型對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響：基于潛在剖面分析[J]. 教育研究與實(shí)驗(yàn)，2018，000（002）：88-91.

（作者單位：山東省淄博市淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)）