摘 要：中學(xué)生生涯規(guī)劃課程十分重要，需要一套內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、知識呈現(xiàn)合理的教材。在中國，這項工作開展相對較晚。近10年來，我國東部發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始了這項工作的研究與實踐，并零星地編寫了相應(yīng)的教材。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)格;教材;內(nèi)容

關(guān)于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，在20世紀(jì)美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)非常重視，并且形成了一套完整的理論體系和教學(xué)教材。在中國，這項工作開展相對較晚。近10年來，我國東部發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始了這項工作的研究與實踐，并零星地編寫了相應(yīng)的教材。如今，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的重要性已被高度認(rèn)同，國家領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)高度重視這項工作，國辦發(fā)〔2019〕29號文件《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中（十二條）強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念、正確認(rèn)識自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系，提高選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

要搞好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)這項工作，必須有一套體系完整、內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、合理的教材才行。由于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作在我國還屬于初探、實踐階段，雖然有部分人士走在了前面，并提出了相關(guān)想法和做法，但還不夠系統(tǒng)、全面，或缺乏實操性。有的偏重于心理輔導(dǎo)，忽略生活指導(dǎo);有的偏重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，忽略生涯指導(dǎo)，有的理論分析不切合學(xué)生身心發(fā)展特點，僅浮于理論的論述。鑒于此，我校將編寫學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)校本教材，對校本教材的編寫按照以下思路進(jìn)行。

一、 教材應(yīng)闡述清楚基本概念和內(nèi)容

對于很多人來講，生涯規(guī)劃指導(dǎo)是新事物，不大方便理解和講解，所以教材需概念解釋得更為詳實。如講清楚什么是基礎(chǔ)教育發(fā)展指導(dǎo);基礎(chǔ)教育發(fā)展指導(dǎo)包含哪些內(nèi)容，不同年齡段設(shè)置什么樣的內(nèi)容，并且需考慮到以什么樣的方式呈現(xiàn)，方便教師講解，學(xué)生容易理解，提供可供參考的方法和技巧，為指導(dǎo)學(xué)生起到應(yīng)有的作用。

二、 應(yīng)設(shè)計開發(fā)一套精度較高測評分析系統(tǒng)

通過問卷測評，統(tǒng)計分析，幫助學(xué)生了解自己，了解智力水平、興趣愛好、心理狀態(tài)、個性特質(zhì)、能力傾向、心性偏向等，為發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)提供科學(xué)的依據(jù)。利用分析結(jié)果幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，根據(jù)自己的實際情況和社會需求如何揚長避短，彌補(bǔ)不足，找到未來“要我做什么”“我能做什么”“我該怎么做”三者間的切合點，為自己的人生目標(biāo)做出正確的判斷和選擇。

三、 內(nèi)容涵蓋要全面

決定一個人能否走向成功的因素主要有目標(biāo)、行動、習(xí)慣、性格、能力、心態(tài)、只會、機(jī)遇、人脈、積累等。做生涯規(guī)劃的目的是幫助認(rèn)清自我，結(jié)合自身實際與現(xiàn)實，找準(zhǔn)方向和路徑，利用學(xué)生潛在的潛質(zhì)，有計劃、有目的地提升自我，做到少走彎路就能取得成功。所以在做生涯規(guī)劃指導(dǎo)時，盡量把重要因素考慮進(jìn)去。如如何認(rèn)知自己，制定切合實際的目標(biāo)指導(dǎo);生活態(tài)度、生活習(xí)慣方面，需做生活指導(dǎo);價值取向、情趣愛好方面，需做思想引導(dǎo);心態(tài)健康、學(xué)習(xí)態(tài)度方面，需做心理輔導(dǎo)、毅力培養(yǎng)等?？山柚q太人的教育智慧——教子的18條經(jīng)典法則：仁愛、付出、寬容、誠信、尊嚴(yán)、堅強(qiáng)、信念、智慧、心態(tài)、習(xí)慣、親恩、情誼、進(jìn)取、勤奮、學(xué)習(xí)、幸福、金錢、經(jīng)營等題材，也可借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人經(jīng)典案例。

四、 教材內(nèi)容設(shè)置的原則

1. 教材內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展特點，教材按照課時、章節(jié)安排結(jié)構(gòu)，內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)、由易到難的邏輯關(guān)系。

2. 教材中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點、難點方法易操作，案例分析要貼近學(xué)生生活，具有適應(yīng)性和啟發(fā)性。

3. 課題導(dǎo)入要有新意，多設(shè)置問題討論，為師生提供分享觀點平臺。教學(xué)活動開展方式要能激發(fā)學(xué)生興趣，最大化提高學(xué)生參與度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]宿文淵.猶太人教子的18條經(jīng)典法則[M].北京：中國華僑出版社，2013.

作者簡介：

代普流，貴州省盤州市，貴州省盤州市第七中學(xué)。