慕睿貞

【摘要】隨著當今科學技術(shù)的發(fā)展尤其是電子產(chǎn)品的普及，越來越多的人使用鍵盤打字和語音對話。尤其對于學生而言，日常書寫機會的缺少使?jié)h字書寫不規(guī)范，這嚴重影響到學習效率和知識深化。因此，寫好鋼筆字對小學生至關(guān)重要，這關(guān)系到學生正確書寫使用漢字以及漢字文化的傳承。本文針對小學生鋼筆字書寫現(xiàn)況提供對應(yīng)的策略，幫助學生認識到鋼筆字的重要性，本文從老師及學生等多個角度提供詳細明確的方法，最終達到提高小學生鋼筆字水平的目的。

【關(guān)鍵詞】小學生? 鋼筆字? 方法

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0016-02

引言

在當今社會中，寫好鋼筆字有著重要的作用，這既關(guān)系到個人學習效率，同時也關(guān)系到是否能給他人留下好印象。寫好鋼筆字的基礎(chǔ)是從小學抓起，因此要打好小學生寫好字的基礎(chǔ)。所以便要求我們深入思考，探究出如何提高小學生寫好鋼筆字的策略。

一、教師要起到寫好規(guī)范漢字的模范作用

1.教師要不斷提高自己的書寫水平

每個教師的書寫功底不同，寫出來的漢字自然會有優(yōu)劣。這時，更需要教師不斷增強自己的鋼筆字書寫水平。只有當教師自身的鋼筆字有一定的說服力后，學生才會信服教師勸勉的話。在這種情形下，真正達到潤物細無聲的傳授效果。

2.教師要主動進行講解示范

教師要主動進行鋼筆字的講解，發(fā)揮教師的示范性作用。既要做到課堂的統(tǒng)一講授，又要在課下對每個同學進行精準化的指導，幫助同學們認識漢字結(jié)構(gòu)、筆畫筆順等。教師要對學生的鋼筆字學習進行系統(tǒng)有規(guī)模的訓練，由易及難，由少及多。在循序漸進的程序下，教師幫助學生實現(xiàn)鋼筆字書寫水平的提高。

二、重視學生學習鋼筆字的準備及技巧

小學生學好鋼筆字不是一朝一夕的事情，而是日久生效、水滴石穿的緩慢過程。所以教師要在指導學生練習的時候，嚴格把控好每一個環(huán)節(jié)，確保練習的正確性，從而打下堅實牢固的基礎(chǔ)。

1.調(diào)整好正確的練字姿勢

練字首先要有正確的坐姿，姿勢不正確會帶來諸多不良影響：寫字不規(guī)范，字歪;造成眼睛的過度疲勞以及斜視;身體發(fā)育的畸形等。所以，正確的寫字姿勢對于正處于發(fā)育期的小學生特別重要。

練字要有正確的姿勢。首先，眼睛與筆尖有一尺左右的距離;其次，身體挺直，稍微前傾;再次，胸與桌沿大概一拳左右;最后，兩臂放松，右手拿筆，左手按紙。

2.正確的執(zhí)筆方式是關(guān)鍵

現(xiàn)在的鋼筆練習一般是“三指執(zhí)筆法”。 大拇指與食指的指頭緊捏筆桿，筆桿上部斜倚在虎口處的位置。此外，小拇指和無名指貼在紙上，保證了運筆期間的平穩(wěn)性。

所以在動筆之前，正確的執(zhí)筆方式格外重要。只有執(zhí)筆方式正確，才能保證書寫過程中的穩(wěn)定性、舒適性等。所以，教師要著重觀察學生的執(zhí)筆方式，及時糾正錯誤的執(zhí)筆方式。在小學階段，對于執(zhí)筆方式的糾正相較容易，所以小學教師要嚴格要求學生的鋼筆字書寫。

3.要掌握正確的書寫技巧

要掌握鋼筆字的筆法運作。學會每個字輕重的把握以及剛?cè)岬倪\作，達到點畫之間協(xié)調(diào)優(yōu)美、韻律、有節(jié)奏感的美感。

觀察字的間架結(jié)構(gòu)、注意漢字各部件的如何搭配。其中包括部件的大小、位置以及整體效果等。多觀察和聯(lián)系就會由內(nèi)而外地學會欣賞漢字的美感，從而知道怎樣寫漢字更加美觀。

三、注意教師和學生的相互配合

學生能否寫好鋼筆字，這與教師之間的配合特別重要。教師要考慮到學生的情況和需求;學生也要能夠汲取老師講授的知識點。這些就需要教師合理設(shè)置課程以及活動。

1.勤加練習格外重要

教師要給學生充足的時間進行練習。在課堂上，要盡量精要簡潔地講課，為學生們的練習留出充足的時間。在課堂下，學生會更加注意力集中地進行練習，方便老師進行單獨指導。

學生要對重點及難點字多加練習。這就需要教師為學生特別指出重難點，從而讓學生多加練習。此外，每個學生的難點各有不同，教師要根據(jù)具體學生情況具體糾正。

教師要學生的書寫作業(yè)進行仔細批閱，一個個進行檢查?？筛鶕?jù)學生的寫字情況，對于表現(xiàn)好的學生進行相應(yīng)的表揚，對于表現(xiàn)稍差的學生進行一對一的指導。同時，給學生壓力感，讓他們意識到仔細寫字的重要性，形成好好寫鋼筆字的習慣。

2.提高學生的主動積極性

興趣是學習的老師，從小學生的興趣出發(fā)，教師可以進行實際情境的模擬，讓學生在真實而有趣的情景中愛上寫鋼筆字。學生只有充滿著興趣，才能達到認真練習，從而提高效率的目的。

此外，可進行各種關(guān)于鋼筆字的競賽，讓學生在比拼的樂趣中喜歡上鋼筆字。在班級內(nèi)，可以進行比拼賽，競選出優(yōu)秀作品。班內(nèi)也可設(shè)置進步獎，將學生一定時期的前后變化進行比較。

所以，讓學生對鋼筆字產(chǎn)生興趣，從而才能真正實現(xiàn)學生認真練習鋼筆字，從而提高鋼筆字水平。

結(jié)束語

鋼筆字是小學課程中的重要一課。這關(guān)系著學生的未來發(fā)展。所以，教師在講授這門課程時，要樹立嚴謹而負責的教學意識，幫助學生從興趣、技巧以及規(guī)范程度等方面寄語正確而嚴格的指導，從而為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]曹平.小學生應(yīng)如何寫好鋼筆字[J].世界家苑（學術(shù)版）， 2018（3）.