趙繼宏

摘 要：近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，教育的不斷深入推進(jìn)，給小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。在我國小學(xué)教育階段，英語課程占據(jù)著重要的地位，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語能力發(fā)展，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新性思維。教師可通過對現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中落實高效性存在的問題進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)高效性的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);高效性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.023

在現(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)課堂中，提高英語教師教學(xué)的高效性，能有效地提高英語學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和語言運(yùn)用能力，為學(xué)生走入英語教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)，讓更多的學(xué)生遨游在英語知識的海洋里，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要充分挖掘?qū)W生語言運(yùn)用能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，提高學(xué)生英語素養(yǎng)成為現(xiàn)代化人才的主要標(biāo)識之一。為了滿足小學(xué)階段英語教學(xué)的基本需求，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要對英語課堂教學(xué)過程中的高效性進(jìn)行全面探究。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)高效性存在的問題

（一）課堂積極性不高

在我國現(xiàn)階段義務(wù)教育過程中，英語教育扮演著重要的角色，通過長時間的發(fā)展，在我國小學(xué)英語課堂上基本形成較為健全的英語教學(xué)體系。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)教育改革的發(fā)展，英語教育也面臨著新的問題，其中最突出的問題是課堂積極性不高。在某種程度上，課堂積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之間有著密切的關(guān)系，如果在課堂上教師營造的氛圍不夠，則會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。相反，輕松愉悅的教學(xué)氛圍有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生的英語思維得到擴(kuò)展，還能充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)英語的高效學(xué)習(xí)。近年來，多數(shù)的英語教師在課堂上營造通過動畫、視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入的模式，這種模式過于單一，不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。

（二）教學(xué)活動過于單一

在我國現(xiàn)階段英語教學(xué)過程中，多數(shù)的教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，并不能實現(xiàn)課堂主體地位的有效轉(zhuǎn)換，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂上，教師最常使用的方式就是自己在課堂上講授，學(xué)生在講臺下學(xué)習(xí)，而大部分課堂時間都被教師所占用，并沒有給學(xué)生留下足夠多的自主探究學(xué)習(xí)時間。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于劣勢，不能主動地接受知識，大大削弱了學(xué)習(xí)的積極性。針對上述問題，由于教師在教學(xué)活動中開展的形式較為單一，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到釋放，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成[1]。

（三）教學(xué)和實際生活脫軌

近年來，隨著新課改不斷深入發(fā)展，英語教育必須要和實際生活相接軌，然而教師在教學(xué)中忽視了生活，生活化并沒有在根本上解決教學(xué)過程存在的問題，忽視了學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不能讓學(xué)生充分地使用英語，削弱了其應(yīng)用能力。大多數(shù)的英語教師在教學(xué)過程中，一味地沿用教材知識，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，更不具備生活化的教學(xué)要求，過度追求教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)活動和實際生活嚴(yán)重脫軌，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫，由于和生活實際相分離，不能充分培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)。在一定范圍內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。

二、實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)高效性的具體措施

（一）提高課堂教學(xué)活動設(shè)計的高效性

近年來，在小學(xué)英語課堂上，隨著教育教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)也面臨著新的轉(zhuǎn)變。因此，廣大小學(xué)英語教育工作者更應(yīng)該明確新課改的具體教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念，結(jié)合行之有效的方式，推動小學(xué)英語課堂教學(xué)具備高效性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的最終目的。要想在現(xiàn)階段提高小學(xué)英語教學(xué)課堂中的高效性，教師要改善課堂教學(xué)設(shè)計。

首先，在教學(xué)活動設(shè)計中，要以教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)。對于新課程標(biāo)準(zhǔn)來說，它主要提倡以游戲、表演等多種方式為中心的教學(xué)理念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)活動設(shè)計過程中，必須要和當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容相接軌，避免兩者脫離，否則就不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，不能充分發(fā)揮最大化的教學(xué)效果。在教學(xué)活動中必須要遵循教學(xué)內(nèi)容，拓寬課堂教學(xué)活動設(shè)計，如此才能幫助學(xué)生掌握更多的英語知識，提高英語技能。

其次，教師設(shè)計的教學(xué)活動必須要豐富多彩，充滿趣味性。寓教于樂，才能讓學(xué)生具備英語學(xué)習(xí)的能力和興趣，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的課前游戲中融入到課堂教學(xué)中。大多數(shù)的英語兒歌節(jié)奏鮮明，朗朗上口，能在學(xué)習(xí)過程中營造更加美好的教學(xué)氛圍，通過音律轉(zhuǎn)折，聲調(diào)變換，引起學(xué)生心理上的共鳴，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的心聲。在緊張的腦力活動之后，通過優(yōu)美的旋律，能使學(xué)生自身的心靈得到放松，有利于課堂正常進(jìn)行。除此之外，在提高英語教學(xué)高效性過程中，也可以通過做游戲?qū)崿F(xiàn)。學(xué)生在參與游戲的過程中，能感受到愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）提高教師教學(xué)活動的調(diào)控能力

在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)活動的高效性，教師必須要具備對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控能力。在教師設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要針對在具體實施過程中可能存在的問題提出有效的解決方式，尤其是在活動組織和調(diào)控工作中針對存在的問題，必須要結(jié)合課堂秩序進(jìn)行控制。可能一些學(xué)生并不會按照教師提出的要求配合教學(xué)活動，教師也應(yīng)該將學(xué)生在類活動出現(xiàn)不配合和不積極的現(xiàn)象，全面的考慮在教學(xué)活動設(shè)計的范圍之內(nèi)，才能在問題發(fā)生過程中具備一定的調(diào)控能力，不會使英語教學(xué)活動受到影響。因此，要想在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)課堂中提高教學(xué)的高效性，教師必須要加強(qiáng)教學(xué)活動的組織調(diào)控能力，尤其是在進(jìn)行英語教學(xué)活動設(shè)計的過程中，必須要考慮到在活動開展過程中可能會遇到的各種難題，然后擬定具體的應(yīng)對措施。在實際活動過程中，教師需要進(jìn)行有效引導(dǎo)，為后續(xù)活動順利進(jìn)行奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)[2]。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境

在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了發(fā)揮課堂教學(xué)的高效性，必須要營造良好的教學(xué)氛圍，才能建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要在課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生一種和諧安全的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是在當(dāng)下英語課堂教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生釋放情感。讓學(xué)生主動參與到英語教學(xué)過程中。針對現(xiàn)階段英語成績參差不齊，教師要因材施教，針對不同水平的學(xué)生應(yīng)該尊重他們的想法，不能挫敗他們的積極性，傷害他們的自尊。尤其是對英語能力較差的學(xué)生，教師要多多鼓勵他們，讓他們在英語學(xué)習(xí)過程中，樹立自信心。當(dāng)他們想要放棄的時候，教師要鼓勵他們不要放棄，尋找適合他們自己的方式。教師也應(yīng)該在他們心身上找到閃光點(diǎn)，進(jìn)而鼓勵激發(fā)他們，讓他們在英語課堂上感受到溫暖，從而產(chǎn)生高度的英語學(xué)習(xí)熱情，這樣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，在輕松愉悅的課堂氛圍內(nèi)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（四）尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位

在現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)效果的高效性，不僅讓學(xué)生掌握更多的知識技能，還要讓學(xué)生提升內(nèi)在的思維品質(zhì)、具備更多的正能量、具備正確的人生觀、價值觀，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展提供強(qiáng)有力的動力。教師在英語能力培養(yǎng)過程中要更多地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多方位、多角度的教學(xué)設(shè)計，感受到英語課堂的豐富，使學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而挖掘其英語學(xué)習(xí)的熱情、類比創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的理解能力得到提升。除此之外，教師更應(yīng)該在英語學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識，結(jié)合英語能力，解決生活中所遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的思維能力。與此同時，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行定期總結(jié)，告訴他們存在的問題，及時改進(jìn)。尊重學(xué)生的主體地位，能充分地發(fā)揮最大化的教學(xué)效果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（五）及時地進(jìn)行教學(xué)反思

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了挖掘課堂教學(xué)的高效性，教師要尊重學(xué)生在課堂上的主體位置，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)氛圍，提高教師教學(xué)活動的調(diào)控能力，還要提高教師課堂教學(xué)活動設(shè)計的高效性。除此之外，教師更應(yīng)該做好及時的教學(xué)反思，讓學(xué)生掌握全新的知識目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到滿足感和自信心。為以后的教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行及時的教學(xué)反思，能幫助教師及時對學(xué)生的聽課、作業(yè)等各方面情況做好跟蹤分析，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平等各方面的內(nèi)容進(jìn)行及時了解，進(jìn)而做出針對性的調(diào)整。值得注意的是，在高效教學(xué)活動開展過程中，教師也要了解小學(xué)生自身的行為特點(diǎn)，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，自制能力較差。因此，教師在英語教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)該開展多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在日常生活中充分地使用英語知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生的生活中處處充滿英語語言，在課堂中融入更多的生活情景，改變傳統(tǒng)方式下落后的教育觀念，融入現(xiàn)代化的教育思想，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)語

總之，在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)活動的高效性，必須要提高教學(xué)活動設(shè)計的高效性、充分發(fā)揮教師教學(xué)活動中的調(diào)控作用、創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)氛圍、尊重學(xué)生的主體地位。與此同時，還需要做好及時的教學(xué)反思，才能在教學(xué)活動開展過程中，有目標(biāo)有組織地進(jìn)行課堂教學(xué)，使教師全身心投入到英語教學(xué)活動中，讓學(xué)生在自己的課堂上都有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾玲.淺談小學(xué)英語教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和課堂的高效性[J].教育界，2019（1）：45.

[2]張華.淺談小學(xué)英語教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和課堂的高效性[J].考試周刊，2018（77）：135.

[3]馮愉敏.問題導(dǎo)向下小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性[J].英語畫刊（高級版），2018（17）：37.

[責(zé)任編輯 胡雅君]