劉志武

【摘 要】本文立足欠發(fā)達(dá)地區(qū)部校共建新聞學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐，著眼院媒協(xié)同實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，總結(jié)提煉出以“基地共建，任務(wù)共擔(dān)，成果共享”為主要內(nèi)容的欠發(fā)達(dá)地區(qū)院媒協(xié)同“三共”實(shí)踐教學(xué)模式。為做好欠發(fā)達(dá)地區(qū)部校共建新聞學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】欠發(fā)達(dá)地區(qū)? ?部校共建? ?實(shí)踐教學(xué)模式

為深入貫徹落實(shí)《中央宣傳部辦公廳 教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步深化地方黨委宣傳部與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院工作的通知》（中宣辦發(fā)〔2017〕31號(hào)）、《中共遼寧省委宣傳部? 遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)<關(guān)于進(jìn)一步深化地方黨委宣傳部門(mén)與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院工作的實(shí)施方案>的通知》（遼宣發(fā)〔2017〕37號(hào)）精神，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院作為學(xué)校與阜新市委宣傳部共建的新聞學(xué)院于2018年10月10日正式掛牌成立。阜新不僅是遼西北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展共建工作的第一家，也是全省地級(jí)市里的第一家。

如何在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展好共建工作，在投入不足、新聞出版事業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后的不利條件下，走出一條具有自身特色的共建之路，一直是共建工作開(kāi)展以來(lái)學(xué)院和媒體雙方努力解決的一個(gè)問(wèn)題。

兩年來(lái)，學(xué)院利用“部校共建”的資源優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)新聞教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)短短兩年多的思考和摸索，院媒協(xié)同以卓越新聞傳播人才實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為抓手，創(chuàng)造性地總結(jié)出了以“基地共建，任務(wù)共擔(dān)，成果共享”為主要內(nèi)容的欠發(fā)達(dá)地區(qū)院媒協(xié)同“三共”實(shí)踐教學(xué)模式。

一、基地共建

共建實(shí)踐基地是部校共建工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要包括建設(shè)校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)方面。鑒于學(xué)校辦學(xué)所在地阜新地處遼寧西部，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，加上學(xué)校自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，市校雙方為此在實(shí)踐基地共建方面達(dá)成共識(shí)，即共建初期市校雙方在實(shí)踐場(chǎng)地維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室新建、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置等方面暫不安排資金投入，共建工作主要是在以往院媒合作的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有的設(shè)備、設(shè)施，以“卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的有效實(shí)施為核心，以新型實(shí)踐教學(xué)管理體制、機(jī)制的構(gòu)建為重點(diǎn)展開(kāi)。具體工作內(nèi)容為：

1.在阜新傳媒中心（集團(tuán)）建立“遼寧工程技術(shù)大學(xué)卓越新聞傳播人才實(shí)踐教學(xué)基地”和“廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地”。

2.按教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，深度參與媒體實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與媒體實(shí)踐的同步進(jìn)行。

3.實(shí)踐基地確定一位教學(xué)負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生配備實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)教師由政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)好的優(yōu)秀記者、編輯等擔(dān)任。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理并作出考核鑒定。

4.按雙方商定的實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行實(shí)習(xí)。精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)實(shí)習(xí)的科目，在聽(tīng)課、通聯(lián)、采訪、撰稿、編輯等方面進(jìn)行全方位的教學(xué)實(shí)習(xí)。

5.結(jié)束時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試，并作出評(píng)分，計(jì)入成績(jī)。

6.遼寧工程技術(shù)大學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)給予實(shí)踐基地實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人和實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師費(fèi)用。

7.阜新傳媒中心（集團(tuán)）根據(jù)工作需要，也可共享遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室資源。

8.在逐步形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)機(jī)制基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化合作，以整合資源、搭建平臺(tái)、創(chuàng)新思維、拓展就業(yè)為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)從業(yè)指導(dǎo)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地向?qū)W生實(shí)習(xí)就業(yè)基地轉(zhuǎn)化。

二、任務(wù)共擔(dān)

從實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展期間的學(xué)生管理、學(xué)生教師對(duì)社會(huì)選題的把握及實(shí)施難度等方面考慮，以往的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)大多安排在校內(nèi)進(jìn)行。從最終的效果來(lái)看并不理想，主要原因在于校內(nèi)選題缺乏時(shí)效性，校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)境缺乏挑戰(zhàn)性，學(xué)生心理始終處于“擬態(tài)”實(shí)習(xí)狀態(tài)下，主動(dòng)性、積極性不好調(diào)動(dòng)，學(xué)生畢業(yè)初入社會(huì)，往往會(huì)遇到“所學(xué)”不能滿(mǎn)足“所用”的尷尬。為了避免校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作的“斷裂”，大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建立以后，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐從校內(nèi)走向了校外。以2019-2020秋季學(xué)期初的新聞采訪與寫(xiě)作實(shí)習(xí)實(shí)施雙導(dǎo)師制為例，校內(nèi)指導(dǎo)教師和大學(xué)生實(shí)踐基地的業(yè)界導(dǎo)師全程參與了實(shí)習(xí)過(guò)程。先由學(xué)生分組討論提出擬定選題，然后召集全體學(xué)生開(kāi)選題分析會(huì)，在聽(tīng)取學(xué)生選題匯報(bào)后，由指導(dǎo)教師和業(yè)界導(dǎo)師逐題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)會(huì)后，業(yè)界導(dǎo)師結(jié)合自己工作中的業(yè)務(wù)分工與已確定的采訪選題的結(jié)合度下到各采訪小組，從報(bào)道主題確立、采訪線索尋找、采訪方案敲定等各個(gè)方面與小組學(xué)生共同研究落實(shí)采訪任務(wù)。在采訪實(shí)施階段，業(yè)界導(dǎo)師也都親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，包括文案寫(xiě)作、編輯制作等環(huán)節(jié)無(wú)一例外，真正做到了無(wú)縫對(duì)接。

三、成果共享

在新興媒體的持續(xù)沖擊下，本已舉步維艱的地市級(jí)媒體所面臨的發(fā)展之困愈加沉重，除人才、技術(shù)、資金等諸多困擾之外，日常運(yùn)行中最直接的困難之一就是各平臺(tái)節(jié)目（稿）源尤其是優(yōu)質(zhì)節(jié)目（稿）源的及時(shí)供應(yīng)。

為了讓業(yè)界導(dǎo)師勞動(dòng)成果效益最大化，在選題把關(guān)階段就已經(jīng)充分考慮到了實(shí)踐成果與各媒體平臺(tái)的結(jié)合。從報(bào)道題材選擇、報(bào)道主題確定、報(bào)道體裁考量到節(jié)目樣式、節(jié)目時(shí)長(zhǎng)、語(yǔ)言風(fēng)格等所有細(xì)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真的前期策劃。仍以2019-2020秋季學(xué)期初的新聞采訪與寫(xiě)作實(shí)習(xí)為例，在10個(gè)實(shí)習(xí)小組上報(bào)的32個(gè)選題中，經(jīng)集體評(píng)議和小組討論，最終確定了地方美食系列、非遺傳承系列、高鐵時(shí)代到來(lái)、阜新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型20年、突破遼西北等五大類(lèi)選題，這五大類(lèi)選題緊貼阜新經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，是媒體宣傳的長(zhǎng)期選題內(nèi)容，有些還是近期報(bào)道選題的熱點(diǎn)，如高鐵時(shí)代到來(lái)等。實(shí)習(xí)作品類(lèi)型包括適合報(bào)紙發(fā)表的文字稿，適合廣播、電視播出的視、音頻作品，適合新媒體平臺(tái)發(fā)布的融媒體作品等。隨著實(shí)習(xí)的展開(kāi)及業(yè)界導(dǎo)師對(duì)相關(guān)選題及選題完成質(zhì)量的認(rèn)知，在后期編輯思路確定、記者出鏡采訪等具體細(xì)節(jié)方面給予更加明確的指導(dǎo)，為作品發(fā)表奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

平臺(tái)建設(shè)實(shí)事求是，根據(jù)實(shí)力安排;任務(wù)完成分工合作，師生攜手推進(jìn);實(shí)踐成果共享共用，院媒協(xié)同發(fā)展。欠發(fā)達(dá)地區(qū)院媒協(xié)同“三共”實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生不出“象牙塔”也能與新聞實(shí)務(wù)“零距離”接觸，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了顯著提高，為不同地區(qū)部校共建新聞學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展提供了有益的借鑒。

（作者單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院）

【基金項(xiàng)目】2018年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：600202004）。