在深入總結(jié)高校自主招生16年試點經(jīng)驗、充分借鑒上海等地高考綜合改革試點成果的基礎(chǔ)上，教育部出臺《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》，也稱“強(qiáng)基計劃”，從2020年起實施。《中國教育報》刊文指出，這是繼《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布以來，高校人才選拔培養(yǎng)迎來的又一重大變革。作為新高考在新時代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

“強(qiáng)基計劃”開宗明義：聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評價模式，逐步形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制，重點破解基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才短缺和長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸問題。與之前試點的自主招生不同，“強(qiáng)基計劃”從選拔定位、試點學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高校考核方式、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑?！皬?qiáng)基計劃”明確，起步階段遴選一部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，結(jié)合高校辦學(xué)特色，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)安排招生。在制度設(shè)計上，“強(qiáng)基計劃”將選拔兩類群體，主體是高考成績優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個領(lǐng)域具有突出才能的“偏才怪才”。就考核而言，取消論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，將以往自主招生的“降分錄取”改為“基于統(tǒng)一高考的多維度考核評價”，按綜合成績重新排序、擇優(yōu)錄取，高?？己税才旁诟呖汲煽儼l(fā)布后。同時，教育部指導(dǎo)高校積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。

科學(xué)性與公平性是高考招生制度改革的重要價值取向，也是一對難以平衡的矛盾。此次改革面對現(xiàn)實問題，積極回應(yīng)人民群眾關(guān)切，著力解決自主招生中申請材料造假、高校提前“掐尖”等問題，進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機(jī)制。