張群

摘 要：當今社會要求學生德智體美勞全面發(fā)展，其中小學生音樂教育作為培養(yǎng)音樂方面的審美能力，以及藝術方面品鑒能力的重要課程，是小學生素質(zhì)教育的重要方面。獨唱和合唱都是小學生音樂教育中一項很重要的組成部分，在小學生合唱教學中除了各成員之間的協(xié)作能力，音樂方面的技巧以及專業(yè)能力更為重要，其中合唱中的聲音訓練必不可少，不同的聲音聲線的結(jié)合方能體現(xiàn)合唱的魅力，保障合唱表現(xiàn)取得良好的效果。

關鍵詞：小學生;聲音訓練;合唱教學;有效性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.082

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人們對于精神層面的追求越來越高，人們開始學會享受生活，學會享受音樂帶來的樂趣，合唱作為多種演唱形式中及其重要的存在，人們越來越欣賞不同聲線，高低音磨合產(chǎn)生的魅力之聲，小學生的聲音在人顯得極為特別，是稚嫩又充滿純真魅力的童聲，小學階段作為個人審美養(yǎng)成的關鍵時期，通過專業(yè)的聲音訓練培養(yǎng)，既可以培養(yǎng)小學生本身的自信，也可以提高其音樂方面的審美能力。

一、音樂合唱團隊的組建及基本教學

在進行專業(yè)聲音訓練之前。首先，要組建一支音樂合唱團隊，團隊成員之間的聲音特質(zhì)，音色，聲線，乃至身高都要達到相互融合的狀態(tài)，要根據(jù)演唱音樂類型制定男女合唱成員比例。在合唱團隊組建完成后要了解小學生本身的特質(zhì)，小學生第一次接觸正規(guī)音樂教育，本身存在的個人唱歌習慣和發(fā)音習慣要進行初步糾正和整改。其次，小學生本身注意力集中時間段比較短，很難長時間接受枯燥的專業(yè)訓練，所以教學的趣味性要提高。小學生很重要的一個特點是模仿能力強，在合唱團隊組建初期，教師可以多領唱，帶唱，讓小學生先進行模仿學習，小學生對于看指揮等合唱中非常重要的一項并不理解，要把這些專業(yè)知識給小學生進行相應指導。比如，在進行合唱音樂學習練習時可以根據(jù)學生的興趣選取小學生感興趣的歌曲進行練習，針對與年齡比較小的學生來講，動畫片歌曲是很好的選擇，教師參與合唱糾正小學生聲音大就好聽的常見錯誤演唱方式。

二、專業(yè)的聲音訓練方法應用

（一）唱歌姿勢影響歌聲

小學生第一次接受正規(guī)訓練時很難做到堅持一個姿勢完成訓練，所以正確的唱歌姿勢就成為聲音訓練課程的必修課程的，正確的姿勢能夠讓人更好的發(fā)音，包括一個好的姿勢能夠讓學生在訓練時看指揮，才能夠掌握好歌曲的節(jié)奏，一般在小學生中我們常用的合唱姿勢有兩種，一種為站位，一種為坐位。學生剛開始練習很容易用自己平時習慣的姿勢去演唱，前期教師一定要及時糾正，培養(yǎng)好學生的演唱習慣。比如，小學生很容易在站立時昂頭過高，肌肉緊繃，也容易有小動作，正確姿勢堅持時間太短，教師在此時可以以身示范，并指導學生對鏡練習，或者兩個學生面對面練習，互相監(jiān)督，逐漸加長練習時間，培養(yǎng)學生的演唱姿勢習慣。

（二）合唱聲音訓練的聲音要求

小學生在聲音訓練中往往不能找到音樂的音準與節(jié)奏，這時需要學生學會聽歌認識樂譜的能力，包括教師可以在初期進行領唱，給學生一個好的帶領，包括合唱后期可能涉及一些聲部的和聲，這個時候教師不能全部領唱所以學生自己要先學會聽歌。另外，演唱對于呼吸也有很多要求，小學生一般肺活量較低，教師要指導學生呼吸，包括唱歌時呼吸的深與淺都與正常呼吸不同，咬字吐字時要清晰，有時由于音樂音調(diào)影響文字發(fā)音，教師要指導學生念唱發(fā)音都要清晰準確。同時小學生還存在自己的個體差異性，有些針對與聲音訓練中發(fā)現(xiàn)的問題，并沒有出現(xiàn)在每個學生的身上，此時可以根據(jù)個人情況進行單獨指導。要在學生掌握整體節(jié)奏后再進行分部練習，掌握分部節(jié)奏后在進行團體的聲部切換練習。比如，小學生在學習唱一首歌曲之前要先學會歌詞中所有文字的發(fā)音，教師可以先與學生一起念歌詞，按照音樂的節(jié)奏跟著念，能讓學生更好地接受唱歌時的節(jié)奏與發(fā)音。節(jié)奏發(fā)音掌握后，再進行演唱，從演唱中發(fā)現(xiàn)存在的問題。

三、提升聲音訓練的有效性

（一）聲線特色

小學生的主要聲線均為童聲，其中一二年級的學生均處于童聲前期也就是稚聲期，三到五年級學生的聲音則為童聲成熟期，也就是童聲期。面對不同音色的童聲首先教師要做到培養(yǎng)學生對于和聲的概念，并且音樂都會有很強的節(jié)奏感，調(diào)動學生氛圍，教師巧妙地利用不同音色和音樂的節(jié)奏感設定合唱節(jié)奏。其實聲線細化起來，每個人的聲線都不完全一樣，都有自己的特色，所以教師要讓學生發(fā)揮自己的特色，并融入合唱團隊，合唱中個人特色過于鮮明，會影響合唱整體，但是完全沒有特色的聲線，也不適合合唱團，所以指導教師要在其中起到很重要的調(diào)節(jié)，中和大家的聲音，使之更加動聽。

（二）合唱歌曲選擇

合唱歌曲的選擇是合唱演出能否成功的重中之重，但是并不是每一首歌曲都適合通過合唱的方式進行演繹，尤其是小學生音色特殊多為比較清亮干凈的聲線，對于歌曲選擇就更為特殊，包括給剛剛接受教育的學生選擇歌曲時還應注意歌曲的內(nèi)容、曲調(diào)。教師在選曲時可以選擇與校園文化相結(jié)合的方式，想要學生更多的參與，包括讓學生提升學習興趣，可以選擇一些適合合唱的流行音樂，以及積極向上的動畫片歌曲。

（三）技巧與興趣融合

興趣是最好的老師，小學生一般是三分鐘熱度，這不是特例，而是在小學生中普遍存在的現(xiàn)象，如果一味強迫學生進行練習，無論是演唱水平還是演唱技巧都不會提高，所以合唱必須要讓學生自己感受到演唱的樂趣。首先要培養(yǎng)學生的團隊意識，教師也要成為學生的良師益友，成為合唱隊伍的一員而不是高高在上的教師形象，可以讓學生參與選歌，參與站位彩排，養(yǎng)成他們的主人翁意識以及團隊榮譽感，這樣在練習時能很大程度上提高練習時間。在技巧傳授上音樂教師也可以采取一些比較有趣味性的方式，比如，在聲音練習時教師可以指導學生學習小動物的叫聲，練習呼吸法，或者指引學生把自己想象成樂器進行發(fā)聲訓練。聲音訓練中還會涉及很多書本上的專業(yè)知識，但對于小學生而言這些內(nèi)容相對枯燥乏味，很難理解，教師要深入淺出地表達，并理論結(jié)合實際予以指導，把書本上的內(nèi)容應用在合唱訓練中，讓學生快速了解吸收。

四、聲音訓練與作品的巧妙結(jié)合

針對聲音的訓練最終想要達到的目的還是與歌唱作品的完美結(jié)合，聲音訓練的發(fā)聲姿勢要與實際舞臺的站位結(jié)合，訓練中的呼吸方式更與每個作品本身的節(jié)奏相結(jié)合，好的聲音往往在氣息上讓人聽起來非常穩(wěn)定，在合唱中這一點就更為重要，因為合唱需要成員之間的相互配合，增加腹肌和橫膈膜的鍛煉以及改變呼吸方式，學會控制呼吸在其中起著非常重要的作用，但是學會這些對于小學生而言又肯定比成年人要困難，所以教師可以采用分組練習的方式進行小學生的聲音訓練，因為每個學生本身的肺活量也好，呼吸方式也好，氣息的長短都不盡相同，教師可以采取分組比賽的方式，鍛煉學生的氣息長短，同時要結(jié)合實際演唱曲目，把所學習的東西真正應用到歌曲當中。

五、避免聲音訓練誤區(qū)

（一）聲音控制

很多優(yōu)秀的音樂教育行業(yè)從業(yè)者都是非常棒的獨唱表演者，但是獨唱中的聲音訓練與合唱中的訓練不盡相同，一個優(yōu)秀的獨唱歌者并不意味著能做好一個合唱歌者，很多演唱方式是合唱特有的。合唱和獨唱一樣在演唱之前要做好聲音準備，開嗓，避免對聲帶的傷害，但是合唱中的呼吸方式是深且慢的呼吸方式，每個發(fā)音時間都是計劃好的，這樣能和團隊成員起到良好的互動協(xié)作更好地完成整首歌曲，這也是合唱中聲音訓練的重點，也是培養(yǎng)團隊成員相互協(xié)作，聆聽本部聲音的重點。尤其是在歌曲起音與結(jié)尾時，合唱要達到整齊劃一的標準，所以每個人的聲門都應該柔和起音，拒絕尖銳，粗暴的聲門起音，要學會利用氣息，這也是教師在指導小學生聲音訓練的要點。

（二）吐字發(fā)音

由于合唱人數(shù)的影響，以及聲音分部的不同，合唱的吐字發(fā)音出現(xiàn)問題往往比獨唱時更容易被發(fā)現(xiàn)，尤其我們面對的是小學生這一特殊群體，本身這一群體就很容易相互影響發(fā)音，當出現(xiàn)發(fā)音吐字不準確以及不清晰時一定要及時糾正，并且加以練習，因為小學生的思維習慣很容易形成固有思維，記住錯誤唱法?？稍谝话l(fā)現(xiàn)錯誤時，進行聲部單獨演唱，或者個人單獨演唱，找出每個人的發(fā)音問題予以糾正，從而達成更好的演出效果，也可在糾正發(fā)音時讓同學之間相互監(jiān)督。

（三）樂器伴奏與指揮

在獨唱中學會聽伴奏演唱是非常重要的，因為根據(jù)伴奏才能控制好自己的節(jié)奏與氣息，但是在合唱中，不能過分依賴鋼琴與伴奏，更多的是要學習看指揮，合唱本身就有聲部的無限變化，在伴奏的可控中發(fā)出聲音的不同變化，來讓一首歌曲更為動聽，在合唱訓練中可以選擇加強無伴奏訓練，以及不同聲部成員之間互聽演唱來提高團隊配合，以及對聲音的敏銳性。比如，在一次演唱中一首歌曲分為四個聲部進行演唱，男一聲部的音調(diào)是以伴奏為基準，男二聲部要以比男一聲部高八度的聲音起調(diào)，在四個聲部的碰撞磨合中完成一首歌曲，這時男二聲部與其他聲部就不能完全依靠與鋼琴伴奏的音調(diào)，更應該靠自己對于聲音的敏感度，以及聲音的控制完成本次演唱。指揮在一個合唱節(jié)目中無疑發(fā)揮著最大作用，什么時候進入歌曲，一個長音合適結(jié)束，需要唱幾個拍子，都要看指揮，所以小學生在聲音訓練中一定要學會看指揮以及無伴奏演唱。

六、結(jié)語

合唱現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應用于小學生的音樂教育中，每個學校基本都會有合唱比賽以及合唱團，合唱也在小學生初步形成自己的音樂審美以及藝術賞析能力中發(fā)揮著極其重要的作用，所以教師更應該不斷優(yōu)化課程內(nèi)容以及完善演唱技巧及聲音訓練。對小學生的素質(zhì)培養(yǎng)進行正面意義的影響，聲音訓練是進行合唱前必不可少的一項訓練，教師應予以其正確的引導。

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[責任編輯 薛曉靜]