內容摘要：流行文化已滲入到大學生學習生活的方方面面，對大學生產生深遠的影響。本研究通過總結流行文化的內涵與特點，分析流行文化對大學生閱讀的積極影響和消極影響，并提出在當前流行文化背景下，社會要凈化網絡環(huán)境、學校要營造網絡環(huán)境、學生個人要積極發(fā)揮閱讀主動性，以期改善大學生閱讀行為。

關鍵詞：流行文化 大學生閱讀 影響分析

一.流行文化的內涵與特點

流行文化產生于20世紀，伴隨著城市工業(yè)與消費的發(fā)展，是一種以大眾傳媒為傳播途徑、面向大眾的日常消費文化。[1]“伴隨著科學技術的進步和人們生活內容的豐富，流行文化的內涵與外延都進一步拓寬”，電視、電影、娛樂節(jié)目、音樂等都屬于流行文化的范圍內。流行文化的范圍廣泛，接觸門檻低，受眾多，不同于傳統(tǒng)文化、精英文化、民俗文化，是一種能夠跨越民族、地域、階層的普遍受歡迎的文化。[2]流行文化具有商業(yè)性、娛樂性、世俗性、復制性、消費性等特點，傳播速度快，影響范圍廣，在高校中，流行文化呈現(xiàn)出與校園主流文化共存、大學生在其發(fā)展中起主要作用、具有信息化和安全性的發(fā)展趨勢[3]，流行文化已經滲透到大學生學習生活的方方面面，尤其是現(xiàn)代科技的發(fā)達，大學生隨時可以接觸到流行文化，使大學生的學習方式發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的依賴課堂教學和紙質圖書的學習方式轉變?yōu)榭梢远喾N途徑更加自主性的學習方式。

二.大學生閱讀的特點

大學生學習和生活都受到流行文化的影響，大學生的閱讀也隨著流行文化的繁榮和科學技術的進步呈現(xiàn)出新的特點。首先，大學生的閱讀自主選擇性高，大學生有大量的時間可以自由支配，具備閱讀的時間條件，在閱讀時間、閱讀內容、閱讀方式上自由選擇度較高，可以根據(jù)自己的興趣、專業(yè)、人生規(guī)劃等自主選擇，尤其是課外閱讀的內容，是在大學生自發(fā)自愿的前提下發(fā)生的，并且大學生自主選擇的閱讀內容會取得較好的閱讀效果。其次，大學生閱讀積極性不高，現(xiàn)代大學生從小就接受新事物，在當前環(huán)境下對新事物的接受程能力高，大學生在進入大學后，面臨著網絡及現(xiàn)實生活中多種多樣的誘惑，脫離了父母的直接監(jiān)管和高中的嚴格監(jiān)督，同時在高中時期被灌輸了“到大學之后就不用學習”的錯誤觀念，大學生的閱讀意識薄弱，閱讀積極性不高。再次，大學生的閱讀不系統(tǒng)不深入，對紙質書籍、經典內容的閱讀較少，當前大學生在閱讀時傾向于選擇通過網絡和電子設備進行閱讀，紙質書籍的閱讀較少，在內容選擇上更傾向于內容幽默、易于理解的網絡文章，由于大學生的心智還不夠成熟，在閱讀時易受到外界信息和他人觀念的引導，不利于世界觀、人生觀、價值觀的建構;對文學經典等邏輯嚴謹、描繪細致的紙質圖書閱讀量較少，不利于學生養(yǎng)成獨立思考、做閱讀批注等閱讀習慣，在對閱讀所獲得的知識進行運用時無法進行知識遷移。

三.流行文化對大學生閱讀的影響

學習是大學生的主要任務，閱讀是大學生學習的主要途徑，在流行文化影響下，大學生的讀書觀發(fā)生了變化。一是方式多樣化，目前大學生在讀書時，可以采用不同的閱讀方式，包括閱讀電子書、網絡推送文章、新聞報道以及聽書等;二是內容碎片化，大學生在選擇閱讀內容時，更傾向于簡短、精煉的文章，在短時間內接受更多的信息;三是注意分散化，在當前這個信息爆炸的環(huán)境中，大學生面臨多種誘惑和選擇，在閱讀時很難將注意力長時間集中在某一個問題上，面對一篇趣味性較低的文章，難以有耐心仔細理解與思考。流行文化對大學生讀書觀的影響是多方面的，集中體現(xiàn)在積極影響和消極影響兩個方面。

1.流行文化對大學生閱讀的積極影響

首先，流行文化對大學生閱讀的積極影響，流行文化主要依靠現(xiàn)代科學技術來傳播，又促進了科技的進步與發(fā)展，使學生隨時隨地閱讀成為了可能，為大學生的閱讀提供了便利，不再受時間、場所和紙質圖書的限制，同時，電子設備攜帶方便、儲存量大，大學生可以通過電子設備接觸到大量的流行文化，因此大學生在讀書時不在局限于通過書本讀書，過多的是通過其他方式;流行文化傳播迅速，不受地區(qū)限制，具有即時性、豐富性、多樣化等特點，大學生在閱讀時面臨豐富多彩的選擇，發(fā)生在世界各地的重大事件、時事新聞等都能迅速接收，大學生知識更新快。

2.流行文化對大學生閱讀的消極影響

由于大學生在閱讀時面臨多樣化的選擇，在信息爆炸時代，大學生閱讀需要經過篩選，選擇要閱讀的內容，選擇的過程需要花費大量的時間，這在一定程度上降低了大學生的閱讀效率;大學生使用碎片化時間進行閱讀，閱讀過程中，難以進行深入思考，閱讀內容簡短精煉，知識之間不系統(tǒng)、難以形成聯(lián)系，使大學生通過閱讀無法形成完整的知識體系，不利于大學生養(yǎng)成邏輯思維的習慣;同時，大學生閱讀流行文化大多數(shù)是通過現(xiàn)代科技，在閱讀過程中通過電子科技產品來閱讀，長時間接觸電子科技產品一方面危害大學生視力和身體健康，另一方面目前網絡環(huán)境較復雜，大學生在閱讀時缺少辨別能力，無法選擇正確健康的閱讀內容，危害大學生心理健康。

四.流行文化背景下大學生閱讀對策

大學生閱讀是一項長期的學習活動，也是大學生學習的主要途徑，在流行文化迅速發(fā)展的今天，引導學生合理閱讀對大學生的學習生活、身心健康都具有重要意義，因此社會、學校、學生個人要形成合力，使大學生在學習時能夠趨利避害，發(fā)揮流行文化對大學生閱讀的積極影響，避免流行文化對大學生閱讀的消極影響。

1.社會要凈化網絡環(huán)境

網絡是大學生接觸流行文化最主要的途徑，網絡環(huán)境決定大學生閱讀的質量。當前網絡環(huán)境中包含內容廣泛，有文學美文、時事政治、熱點新聞等，也包含不利于大學生身心健康的暴力、淫穢等內容，當前的大學生以00后為主體，他們再進入大學時身心還未成熟，缺乏獨自明辨是非的能力，容易受不良信息的影響，在面對復雜的網絡環(huán)境和豐富的選擇時，難以保持理性思考和獨立判斷。社會要加大對網絡的管理和監(jiān)督力度，完善網絡內容傳播機制和對發(fā)布不良信息行為的懲罰機制，自覺抵制網絡中的不良信息，選擇和傳播有價值和積極向上的網絡內容，成立第三方機構篩查并監(jiān)督網絡環(huán)境，檢測網絡中不利于大學生成長和學習的信息以及對網站進行測評，凈化網絡環(huán)境，為大學生閱讀提供一個健康向上的網絡閱讀環(huán)境。

2.學校要營造閱讀環(huán)境

大學生活動的主要場所是在學校范圍內，在學校營造一個有濃厚閱讀氛圍的環(huán)境是非常有必要的。一方面老師可以在日常教學中，幫助學生樹立正確讀書觀，引導學生加大對閱讀的重視，端正閱讀的態(tài)度，在閱讀過程中減少功利性目的，把閱讀當做自我提升和陶冶情操的途徑;另一方面，學校可以多開展與閱讀相關的校園活動，在校園中的有關讀書的活動中，調動大學生閱讀的積極性，增強大學生閱讀的意識，在學校中構建一個積極閱讀、樂于閱讀的校園環(huán)境，同時，學校要為學生提供優(yōu)質的閱讀條件，包括閱讀場所等，完善圖書管理機制，為學生提供內容豐富的紙質圖書和電子圖書，并通過影像、音頻、圖像等多樣化的方式向學生傳播流行文化。

3.學生個人積極發(fā)揮閱讀主動性

大學生是閱讀的實施者和受益者，只有大學生進行了閱讀實踐，才能獲得閱讀帶來的成果。大學生要提高自身閱讀的積極主動性，合理規(guī)劃閱讀，有針對性、有計劃地閱讀，根據(jù)自身的閱讀特點采用不同的閱讀方法，如有些同學習慣于閱讀紙質圖書，有些同學習慣于閱讀電子書，但是在閱讀過程中，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過深入思考構建知識體系，通過理解把書本知識轉化為大腦中的知識。同時，大學生要合理利用網絡，在使用電子設備閱讀時，要有選擇地接受，閱讀和傳播積極向上的內容，自覺抵制消極的內容，經受住網絡帶來的誘惑。

參考文獻

[1]雷玲.流行文化對大學生價值觀影響及教育對策研究[D].西南交通大學，2010.

[2]顧慧倩.語文教學引入流行文化元素的實踐研究[D].華東師范大學，2010.

[3]于鐵夫，李揚.高校流行文化發(fā)展趨勢特點研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（11）：213-214.

（作者介紹：孫永夢，寧波大學教師教育學院高等教育學研究生）