余文婷

一、設(shè)計思想

閱讀要有強烈的參與意識，才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然，文本生動的情景就容易被語言文字遮掩，就不利于學(xué)生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗，更真切的感受，更豐富的收獲。參與的態(tài)度越積極，對文本的認(rèn)識就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對話，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

二、教材分析

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。

第2自然段，連續(xù)運用兩個設(shè)問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。

第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”?？梢娍茖W(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>

第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。

選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

三、學(xué)情分析

二十一世紀(jì)是一個科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個生字，正確讀寫新詞，理解“百億光年”“原子核”等概念。

2.學(xué)習(xí)文章的說明方法，會辨別、運用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3.重點品味課文3、4段，在品味語言、關(guān)注語言形式中感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

五、重點難點

1.重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2.難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

六、教學(xué)策略與手段

教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實際，通過展開豐富想象，并運用多媒體課件及相關(guān)補充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。

七、課前準(zhǔn)備

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

八、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭題預(yù)測

1.談話：“呼風(fēng)喚雨”，釋義，誰有這樣的本事？

2.揭題：到了20世紀(jì)，人類也能呼風(fēng)喚雨了。今天讓我們一起走進(jìn)這個神奇的世紀(jì)。齊讀課題。

3.簡介：這是一篇科普說明文，是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫的。

4.預(yù)測：猜一猜，路爺爺會寫些什么？（設(shè)計意圖：猜想閱讀，是一種很好的讀書方法）

（二）整體感知，證實猜想？

1.自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語）

3.找出中心句，圍繞哪一句話寫的？

（三）抓住主線，深入文本

1.品味句子，體會“表達(dá)”——學(xué)習(xí)第二段

（1）朗讀，指導(dǎo)斷句：人類歷史/上百萬年的總和。

（2）發(fā)現(xiàn)句子特點。

（3）整合《太陽》《蝙蝠和雷達(dá)》，體會句子間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

（4）辨詞：“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改變”與“改觀”，感受“用詞準(zhǔn)確”。

2.講練結(jié)合，明確“方法”——學(xué)習(xí)第三、四段

過渡：請大家再次默讀課文3、4段，為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？到文中找一找，把相關(guān)的語句劃下來，與同桌交流一下。

預(yù)設(shè)一：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

想象說話：沒有電燈，只能? ? ;沒有電視、收音機，只能? ? ;沒有汽車，? ? ;還沒有? ? 、沒有? ? ……

師：如果讓你生活在一個這樣的社會里，你愿意嗎？

那時人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會。

對比過去的生活，難怪作者說——20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這是運用了什么方法來說明——作比較。（板書）

預(yù)設(shè)二：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

哪些幻想？引出“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”等;

為什么會有這樣的幻想？引出預(yù)設(shè)一;

課文中哪段話告訴我們，這些幻想都變成了現(xiàn)實？（過渡：第四段）

預(yù)設(shè)三：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

（1）作者是用什么說明方法來介紹20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)的成就？（板書：舉例子）

（2）讀一讀，想一想：20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？分別用“ ”“ ”畫出來。注意“;”分類列舉：路爺爺在語言表達(dá)上，條理十分清楚。

（3）學(xué)生交流。

（4）通過理解“百億光年”“原子核”了解舉例子的典型。

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）緊扣“等”字，你還知道20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？

語言訓(xùn)練：20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了? ? ? （稀土金屬，水）;潛入深海，發(fā)現(xiàn)了? ? （奇妙的海底世界）;洞察天體，看到了? ? ;探索? ? 的奧秘;還發(fā)明了? ? （? ? ? ）。

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。

（7）地球村說明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。

過渡：課文中運用了一句詩表現(xiàn)了20世紀(jì)的巨大變化和科技成就多。那就是：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（8）感受“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。了解事物變化快，變化多，變化美及說明方法——引用。

（四）回顧課文，小結(jié)文章的說明方法

師：無論是引用詩句描繪，與過去生活的對比，還是舉例典型的成就，我們都更加清楚地認(rèn)識到，20世紀(jì)——是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。我們也可以驕傲地告訴所有人——20世紀(jì)真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（五）拓展延伸，激發(fā)閱讀期待

小結(jié)：面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？

結(jié)合你的生活實際，去暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會創(chuàng)造什么樣的奇跡？

（六）板書設(shè)計