摘要：寫意油畫技法是傳統(tǒng)油畫與中國傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)精神的結(jié)合，其主要具有薄畫法、點畫法、圖畫法。油畫色彩教學(xué)中，寫意油畫色彩技法的恣意灑脫能夠讓學(xué)生在掌握油畫色彩的基礎(chǔ)上，激發(fā)創(chuàng)作靈感，融入多種元素，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，提升作品的內(nèi)涵。本文主要對寫意油畫技法在油畫色彩教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以期能夠提升油畫色彩教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：寫意油畫技法;油畫色彩教學(xué);繪畫技法

中圖分類號：J213-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0039-02

一、引言

油畫最早是西方一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，寫意油畫的出現(xiàn)是油畫在中國發(fā)展的必然結(jié)果。20世紀(jì)初，中國才開始出現(xiàn)油畫，之后，為了學(xué)習(xí)西方油畫技藝，很大中華學(xué)子遠(yuǎn)赴西方，經(jīng)過百余年的發(fā)展，才逐漸形成意象油畫。與傳統(tǒng)油畫不同，富有中國特色的油畫藝術(shù)意象油畫旨在達(dá)到一種物境之上的某種精神境界，是在形象表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，兼容中西方繪畫特點。油畫作品的畫面是通過色彩造型、視覺造型來構(gòu)建物象，尋求的是一種色彩上的相互和諧，并不是盲目地將世界的各種顏色復(fù)制上去的。在油畫教學(xué)中，這種特殊的藝術(shù)表達(dá)方式雖然能夠避免學(xué)生盲目地追求色彩，但需要注意的是在運用油畫色彩中，學(xué)生會感到困難重重。因此，油畫色彩教學(xué)中，如何運用中國思維方式進(jìn)行教學(xué)成了一個亟需解決的問題。

二、寫意油畫技法綜述

（一）色彩運用技法

在創(chuàng)作過程中，寫意油畫的色彩運用是分為多個不同層次的。其中，有整幅作品視覺中心的核心顏色，也有大面積使用的背景顏色，為了做到井然有序，寫意油畫在運用色彩的時候，會按照一定順序，將不同層次的色彩提前安排好。即為了創(chuàng)作出一幅好的作品，一開始就要確定好作品的背景色和核心顏色。寫意油畫呈現(xiàn)的是不同色彩之間的關(guān)系、多種色彩，以及不同層次色彩逐漸變化的過程。如：潘玉良的作品中，我們可以輕松的看到當(dāng)中無窮的變化和用色的豪放大膽，在作畫的時候，作為一位出生于中國舊時代的女畫家，她收斂了女性的纖柔細(xì)膩，色彩運用、筆法呈現(xiàn)出不拖泥帶水、干凈利落的狀態(tài)。她接受法國現(xiàn)代繪畫教育，畫面視覺中心的色彩較為突出，很多人都喜歡她的作品?？v觀寫意油畫發(fā)展的歷史，在風(fēng)格、創(chuàng)作技法上，雖然還沒有形成十分成熟的畫派分支，但寫意油畫越來越細(xì)化，在色彩搭配上，不但契合中國傳統(tǒng)繪畫的一點點渲染、暈開、疊合的技巧，還符合西方繪畫透視學(xué)規(guī)律，符合西方繪畫三維立體構(gòu)圖的方法。當(dāng)今，在構(gòu)圖上，寫意油畫已經(jīng)基本上很難尋覓到中國傳統(tǒng)山水畫三點透視的蹤跡，其充分借鑒和吸收了古典油畫立體構(gòu)圖、中心透視的技法。另外，由于寫意油畫繼承和保留了中國化色彩運用的習(xí)慣，因此，寫意油畫并沒有完全失去中國畫特色。在全局合理布局中，一切色彩的空間組合都將每種色彩當(dāng)成一個元素，不為表現(xiàn)單純的明暗關(guān)系，色彩各個方面共同構(gòu)成了一個牢不可破的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如：整體色彩結(jié)構(gòu)、色彩的各種屬性、現(xiàn)象、配置規(guī)則以及色彩與色彩的組合等。并且經(jīng)過多年的探索，不同的藝術(shù)家從不同角度出發(fā)，對寫意油畫技法進(jìn)行了多樣性探索，寫意油畫取得了很大的成就，在色彩運用上，涌現(xiàn)出了一批具有特征的油畫家。如：具有深厚傳統(tǒng)文化根基、接受過專業(yè)油畫教育的——閆博，在寫意油畫創(chuàng)作領(lǐng)域中，是公認(rèn)的擅長使用鮮明色彩的畫家，他的作品中具有一種中國文人畫的情懷，作品色彩絢麗奪目;而在選題上，出生于中原大地的青年畫家段建偉，擅長運用沉重的色彩，執(zhí)著地堅守著當(dāng)今社會漸漸遠(yuǎn)去的天然純樸。他的作品中具有北方大地的感情，語言率性單純，通過色彩的飽和度，來充分表現(xiàn)生活的壯美與力度，呈現(xiàn)著一種歷史與文化的厚重，使人感到輕松爽快;油畫作品很純粹的畫家王克舉，在色彩運用上，鮮亮明快，在層層疊疊的布局中，動感極強(qiáng)、引人入勝。從外觀上來看，這種純粹的色彩技法，可以使人感受到畫面散點透視、筆法恣意揮灑、構(gòu)圖經(jīng)營安排，使整幅作品呈現(xiàn)出那種不可言說的東方美。并且我們可以認(rèn)識到，這些畫家創(chuàng)作寫意油畫都受到了所在美術(shù)學(xué)院油畫色彩技法和教學(xué)理念的影響，這意味著在校學(xué)畫期間，教育是非常重要的。

（二）寫意油畫技法在油畫創(chuàng)作中應(yīng)用的原則

寫意具有強(qiáng)烈的精煉傳神效果，是中國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)手法，在中國文人眼中，寫意技法能夠促進(jìn)寫意畫的發(fā)展，其具有以下幾方面原則：一方面，從中國傳統(tǒng)繪畫來看，大多是以墨色為主，繪畫風(fēng)格呈現(xiàn)相對單一的特點。而寫意油畫是立足于畫家對客觀事物的主體理解和自我完善，十分注重中國傳統(tǒng)文化的融合。因此，在油畫創(chuàng)作時，寫意油畫技法必須要堅持主觀性的原則，以個體感官、重新配置、解構(gòu)多種色彩，才能將自然事物呈現(xiàn)在畫面上，用色彩語言對畫面風(fēng)格進(jìn)行塑造;另一方面，對于西方繪畫來說，在色彩的變革中，西方繪畫雖然比東方繪畫更具色彩性，但也受到了一定程度的限制。如：古典時期，西方畫家運用色彩主要體現(xiàn)在明暗對比上，會通過努力模仿實物來再現(xiàn)自然實物?，F(xiàn)代藝術(shù)改革中，隨著各類藝術(shù)家不斷研究分析繪畫中的色彩語言，色彩在繪畫中的地位逐漸提升，作品內(nèi)涵也得到了很大的提升?？梢哉f，寫意油畫的色彩幾乎來源于西方色彩具有一定的和諧性，偏向于西方對色彩的追求。因此，為了讓人深刻理解作品的內(nèi)涵，在油畫創(chuàng)作中，必須要體現(xiàn)出協(xié)調(diào)、悅目的感受，將個性化的色彩合理的融入色彩語言中。另外，從視覺上來說，人們對色彩具有統(tǒng)一的認(rèn)識，如：紅色能使人感覺到溫暖、黑色能使人感覺到壓抑、綠色能使人感覺到活力。隨著時代、年齡、生活經(jīng)驗的不同，在長期的生活中，色彩會呈現(xiàn)出不同的含義。而油畫是畫家情感載體，也是畫家內(nèi)在情感與外在表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，是一幅物象的呈現(xiàn)。通過作品色彩的運用，畫家希望將自身的內(nèi)心情感傳遞給大眾，并讓大眾感受到作品的意境美，產(chǎn)生聯(lián)想。因此，在創(chuàng)作的時候，為了讓人體會到油畫作品的藝術(shù)美，應(yīng)堅持情感性原則。

三、寫意油畫技法在油畫色彩教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的繪畫和審美水平

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，很多高校已經(jīng)完全配備多媒體教學(xué)設(shè)備，如：視頻、圖片、音頻、文字等。在高校油畫色彩教學(xué)中，多媒體設(shè)備可以起到很好的輔助作用，如：在色彩鑒賞課教學(xué)中，教師可以借助多種形式的媒體，給學(xué)生講解審美的藝術(shù)、色彩運用技法，通過直接播放優(yōu)秀的寫意油畫作品，加深學(xué)生的印象，激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。并且通過欣賞名家寫意油畫作品，不但能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗，還能提升學(xué)生的繪畫水平，但在鑒賞這些作品的色彩使用過程，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)氛圍，提前準(zhǔn)備好講解需要的課件材料，提前備好課，才能順利的開展教學(xué)，促使學(xué)生把握好作品的內(nèi)涵，幫助學(xué)生解決遇到的學(xué)習(xí)難題。如：在講授世界典型印象派畫家——文森特·梵高的油畫作品《向日葵》時，水平有限的學(xué)生很難看透梵高色彩的運用技巧和方法。由此，為了提升學(xué)生的審美水平和思維，教師可以借助高清的照片投影技術(shù)，針對色彩的使用，通過局部放大對學(xué)生進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深刻地領(lǐng)會作品的色彩運用。并且還可以將畫家創(chuàng)作式的時代背景、個人經(jīng)歷穿插與教學(xué)中，通過幾輪色彩鑒賞學(xué)習(xí)之后，促使學(xué)生能夠初步掌握色彩的表現(xiàn)技巧。同時在色彩運用領(lǐng)域中，教師應(yīng)不斷點撥學(xué)生，促使學(xué)生大膽地運用創(chuàng)造性色彩，打破常規(guī)思維。對于油畫創(chuàng)作來說，真實感是人與生俱來的視覺觀察產(chǎn)生的本能。而簡單的三原色通過不同明度、飽和度的搭配，能夠產(chǎn)生無窮無盡的奇妙變化，色彩的表現(xiàn)力超乎想象，創(chuàng)新空間、自由發(fā)揮的幅度也很大。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)作的時候打破這種本能，突破繪畫對象自身自然的色彩，樹立其勇于創(chuàng)新、不斷探索的精神。只有這樣，才能使學(xué)生駕馭好色彩的運用，在自己的創(chuàng)作過程中突破地域限制、知覺感受等桎梏，從而展現(xiàn)出學(xué)生所想的世界，記錄下真實的世界。

（二）寫意油畫色彩運用肌理的教學(xué)

色彩運用肌理是油畫色彩教學(xué)可以深入分析并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。在油畫教學(xué)中，必須要注重色調(diào)的處理，才能用寫意筆法處理好色彩語言。寫意油畫色彩運用的肌理能夠表達(dá)作家創(chuàng)作使得內(nèi)心力量和情感，呈現(xiàn)豐富多變的視覺效果，運用過程中，通過油畫色彩肌理能夠分析出畫家運筆的力度和方向。并且寫意油畫的立體感表現(xiàn)在顏料的層層使用和構(gòu)圖上，表現(xiàn)在每一層次的顏料所產(chǎn)生的肌理上。肌理的學(xué)習(xí)和實踐是短時間內(nèi)掌握寫意油畫色彩運用技法的一個重要途徑，能夠促使學(xué)生輕松地應(yīng)對多層顏料、多種色彩所產(chǎn)生的厚重感。因此，在基本的繪畫筆法上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真積極練習(xí)，結(jié)合不同顏色體會這些筆法的搭配、不同力度所帶來的肌理變化。同時教師還應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作過程，分析學(xué)生習(xí)作的色彩運用技法。如：為了使畫面顯得干凈，西部顏料應(yīng)如何使用、背景層顏料應(yīng)呈現(xiàn)出什么樣的肌理等。

（三）色彩轉(zhuǎn)換的教學(xué)

寫意油畫具有寫意的美感。而在傳統(tǒng)的中國畫中，意境和留白是特有的美學(xué)內(nèi)容，不但能激起欣賞者無窮無盡的遐思和回味，還能增強(qiáng)油畫的內(nèi)涵。因此，在色彩運用上，色彩的表達(dá)不能過分突兀，呈現(xiàn)意境的色彩應(yīng)柔和地過渡和轉(zhuǎn)換，不但要有西方的外放，還要有東方的溫婉內(nèi)斂，才能產(chǎn)生渾然天成的藝術(shù)作品。這也是油畫色彩教學(xué)最難的地方。可以運用畫筆將東方的意境美和西方油畫的內(nèi)涵完美銜接起來。因此，在講授這個層次的技法時，教師不能強(qiáng)求每一個學(xué)生的都能掌握，應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和自身天賦，將一部分作為拓展部分，與中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想、文人情懷等緊密聯(lián)系在一起，對學(xué)有余力的學(xué)生做更深一步的講解。

另外，在繪畫過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先確定大的色彩基調(diào)，準(zhǔn)確地抓住靜態(tài)事物的色彩傾向，將整幅油畫的大色彩區(qū)域表現(xiàn)出來。并且為了保持良好的色彩新鮮感，在鋪色過程中，還要注意控制好整體的色彩關(guān)系。當(dāng)大面積色塊鋪好后，為了處理好明暗關(guān)系，還應(yīng)結(jié)合畫面色彩的效果，調(diào)出明顯的色彩傾向。一般來說，要將眼光放在畫面的整體感受上，純度高的物象色彩不能調(diào)和太多。

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作者簡介：蔣丹陽（1990-）.女，河南平頂山人，大學(xué)本科，助教，研究方向：美術(shù)教育繪畫藝術(shù)、教學(xué)方面、素描、色彩、油畫、水彩。