兩版合一后的《英語學(xué)習(xí)》保持了經(jīng)典欄目，也開辟了新欄目?！盁狳c(diǎn)·觀點(diǎn)”欄目將一如既往關(guān)注英語教與學(xué)的熱點(diǎn)問題，旨在進(jìn)行深度剖析，提出創(chuàng)新見解，開展熱烈討論，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)亟需。本期我們關(guān)注自然拼讀。為了同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)者和教師的不同需求，我們既聚焦了學(xué)習(xí)材料問題，也涉及了課程教學(xué)問題。劉寶胤老師的《自然拼讀教材和讀物綜述》介紹了多種自然拼讀教材和拼讀讀物，并提出了很好的資源篩選建議。張燕英老師的《點(diǎn)滴滲透，有效拼讀——初探在初中英語教學(xué)中滲透拼讀的優(yōu)勢和策略》著重介紹在單詞學(xué)習(xí)中利用歸納法和聯(lián)想法、在聽說教學(xué)中使用辨析法和拆分法、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用構(gòu)詞法等三種策略。敖桂花老師的《與主教材相融合的小學(xué)自然拼讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》則側(cè)重小學(xué)學(xué)段，探討如何在低年級課堂上進(jìn)行與主教材相融合的小學(xué)自然拼讀教學(xué)，以使主教材與附加資源的語音教學(xué)成為一個(gè)有梯度、層層遞進(jìn)的教學(xué)體系。這些探討與經(jīng)驗(yàn)，既對一線教師的教學(xué)有直接幫助，也對廣大學(xué)習(xí)者（尤其是初階學(xué)習(xí)者）或?qū)W習(xí)陪伴者（如低幼兒童家長）有啟發(fā)。

從上一期開始，我們開辟了新欄目“英美散文學(xué)習(xí)與賞析”。我們將在每年安排8期該欄目（分別為1、2、3、4、7、8、9、10月刊），每期刊登一篇英美經(jīng)典散文，附上若干學(xué)習(xí)任務(wù)，供廣大讀者開展精讀學(xué)習(xí)。我們充分考慮了一些讀者的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此將學(xué)習(xí)周期定為兩個(gè)月，在文本和學(xué)習(xí)任務(wù)刊出后的隔期發(fā)布參考答案和講解賞析?！昂雍２粨窦?xì)流，故能就其深”。日積月累，方成學(xué)業(yè)之功。至于精讀學(xué)習(xí)的方法，讀者可詳見《英語學(xué)習(xí)》（下半月刊）2019年4月刊對北京外國語大學(xué)楊立民教授的專訪文章《淺談閱讀深加工、語言能力的提升和教材編寫》。

“英語教育微信談”欄目將秉承對話與爭鳴的傳統(tǒng)，廣納賢言，促發(fā)思考，促進(jìn)交流。當(dāng)然，我們將在關(guān)注教學(xué)議題的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)習(xí)議題，同時(shí)也拓寬教學(xué)的視域，即不僅僅將教學(xué)視為課堂教學(xué)。比如先前有一期探討教師子女英語學(xué)習(xí)規(guī)劃與經(jīng)驗(yàn)的討論就頗受歡迎（請見《英語學(xué)習(xí)》（下半月刊）2018年6月刊《英語教師在家中如何提升自己孩子的外語學(xué)習(xí)？》一文）。“教學(xué)前沿”欄目也將始終從一線中來，到一線中去。一線才是陣地，一線就是前沿。一線的問題永遠(yuǎn)是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，一線的需求永遠(yuǎn)是我們辦刊的重點(diǎn)。

同時(shí)，我們還新增開了“視野”欄目，主要目的是在英語學(xué)科意義上增添更為寬廣的人文知識，以求有助開拓視野，積淀學(xué)養(yǎng)，融會貫通。我們將適當(dāng)引介文學(xué)文化理論、作品評述、翻譯研究和書評訪談等內(nèi)容。我們希望通過這個(gè)具有開放性的欄目不斷推出新穎而扎實(shí)的文章，敬請廣大讀者關(guān)注和支持。

我們熱忱地歡迎廣大讀者對《英語學(xué)習(xí)》欄目的設(shè)置提出寶貴意見和建議，通過微信公眾號“英語學(xué)習(xí)教師版”與我們交流、分享您的所思所感，所得所悟。“雪林一夜收寒了，東風(fēng)恰向燈前到?！备邮竽陜深^春，堅(jiān)守經(jīng)典逢新貌。