本刊記者 李怡霏

“我想把自己種在果園里，豐收柿子的容顏，釋放蘋果的笑臉；我想插上翅膀飛向武漢，擦拭白衣天使辛勤的汗水，安慰新型冠狀病毒肺炎病人受傷的心靈?！?月，巴中市通江縣青浴鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生劉春麟一首名為《我想》的小詩刊登在《少年百科知識報》上，道出了許多“宅”在家中的孩子的“戰(zhàn)役心”。

青浴鄉(xiāng)中心小學(xué)是距離縣城48公里的一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，全校四百多名學(xué)生中，大半是留守兒童，原本在校住宿的孩子不少，在近期特殊時期，孩子們都在家靜待到校時間。在此期間，根據(jù)中央、省、市、縣“停課不停學(xué)”的要求，學(xué)校采用了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的在線教學(xué)模式，主要開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、道德與法治、生命安全等課程。學(xué)校的語文老師杜星玥平時也會擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，為大家創(chuàng)作的詩句、文章修改潤色，劉春麟的《我想》就是在她幫助之下創(chuàng)作出來的成品。

“線上老師們利用央視播、釘釘直播、樂教樂學(xué)、錄制視頻等模式教學(xué)，線下利用微信群、QQ群、釘釘及時答疑解惑（學(xué)生在收看過程中若出現(xiàn)問題可以先記錄下來，待授課結(jié)束可發(fā)本班級微信群或QQ群咨詢本班的授課教師），對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，每班要另外建群，給予特別的輔導(dǎo)，爭取每位學(xué)生每一節(jié)課都有一個小小的收獲?！闭劶熬W(wǎng)課情況，杜星玥表示：“要盡最大努力幫助學(xué)生收獲?！?/p>

“1+1”模式讓愛加“一”

和其他學(xué)校一樣，青浴鄉(xiāng)中心小學(xué)的教師也擔(dān)心過網(wǎng)課模式對學(xué)生的影響和教育效果，而且比起城市中的學(xué)校，如青浴鄉(xiāng)中心小學(xué)這般的農(nóng)村學(xué)校存在更明顯的問題：留守兒童居多、家長文化素質(zhì)差別大、網(wǎng)課所需的硬件和軟件條件缺乏……“我們班有38位學(xué)生，其中34位都是留守兒童，平時有20多位學(xué)生需要住校?！倍判谦h說，學(xué)校之前沒上過網(wǎng)絡(luò)課程，加上農(nóng)村老人的手機(jī)都傾向于“老人機(jī)”，許多智能功能都不支持，因此最開始學(xué)校的老師只能通過打電話的方式給學(xué)生上課，“我們先編輯短信，將當(dāng)天所教內(nèi)容整理好發(fā)到孩子的家長手機(jī)上，然后再通過電話聯(lián)系，給學(xué)生講解題目和分析問題?！蹦嵌螘r間，杜星玥印象最深刻的就是“手忙腳亂”“電話不斷”。

后來，網(wǎng)課和直播模式掛鉤，克服網(wǎng)絡(luò)難題之后，學(xué)校老師又紛紛通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和孩子的互動。在直播的時候，杜星玥會不時抽查，給家長打電話詢問孩子的表現(xiàn)，家長也都很配合，就算一些問題不懂，也會耐心向老師反饋。“自覺的孩子依然很自覺，不自覺的孩子如果沒人督促，就會下降得很快?！闭劶袄щy，杜星玥舉了一個班上的例子：男生小嚴(yán)（化名）平時上課就缺乏自覺性，比較容易分神、搞小動作，是她重點觀察的對象。這一次網(wǎng)課模式中，按理每天清晨孩子們需要在班級微信群中簽到，小嚴(yán)也不例外。一天，杜星玥發(fā)現(xiàn)小嚴(yán)又早早在微信群中簽到，她就給孩子的奶奶打電話，問小嚴(yán)的聽課情況，結(jié)果奶奶反映，小嚴(yán)還在賴床，根本就沒起來聽課。杜星玥立刻通過電話詢問原因，小嚴(yán)卻諾諾回答：“我不小心睡過頭了?！倍判谦h又笑著問：“那你是怎么簽到的呀？”孩子就知道自己被拆穿了，不再說話。

隨后，杜星玥將當(dāng)天的課程內(nèi)容又單獨給小嚴(yán)發(fā)送了一份，并詳細(xì)向他講解了不懂的地方。在之后的網(wǎng)課中，她也經(jīng)常抽查小嚴(yán)的學(xué)習(xí)情況，督促他按時完成作業(yè)。一段時間之后，小嚴(yán)發(fā)生了明顯變化，他每天不再拖延作業(yè)，而是按時完成發(fā)給老師審閱，平時也不時發(fā)一些視頻，給老師看看自己的學(xué)習(xí)情況?！皩W(xué)校也擔(dān)心會出現(xiàn)類似小嚴(yán)這種情況，所以發(fā)起了‘1+1’模式，專門安排優(yōu)秀教師和班上成績優(yōu)異的學(xué)生與后進(jìn)生組隊，在平時的學(xué)習(xí)過程中多協(xié)助、多咨詢，了解他們的具體情況并予以幫助。”

緩解隔閡的契機(jī)

“我們除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識外，有時也應(yīng)該讓孩子抬頭看看外面的世界。社會就是課堂。比如加強(qiáng)愛國教育、生命健康教育、社會責(zé)任感教育、心理健康教育、感恩教育等等?！倍判谦h認(rèn)為，這次疫情可以當(dāng)做一次契機(jī)，一次讓孩子放眼更廣闊的天空的契機(jī)。“比如今年的三八婦女節(jié)，我們就加強(qiáng)了感恩教育，讓孩子們正視父母的付出?！币驗橐咔椋?月份部分家庭家長還沒外出，平時看著孩子上網(wǎng)課，他們也在旁邊感受課程內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，平時也會和孩子做小游戲，進(jìn)行親子閱讀。在婦女節(jié)當(dāng)天，孩子們還主動擔(dān)起了家務(wù)，幫助父母打掃衛(wèi)生、做家務(wù)、洗碗、植樹等等，緩解了父母常年不在家的隔閡，增進(jìn)了兩代人之間的親情。

“一位家長打電話告訴我，她收到了孩子給自己寫的一封感恩信，當(dāng)時看完就哭了，覺得自己這么多年的辛苦都是值得的。”杜星玥表示，相比之下，其實孩子也更喜歡父母在家陪伴?！捌綍r只有過年才能見到父母，現(xiàn)在天天在家一起，他們也覺得高興、溫馨。孩子們打電話給我說，最喜歡的活動就是和父母一起做游戲?！?/p>

大多數(shù)學(xué)生對趣味性活動多且書寫較少的課程情有獨鐘，愛玩是小孩子的天性。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性非常重要，比如每節(jié)課授課時間不宜過長；授課不局限于課本，可以延伸到生活中，讓學(xué)生易懂有興趣；建立激勵機(jī)制，老師對學(xué)生網(wǎng)路學(xué)習(xí)情況及時評價，以表揚激勵為主，充分挖掘每個孩子的閃光點，讓孩子每天有收獲、每天有進(jìn)步。青浴鄉(xiāng)中心小學(xué)自己辦了《浴馨報》，專門刊登學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生平時就養(yǎng)成了良好的寫作和閱讀習(xí)慣。而杜星玥也利用這個“加長版”假期，鼓勵孩子多讀書、讀好書，自制讀書卡?！斑@段線上教學(xué)對農(nóng)村孩子來說是他們成長中一段難忘的經(jīng)歷，也許會導(dǎo)致孩子們兩極分化更為明顯。但我希望，能借此讓學(xué)生明白業(yè)精于勤荒于戲的道理，明白學(xué)習(xí)的重要性，同時幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀?！?/p>

校長感言

正確面對疫情不驚慌

面臨疫情，面對突如其來的病毒，對教育是一個巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)我們和學(xué)生面對面的交流突然轉(zhuǎn)化成“空中課堂”，往往令老師束手無策。怎樣突破這一瓶頸？我認(rèn)為，讓家長和學(xué)生重視疫情防控的重要性，正確面對而不驚慌，家長承擔(dān)起孩子的疏導(dǎo)和交流，正能量地引導(dǎo)孩子，和老師一道教會孩子解決防控的舉措和辦法，陽光生活，卸去陰影。

由于疫情的延長，很多老師坐不住了，急于上新課，不管網(wǎng)絡(luò)的好壞，不管設(shè)備的有無，我行我素地授課，達(dá)到心理安慰。我覺得這是錯誤的做法。首先上好第一課，在線上授課時對舊知識查漏補(bǔ)缺，通過游戲、講故事、演講、家務(wù)等對課堂知識的豐富，激發(fā)學(xué)生興趣。同時，家長要督導(dǎo)，與孩子一起加油，既增強(qiáng)了情感，又提升了知識的儲備。

孩子們，沒有一個冬天不可逾越，讓我們相依相攜，一同走向心亦暖、花常開的春天吧！