張春波

山東省濱州市濱城區(qū)第三中學(xué)

辨析題是初中道德與法治試題中難度最大的一個(gè)主觀試題類(lèi)型。辨析題是對(duì)基本事實(shí)、基本理論進(jìn)行判斷、辨別、分析的一種題型，要求學(xué)生既要“辨”，又要“析”，主要考查學(xué)生的辨別分析能力?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題時(shí)要辨別準(zhǔn)確、觀點(diǎn)正確、論述扼要、表達(dá)清晰。

一、辨析題的解答步驟

第一步，辨別正誤。這是解題的關(guān)鍵的一步。如果判斷不準(zhǔn)，后面的分析就會(huì)做無(wú)用功。面對(duì)辨析題，要認(rèn)真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點(diǎn)或行為正確與否，作出準(zhǔn)確判斷。

第二步，分析說(shuō)明。這是解題的重點(diǎn)所在。如果通過(guò)辨別，認(rèn)為題目敘述的觀點(diǎn)或行為正確，就要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明正確的原因；如果認(rèn)為題目敘述的觀點(diǎn)或行為錯(cuò)誤，就要分析錯(cuò)誤的原因，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤。分析說(shuō)明時(shí)要做到條理清晰，有理有據(jù)。

第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)。在辨是非、明對(duì)錯(cuò)、析事理的基礎(chǔ)上，從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評(píng)價(jià)，亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害，或說(shuō)明我們?cè)撛鯓幼?，以達(dá)到照應(yīng)題目、深化主題的功效。

二、辨析題的類(lèi)型及其答題技巧

1.完全肯定型

這類(lèi)試題的特點(diǎn)是題目敘述的觀點(diǎn)或行為完全正確。在解答時(shí)首先要指出觀點(diǎn)的正確性或科學(xué)性，然后說(shuō)明理由，最后作出結(jié)論。

例1.伴隨著智能手機(jī)的普及運(yùn)用，手機(jī)上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是個(gè)新鮮詞。有些同學(xué)上課時(shí)，隔幾分鐘就刷一次微博；晚上就寢，躲在被子里和陌生人暢聊、玩游戲、看電子書(shū)、在網(wǎng)上吐槽……手機(jī)這個(gè)美麗的終端讓一些同學(xué)任性地永遠(yuǎn)在線。對(duì)此，七年級(jí)(1)班的同學(xué)們展開(kāi)了討論。請(qǐng)你對(duì)以下兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。

甲：互聯(lián)網(wǎng)真方便，網(wǎng)上交友伙伴多。

乙：互聯(lián)網(wǎng)是虛擬，網(wǎng)上交友需注意。

解析：本題考查我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的認(rèn)識(shí)。甲同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的，然后從網(wǎng)絡(luò)交往的好處闡述理由即可；乙同學(xué)的觀點(diǎn)正確，圍繞網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)、提高自我保護(hù)意識(shí)、慎重結(jié)交網(wǎng)友、多在現(xiàn)實(shí)中結(jié)交朋友等方面闡述理由即可。

參考答案：兩位同學(xué)的說(shuō)法都正確。①互聯(lián)網(wǎng)超越了時(shí)空限制，開(kāi)辟了人際交往新通道，拓展了交往圈。②虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，要學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇，要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。③網(wǎng)上交往可以滿(mǎn)足我們的一些心理需要，但是虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)，我們還要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。

2.完全否定型

這類(lèi)試題的特點(diǎn)是題目敘述的觀點(diǎn)或行為完全錯(cuò)誤。在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先要作出判斷，指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處或錯(cuò)誤之處；然后說(shuō)明理由、危害和本質(zhì)，并提出正確的觀點(diǎn)。

例2.隨著青春期的身心發(fā)育，我們的情緒發(fā)生著微妙的變化，情感體驗(yàn)愈加豐富。合理的情緒表達(dá)，美好的情感傳遞，都有利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。于是，有人說(shuō)，情緒與情感沒(méi)有區(qū)別。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

解析：本題考查了情感和情緒的區(qū)別。該題屬于辨析題，解答時(shí)首先判斷這一觀點(diǎn)錯(cuò)誤，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從情緒和情感的聯(lián)系和區(qū)別方面說(shuō)明理由即可。

參考答案：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而改變；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。

3.命題片面型

這類(lèi)試題的特點(diǎn)是題目敘述的觀點(diǎn)或行為總體上正確但其中包含有欠妥的因素；或者總體上錯(cuò)誤但其中包含有若干合理的成分。解答此類(lèi)題目不能簡(jiǎn)單地全面否定或者肯定。解答步驟可以按照“肯定什么——否定什么——補(bǔ)充什么”的思路進(jìn)行。

例3．有人說(shuō)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我們的義務(wù)，只要我們履行這個(gè)義務(wù)，就能維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。

解析：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，既要我們履行自己的義務(wù)，也要黨和政府大力支持和正確引導(dǎo)。

參考答案：(1)民族團(tuán)結(jié)是我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，也是全國(guó)各族人民的共同心愿，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。

(2)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，需要我們堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系和各民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的基本原則。

(3)我們?cè)趫?jiān)持黨的民族政策的同時(shí)，要尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字、宗教信仰，只有這樣才能維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

4.正誤混雜型

這類(lèi)試題的特點(diǎn)是給出的觀點(diǎn)或行為對(duì)錯(cuò)交織，模棱兩可，似是而非。這種類(lèi)型的辨析題主要形式是：命題的前提正確，但結(jié)論錯(cuò)誤；或前提錯(cuò)誤，但結(jié)論正確。

解答這類(lèi)問(wèn)題首先要辨清正確的是什么，錯(cuò)誤的是什么，亮明觀點(diǎn)；再分析正確的為什么正確，錯(cuò)誤的為什么錯(cuò)誤。解題步驟分為：指出題目中正確或合理的部分，并說(shuō)明理由；指出題目中觀點(diǎn)錯(cuò)誤或不合理的部分，并說(shuō)明理由；提出正確的觀點(diǎn)或補(bǔ)充完整的觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。(解答時(shí)可以按照如下步驟進(jìn)行：對(duì)——為什么對(duì)？錯(cuò)——為什么錯(cuò)？小結(jié)——對(duì)的意義和錯(cuò)的危害。)

例4.請(qǐng)你對(duì)以下兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

參考答案：(1)舉行傳統(tǒng)節(jié)日慶典，有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感，增強(qiáng)民族向心力、凝聚力，繼承和弘揚(yáng)民族精神。

(2)當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段(或：我國(guó)堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，著力建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)；或：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德)，舉行傳統(tǒng)節(jié)日慶典要厲行節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)。

(3)我們舉行傳統(tǒng)節(jié)日慶典，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，既要隆重?zé)崃?，又要厲行?jié)儉。

同學(xué)們?cè)谌粘５牡赖屡c法治課堂上，可以按照老師的要求對(duì)辨析題進(jìn)行答題訓(xùn)練，特別是在一些課堂的討論中，要積極進(jìn)行問(wèn)題的分析和探究，及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法等。這樣的訓(xùn)練會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮拇痤}中作答更加規(guī)范、思維更加敏捷，也會(huì)讓我們?cè)谧鲞@類(lèi)題型的時(shí)候游刃有余。