王靜

揚(yáng)琴起源于中東波斯，后傳入中國、印度、越南、日本、西班牙、土耳其等多個國家，是獨(dú)具民族特色且在現(xiàn)代得到廣泛傳播與推廣的大眾化擊弦樂器之一。揚(yáng)琴是我國音樂教育體系中的重要組成部分，尤其是近年來，隨著大眾化傳播的深入與人們的廣泛關(guān)注，揚(yáng)琴的教育與推廣日益普及，揚(yáng)琴演奏的教學(xué)方法也得到了進(jìn)一步的深入探索。李玲玲編著的《揚(yáng)琴演奏基礎(chǔ)教程》（2002年10月安徽文藝出版社出版）一書，以揚(yáng)琴演奏特色與技巧為切入點(diǎn)，以中國揚(yáng)琴藝術(shù)傳承、創(chuàng)新與發(fā)展為內(nèi)容，系統(tǒng)且規(guī)范地整合了揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論體系與實(shí)踐體系，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)習(xí)者在揚(yáng)琴演奏方面打下良好的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)而為揚(yáng)琴的舞臺演奏做好充分的準(zhǔn)備。

該套基礎(chǔ)教材共包括七章的內(nèi)容：第一章介紹了世界揚(yáng)琴的名稱、樂器形制、演奏工具等基礎(chǔ)的樂器知識，為揚(yáng)琴演奏方法與訓(xùn)練方法的論述做好理論的前提準(zhǔn)備;第二章分析總結(jié)了揚(yáng)琴的演奏方法，包括演奏的姿勢、持竹方法、擊弦方法、運(yùn)竹原則等;第三章到第五章分別討論了揚(yáng)琴演奏中的基本技法練習(xí)、常用技法練習(xí)、綜合技法練習(xí)等，按照從易到難、從簡到繁的順序有效提高了學(xué)生在揚(yáng)琴演奏技法上的訓(xùn)練質(zhì)量與訓(xùn)練水平;第六章和第七章補(bǔ)充論述了揚(yáng)琴演奏的基本常識與每日練習(xí)，旨在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生在揚(yáng)琴演奏訓(xùn)練中的全面發(fā)展，要求學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)的科學(xué)性、規(guī)范性和專業(yè)性，深入掌握和運(yùn)用相應(yīng)的演奏技巧，進(jìn)而更富有表現(xiàn)力地表達(dá)揚(yáng)琴音樂的藝術(shù)特性和藝術(shù)內(nèi)涵。總的來說，該書通俗易懂、專業(yè)規(guī)范地進(jìn)行了揚(yáng)琴演奏的入門指導(dǎo)，以基礎(chǔ)性的知識與技巧闡釋、指明了揚(yáng)琴演奏教學(xué)中的重難點(diǎn)知識與技巧，對揚(yáng)琴演奏的教學(xué)和訓(xùn)練有著較為顯著的指導(dǎo)作用。

一、揚(yáng)琴理論課教學(xué)法分析

揚(yáng)琴的音域較為寬廣，渾厚的低音、柔和的中音和清脆的高音極富音樂表現(xiàn)力，在我國樂器音樂體系中占據(jù)著重要的地位。就揚(yáng)琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)來說，揚(yáng)琴演奏不是一蹴而就的事情，它需要穩(wěn)中求進(jìn)，持續(xù)練習(xí)提升，扎實(shí)的揚(yáng)琴演奏基礎(chǔ)能夠?yàn)閾P(yáng)琴演奏能力的進(jìn)一步提升與發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備?；诖?，為了能夠更系統(tǒng)地展開揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)從理論探索與總結(jié)的角度突出揚(yáng)琴演奏教學(xué)的基礎(chǔ)理論教學(xué)。

第一，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面介紹揚(yáng)琴這一樂器的音樂特色、音樂發(fā)展、傳播演變等，幫助學(xué)生架構(gòu)系統(tǒng)的樂器基礎(chǔ)知識框架。其中，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)需要著重介紹揚(yáng)琴在我國的傳播、創(chuàng)新與發(fā)展，分析并闡釋揚(yáng)琴與我國民族文化、民族音樂藝術(shù)的融合成果，包括民間說唱、戲曲藝術(shù)等，進(jìn)而以更符合我國音樂藝術(shù)思維的理論體系全方位促進(jìn)學(xué)生對揚(yáng)琴演奏的深層理解與學(xué)習(xí)。具體來說，中國揚(yáng)琴在揚(yáng)琴樂器制作、揚(yáng)琴形制改革、揚(yáng)琴演奏風(fēng)格流派、揚(yáng)琴演奏等方面都獨(dú)具中國藝術(shù)特色，通過揚(yáng)琴演奏基礎(chǔ)理論的教學(xué)，教師可以在國際揚(yáng)琴演奏與中國揚(yáng)琴演奏的對比分析中，讓學(xué)生更有實(shí)感地理解揚(yáng)琴演奏中不同文化內(nèi)涵的表達(dá)、不同藝術(shù)形式的創(chuàng)新以及不同音色的組合演奏，開闊學(xué)生在揚(yáng)琴演奏中的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

第二，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括對揚(yáng)琴演奏技術(shù)的分解說明，包括單音、雙音、八度、運(yùn)竹方法、擊弦練習(xí)技巧等，這些技術(shù)上的分解說明能夠較好地為揚(yáng)琴演奏的教學(xué)訓(xùn)練奠定理論基礎(chǔ)，提高揚(yáng)琴演奏練習(xí)的效率與質(zhì)量。一方面，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)夯實(shí)樂器樂理方面的基礎(chǔ)知識，以科學(xué)、有效的練習(xí)方式逐步提高揚(yáng)琴演奏教學(xué)的合理性和有效性。另一方面，教師與學(xué)生不要一味追求演奏練習(xí)的曲目數(shù)量與練習(xí)次數(shù)，而應(yīng)該追求每一次練習(xí)的質(zhì)量與效果，積極總結(jié)歸納難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，不斷豐富和補(bǔ)充理論上的知識要點(diǎn)和技巧要點(diǎn)，舉一反三，提高揚(yáng)琴演奏教學(xué)實(shí)踐與練習(xí)表演的準(zhǔn)確性?？傊?，揚(yáng)琴演奏教學(xué)雖然是實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂教學(xué)，但是為了有效提高揚(yáng)琴演奏教學(xué)的效率與質(zhì)量，揚(yáng)琴演奏教學(xué)需要率先推進(jìn)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，健全和完善學(xué)生對揚(yáng)琴演奏的理論結(jié)構(gòu)和方法論認(rèn)知，為揚(yáng)琴演奏的訓(xùn)練課程與音樂實(shí)踐奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)還應(yīng)當(dāng)從理論方面探討如何提升揚(yáng)琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力，如何豐富揚(yáng)琴演奏的文化內(nèi)涵以及如何創(chuàng)新?lián)P琴演奏的現(xiàn)代內(nèi)容與形式等。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)不能僅僅停留于傳統(tǒng)的理論體系，而應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，不斷補(bǔ)充和融合現(xiàn)代音樂文化發(fā)展的新現(xiàn)象、新理論與新風(fēng)格。在當(dāng)前的揚(yáng)琴演奏教學(xué)中，揚(yáng)琴演奏的理論課程與實(shí)踐課程還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)框架內(nèi)，一味的理論教導(dǎo)與技巧訓(xùn)練很容易讓學(xué)生感到乏味無趣，會嚴(yán)重影響揚(yáng)琴演奏教學(xué)的實(shí)際效果。對此，揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師和學(xué)生針對揚(yáng)琴演奏與現(xiàn)代樂器音樂的發(fā)展展開與時俱進(jìn)的創(chuàng)新討論，并通過多元信息渠道廣泛收集與整合揚(yáng)琴演奏的技巧與方法，豐富揚(yáng)琴演奏理論課教學(xué)的內(nèi)容與形式，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生在揚(yáng)琴演奏教學(xué)與訓(xùn)練中的創(chuàng)新創(chuàng)作能力，促進(jìn)揚(yáng)琴演奏教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

二、揚(yáng)琴演奏實(shí)踐課教學(xué)法分析

第一，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)琴演奏技巧訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作調(diào)整，包括演奏姿勢、演奏手形、持竹方法、擊弦動作要點(diǎn)等，保證揚(yáng)琴演奏的實(shí)踐訓(xùn)練能夠順利展開。首先，在演奏姿勢方面，揚(yáng)琴演奏應(yīng)當(dāng)保證演奏者端正的姿勢，全身放松，身體距離揚(yáng)琴大約25厘米，肩膀自然下垂，雙臂要自然放松，過分的夾著或端著，不僅會影響揚(yáng)琴演奏者的體態(tài)，同時也會影響到揚(yáng)琴演奏的效果?？傊?，揚(yáng)琴演奏的姿勢應(yīng)當(dāng)遵循身體姿態(tài)協(xié)調(diào)的基本規(guī)律，要有所控制，但不要過分控制，盡量以自然大方為主。其次，在演奏手形方面，演奏者的左手和右手手形應(yīng)當(dāng)保持對稱，半握拳，手心留空，大拇指搭在琴竹上。與竹尾保持在同一直線上，以方便擊弦時的發(fā)力。與演奏姿勢一樣，琴竹的抓握力度要適度，不要過于緊張或松弛，要根據(jù)揚(yáng)琴演奏的需要張弛有度，整體上呈現(xiàn)給觀賞者良好的視覺和聽覺體驗(yàn)。最后，在擊弦動作要點(diǎn)上，擊弦的力量應(yīng)該通過手臂、手腕和手指傳送到琴竹上，并充分了解利用琴弦對琴竹的反作用力，保證下一次擊弦的準(zhǔn)確性，在擊弦的過程中要不斷提高力量的控制能力，注意琴竹與琴弦之間運(yùn)動的音色特點(diǎn)，增強(qiáng)揚(yáng)琴擊弦的音色聽覺效果。

第二，強(qiáng)化揚(yáng)琴演奏技巧訓(xùn)練中的基本技法練習(xí)、常用技法練習(xí)和綜合技法練習(xí)，使學(xué)生在持續(xù)性的練習(xí)與總結(jié)中逐步加深對揚(yáng)琴演奏技法的理解與掌握，為揚(yáng)琴演奏的藝術(shù)性表演打下堅實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。揚(yáng)琴演奏在做好準(zhǔn)備工作以后應(yīng)當(dāng)通過基本技巧的練習(xí)與基礎(chǔ)曲目的練習(xí)掌握揚(yáng)琴演奏的技術(shù)規(guī)范，包括持竹點(diǎn)、擊弦點(diǎn)、觸槌點(diǎn)、支撐點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)等，嚴(yán)格控制擊弦的力度，讓熟練的力度控制表現(xiàn)出更準(zhǔn)確、更富有音樂表現(xiàn)力的揚(yáng)琴音色。揚(yáng)琴演奏需要在持續(xù)性的練習(xí)與反思中進(jìn)步與突破，全面掌握揚(yáng)琴演奏中的音調(diào)、音高、音準(zhǔn)和音色，控制速度和力度，讓每一次擊弦都取得最佳的演奏效果。一般來說，揚(yáng)琴演奏技巧按照從易到難和從簡單到復(fù)雜的順序可分為基本技法、常用技法和綜合技法，按照這樣的順序進(jìn)行練習(xí)，符合揚(yáng)琴演奏技法訓(xùn)練的規(guī)律與方法，有助于循序漸進(jìn)地提高揚(yáng)琴演奏的技術(shù)。只有一步步地提高演奏者在揚(yáng)琴演奏中的技術(shù)掌握水平，揚(yáng)琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力才能夠有所提升，達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)境界與效果。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步思考技法練習(xí)與揚(yáng)琴藝術(shù)表達(dá)之間的融合創(chuàng)新，也就是說，演奏技藝的學(xué)習(xí)不能被局限在技術(shù)層面，學(xué)生應(yīng)該在技藝練習(xí)和掌握之外進(jìn)一步活學(xué)活用，對揚(yáng)琴演奏的各種技法創(chuàng)新性地進(jìn)行組合和融合，進(jìn)而創(chuàng)造出耳目一新的揚(yáng)琴演奏效果，全面提升揚(yáng)琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

第三，增加揚(yáng)琴演奏實(shí)踐課教學(xué)中教師與學(xué)生的互動探討，及時糾正揚(yáng)琴演奏中的誤區(qū)，提高揚(yáng)琴演奏實(shí)踐課教學(xué)的有效性。在揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)教學(xué)中，及時和全面的實(shí)踐總結(jié)和歸納不可或缺。一方面，及時的實(shí)踐總結(jié)有助于提高揚(yáng)琴演奏教學(xué)與練習(xí)的有效性，幫助學(xué)生不斷自省和思考，更好更快地糾正自身在揚(yáng)琴演奏上的誤區(qū)，減少因失誤帶來的學(xué)習(xí)損耗，保證揚(yáng)琴演奏教學(xué)與練習(xí)的實(shí)際效果;另一方面，要想揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)教學(xué)能夠?yàn)檫M(jìn)一步的創(chuàng)新探索奠定基礎(chǔ)，教師還應(yīng)當(dāng)有意識地鍛煉與訓(xùn)練學(xué)生的技法創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代化和創(chuàng)新化的揚(yáng)琴演奏理念，豐富揚(yáng)琴音色的多樣性，讓揚(yáng)琴演奏的藝術(shù)張力能夠持續(xù)發(fā)展和提升。鑒于此，教師需要在揚(yáng)琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)法的研究應(yīng)用中加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生思考揚(yáng)琴演奏的理論基礎(chǔ)、文化內(nèi)容與技藝表達(dá)形式，并根據(jù)藝術(shù)表達(dá)的需要不斷創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的音色與演奏效果，促進(jìn)揚(yáng)琴演奏的創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，揚(yáng)琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)法的研究應(yīng)當(dāng)在理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)兩大體系中有序推進(jìn)，注意揚(yáng)琴教學(xué)的基礎(chǔ)性、專業(yè)性和規(guī)范性，循序漸進(jìn)地夯實(shí)學(xué)生在揚(yáng)琴演奏方面的理論基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生有開闊的音樂視野、全面的音樂素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功，為揚(yáng)琴演奏的進(jìn)一步實(shí)踐與創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，更好地傳承與發(fā)展我國的揚(yáng)琴演奏藝術(shù)。對年輕一代的學(xué)生來說，揚(yáng)琴教學(xué)屬于傳統(tǒng)樂器的教學(xué)，要想真正調(diào)動青年學(xué)生的興趣和熱情，揚(yáng)琴演奏的教學(xué)法研究應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，探索能夠被青年學(xué)生所接受和喜愛的揚(yáng)琴演奏教學(xué)內(nèi)容與揚(yáng)琴演奏教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)揚(yáng)琴演奏的知識與技法，讓揚(yáng)琴演奏藝術(shù)得以不斷傳承與創(chuàng)新，豐富我國器樂體系的藝術(shù)內(nèi)涵。