夏紅艷

摘 要：少年兒童是祖國的未來，良好的行為習(xí)慣不僅會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，更會(huì)為他們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)上發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;行為習(xí)慣;策略

教育家陶行知先生提到：“教人要從小教起，小學(xué)生好比成長的幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長;否則，小時(shí)候受了損傷，即不夭折，也難成材?！毙W(xué)階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、性格的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須從小抓起，寓行為習(xí)慣于生活和游戲中，讓小學(xué)生在潛移默化的過程中獲得對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)生終身受益。

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

1.良好的行為習(xí)慣是個(gè)人優(yōu)良思想品德的基礎(chǔ)

學(xué)生優(yōu)良的思想品德是在日常行為習(xí)慣的積累中逐漸形成的，是在知識(shí)的不斷積累和行為的不斷重復(fù)中逐漸發(fā)展的。思想道德最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生的日常行為習(xí)慣和言談舉止。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣能夠有效端正其對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)的態(tài)度，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提供可能

作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班者，必須要求小學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，因?yàn)樯鐣?huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)需要大批經(jīng)過高水平教育的綜合素質(zhì)人才，要求其既要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，又要具有良好的行為習(xí)慣，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、道德行為習(xí)慣等。小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是為未來社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，小學(xué)階段是個(gè)人社會(huì)價(jià)值初步培養(yǎng)的時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期。因此，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為樹立正確的道德品質(zhì)并實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)生行為習(xí)慣教育問題

1.家庭

對(duì)于小學(xué)生來說，家庭氛圍帶來的影響十分突出，其包括行為習(xí)慣影響。父母是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要課堂。當(dāng)前大部分家長都忽視家庭教育，沒有重視學(xué)生的行為習(xí)慣引導(dǎo)。認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)只需要學(xué)校的約束。并且一部分家長素質(zhì)能力不達(dá)標(biāo)，不足以支持和管理學(xué)生的行為習(xí)慣也是比較顯著的問題。在這樣的氛圍和環(huán)境下，學(xué)生很容易沾染各種不良風(fēng)氣。

2.學(xué)校

作為教育的主要場所，學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)和約束效益十分顯著。可當(dāng)前國內(nèi)行為習(xí)慣教育雖然有普及一定時(shí)日，但效果并不明顯。行為習(xí)慣教育主要被用在了課堂紀(jì)律管理和日常安全管理。缺少對(duì)言行舉止、待人待物方面的研究和考慮?；蛘咭仓M(jìn)行了訓(xùn)練培養(yǎng)，但沒能和家庭形成教育合力，學(xué)生沒有系統(tǒng)化的訓(xùn)練，并不能打心底形成尊重他人的行為態(tài)度等。

三、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方法

1.突出行為導(dǎo)向作用把好家庭教育觀

家長的行為與素質(zhì)直接影響到學(xué)生的成長，因此有必要突出學(xué)生的家庭教育作用，優(yōu)化行為、優(yōu)化思想，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)。家長必須意識(shí)到自身的榜樣力量。規(guī)范自己的言行舉止，絕不能讓各種不好的因素和氛圍影響到學(xué)生成長。當(dāng)然除了要約束家長為行為以外，還要轉(zhuǎn)變過去的溺愛行為。不可以一味嬌慣孩子，要著眼于未來發(fā)展。比如對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然不可以用居高臨下或是包庇這種做法，而是要以平等的態(tài)度引導(dǎo)孩子。

2.健全教育體系發(fā)揮校園教育作用

校園教育在素質(zhì)教育的落實(shí)過程中影響十分巨大，所以要充分發(fā)揮校園作用、校園教育價(jià)值，為學(xué)生的良性發(fā)展提供指導(dǎo)、幫助。素質(zhì)教育、行為教育養(yǎng)成的關(guān)鍵點(diǎn)就是塑造根基，首先要根據(jù)學(xué)齡段情況建立行為教育、習(xí)慣教育體系。比如小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生年齡小、理解能力差，可以用兒歌形式幫助學(xué)生樹立行為概念。兒歌不僅簡單同時(shí)朗朗上口，在兒歌的作用下學(xué)生很快就會(huì)理解行為素質(zhì)、樹立行為習(xí)慣。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，則要用實(shí)踐的方式，比如在課中課間有效控制自己的行為等等，貫徹到實(shí)際，才能夠最大化實(shí)踐教育價(jià)值。

3.學(xué)校德育工作與班主任工作聯(lián)合

一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。通過國旗下演講，周會(huì)課、閱讀課、安全法治教育課、心理健康課等常規(guī)教育課，還有一些校本課程、公益課程都是很好的教材，可以讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，明確行為目標(biāo)。二是開展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。少先隊(duì)活動(dòng)根據(jù)不同段學(xué)生的年齡特征，有重點(diǎn)地分層次開展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，利用校園廣播、黑板報(bào)、演講比賽、宣傳欄等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的思想品德。比如主題月教育安排如下：三月份文明禮儀教育月，四月、五月行為習(xí)慣養(yǎng)成月，六月讀書月，九月安全教育月，十月愛國教育月，十一月法治教育月，十二月心理健康教，每個(gè)主題月按照計(jì)劃順利完成各項(xiàng)活動(dòng)。三是班主任工作狠抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的一言一行，促進(jìn)良好行為的形成。

4.拓寬教育渠道體現(xiàn)教育作用

社會(huì)教育以及社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常突出的?；诖?，可以考慮在有限資源中為學(xué)生開拓更多的渠道培養(yǎng)學(xué)生行為素質(zhì)，發(fā)揮社會(huì)層面的教育價(jià)值、教育作用。利用社會(huì)資源、社會(huì)信息幫助學(xué)生養(yǎng)成良性行為習(xí)慣。比如可以在假期、周末時(shí)間段帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院指導(dǎo)學(xué)生理解幫助弱勢群體的方法，在這樣的過程中學(xué)生的內(nèi)心得到了體驗(yàn)與滿足，可以為今后行為習(xí)慣、思想品德的塑造夯實(shí)基礎(chǔ)。其次利用互聯(lián)網(wǎng)途徑發(fā)掘社會(huì)閃光點(diǎn)，如消防員滅火救人、大學(xué)生山區(qū)支教等，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的文明意識(shí)。

行為習(xí)慣是伴隨學(xué)生一生的習(xí)慣，教師、學(xué)生家長乃至社會(huì)都要參與其中，為學(xué)生的成長創(chuàng)造合適的條件與環(huán)境，在三方共同合作下提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)、德育素養(yǎng)、美育素質(zhì)。

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