【摘? 要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，鍵盤成為溝通工具，人們往往敲字如飛，卻忽略漢字書寫，提筆忘字愈發(fā)常見(jiàn)。而人工智能時(shí)代下，漢字的書寫使用更是不容樂(lè)觀，語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的出現(xiàn)讓原本拼寫漢字都成為“繁瑣”的工作。而漢字承載著中國(guó)上下五千年的歷史，是傳承中華文化的工具，因而我們有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)習(xí)和傳承漢字。即使在人工智能不斷發(fā)展的大背景下，人工智能也不可能全面超越人類智能，所以對(duì)于漢字的保護(hù)還需要我們所有人發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，利用人工智能手段，倡導(dǎo)全社會(huì)書寫漢字，保護(hù)漢字。

【關(guān)鍵詞】人工智能;保護(hù)漢字;傳承中華文化

一、引言

漢字是中華文明的重要標(biāo)志，也是傳承中華文明的重要載體。而如今步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代幾十年以來(lái)，漢字拼音輸入也發(fā)展了二十多年。2010年光明網(wǎng)關(guān)于“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何看待漢字的書寫”的調(diào)查?說(shuō)明：20.?96%的人很少用筆書寫漢字;14.?23%的?人經(jīng)常寫錯(cuò)別字;41.52%?的人經(jīng)常提筆忘字;85.20%的人認(rèn)為全民漢字書寫水平在下降。[1]這些現(xiàn)象的出現(xiàn)表明，漢字書寫在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的應(yīng)用頻率已經(jīng)出現(xiàn)逐漸減少的趨勢(shì)。而人工智能的出現(xiàn)及發(fā)展，漢字書寫的使用頻率更是令人堪憂。人工智能告訴我們，今后的語(yǔ)言文字交流方式，是“形體（如人臉）識(shí)別系統(tǒng)”和“語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)”的天下，漢字在語(yǔ)文老師心目中，原有的“識(shí)、讀、寫”的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在只要“識(shí)”“讀”即可，“寫”的功能馬上就會(huì)被形體識(shí)別和語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)所取代。[2]語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)和形體識(shí)別的出現(xiàn)讓原本拼寫漢字都成為“繁瑣”的工作，屆時(shí)，我們連書寫漢字都鮮能實(shí)現(xiàn)，又何談保護(hù)漢字、傳承漢字呢？

二、人工智能對(duì)漢字的沖擊

據(jù)調(diào)查，我國(guó)語(yǔ)音識(shí)別研究是從20世紀(jì)50年代開(kāi)始的，2002年中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化所及其所屬模式科技（Pattek）公司發(fā)布了 “天語(yǔ)”中文語(yǔ)音系列產(chǎn)品——Pattek ASR，中文語(yǔ)音識(shí)別產(chǎn)品從此才開(kāi)始不被國(guó)外公司壟斷。而語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)從本質(zhì)上來(lái)看是一種模式識(shí)別的系統(tǒng)。隨著語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的發(fā)展，中國(guó)科大訊飛開(kāi)發(fā)出語(yǔ)音輸入的系統(tǒng)，不僅可以通過(guò)語(yǔ)音輸入漢字，還可以在一定程度上通過(guò)人機(jī)耦合達(dá)到同聲傳譯的效果，即使目前發(fā)展還不能完全代替人工，但也是中國(guó)人工智能對(duì)于語(yǔ)言的發(fā)展一個(gè)重要開(kāi)端。

然而，漢字在語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的沖擊下，在交際的過(guò)程中雖然不會(huì)湮滅，但是也因極少書寫，而對(duì)人們的漢字功底要求大大降低。即使有不會(huì)寫的漢字，在人工智能的幫助下也可以很好地完成文字交流，這就導(dǎo)致人們識(shí)字時(shí)更注重漢字的音，而非形。然而中華文化素來(lái)博大精深，每個(gè)漢字都有其獨(dú)特意義。尤其在同音字繁雜的情況下，人工智能語(yǔ)言可以通過(guò)人機(jī)耦合的方式精準(zhǔn)識(shí)別漢字，在這種情境下，離開(kāi)人工智能，中國(guó)人在使用漢字的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字。即使這樣，對(duì)人工智能已經(jīng)產(chǎn)生依賴的人們，只會(huì)越來(lái)越漠視漢字的書寫。

三、人工智能對(duì)漢字語(yǔ)言的促進(jìn)作用

人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能就其本質(zhì)而言，是對(duì)人的思維的信息過(guò)程的模擬。人工智能的逐漸完善，對(duì)漢字語(yǔ)言保護(hù)是有極大的貢獻(xiàn)的。著名學(xué)者周海中先生曾經(jīng)指出：保護(hù)民族語(yǔ)言，有利于人類文明的傳承和發(fā)展，也有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)安定。然而現(xiàn)在已經(jīng)面臨著大量民族語(yǔ)言正在以驚人的速度在滅絕，而人工智能的發(fā)展可以對(duì)瀕危語(yǔ)言進(jìn)行模擬、延伸和擴(kuò)展，這使得其在很大程度上對(duì)瀕危語(yǔ)言進(jìn)行了保護(hù)。科大訊飛利用人工智能技術(shù)尋找瀕危語(yǔ)言中不同尺度的音節(jié)語(yǔ)義之間的關(guān)聯(lián)和模式，在超強(qiáng)算力的服務(wù)器的協(xié)同配合下，最終形成語(yǔ)音庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了瀕危語(yǔ)言的留存。[3]科大訊飛利用智能語(yǔ)音識(shí)別轉(zhuǎn)化技術(shù)，已經(jīng)將多個(gè)少數(shù)民族語(yǔ)言和方言通過(guò)語(yǔ)音輸入法、翻譯機(jī)、自動(dòng)評(píng)測(cè)以及播報(bào)中得到實(shí)際應(yīng)用，極大的保護(hù)了瀕危語(yǔ)言。從這一點(diǎn)來(lái)看，漢字即使在人工智能的背景下也是一定不會(huì)被湮滅的，也一定會(huì)有更完善的人工智能技術(shù)去推動(dòng)漢字的保護(hù)與發(fā)展。

四、人工智能時(shí)代下仍需夯實(shí)漢字基礎(chǔ)

隨著人工智能的發(fā)展，人們對(duì)漢字的拼音要求也逐漸降低，即使是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)也可以通過(guò)方言數(shù)據(jù)庫(kù)利用人機(jī)耦合的方式進(jìn)行解碼加工，識(shí)別出正確的漢字。在這種情況下，人們對(duì)漢字的辨識(shí)、拼讀能力都會(huì)逐漸下降。人工智能總歸不能代替人。社會(huì)的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，本質(zhì)上仍是強(qiáng)調(diào)人本身，如果每個(gè)人都不重視漢字的書寫，又何談保護(hù)漢字呢？因此，保護(hù)漢字仍是要立足于人，要充分發(fā)揮人民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在此前提下，支持、鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)漢字，夯實(shí)漢字基礎(chǔ)就顯得尤為重要了。

漢字書寫能力的下降，不僅會(huì)阻礙書面語(yǔ)言的交流，影響語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性;從深層次上講，還會(huì)引起漢民族歷史文化的斷層。[4]中國(guó)漢字流傳了數(shù)千年，這一既平常又厚重的中國(guó)文化之根，在人工智能背景下不能只成為少數(shù)人擁有的“技能”。而在此情況下，義務(wù)教育就成了夯實(shí)漢字基礎(chǔ)的重要途徑了。義務(wù)教育一直是中國(guó)教育改革的重中之重。隨著義務(wù)教育的普及，漢字作為中華文明的重要標(biāo)志以及傳承中華文明的重要載體。在義務(wù)教育中更應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)漢字、漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓更多的人在完成義務(wù)教育以后，仍對(duì)漢字有著深刻的記憶與理解，提高漢字書寫的準(zhǔn)確率。而且，漢字書寫與應(yīng)用的傳承其重點(diǎn)不能停留在教育之上，更應(yīng)該著重于日常交際中，唯有真正的使用才能真正的傳承，唯有全民利用才能更好的傳播。

五、結(jié)語(yǔ)

漢字承載著中國(guó)上下五千年的歷史，是傳承中華文化的工具，因而我們有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)習(xí)和傳承漢字。即使在人工智能不斷發(fā)展的大背景下，人工智能也不可能全面超越人類智能，所以對(duì)于漢字的保護(hù)還需要我們所有人發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，利用人工智能手段，以批判的眼光對(duì)待人工智能對(duì)漢字交際的影響。倡導(dǎo)全社會(huì)書寫漢字，保護(hù)漢字，不僅要在教育中體現(xiàn)，而且要在日常交際上體現(xiàn)。多推出關(guān)于漢字書寫的活動(dòng)、多宣傳書寫漢字的重要性，讓漢字書寫成為每個(gè)人的基本技能，漢字文化才能在最大程度的抵御人工智能的浪潮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.漢字手寫能力未可樂(lè)觀[N].光明日?qǐng)?bào)2010?-11-?22（01）.

[2]陳振濂.人工智能時(shí)代書法如何“華麗轉(zhuǎn)身”[N].人民論壇2017年第27期

[3]蔡莉.人工智能技術(shù)助力民族語(yǔ)言保護(hù)[N].來(lái)源于http：//m.elecfans.com.2020-08

[4]牟玉華?葉冬連.數(shù)字時(shí)代大學(xué)生漢字書寫危機(jī)[N].現(xiàn)代大學(xué)教育.2012-05

作者簡(jiǎn)介：

史夢(mèng)嬌（1999.10～），女，內(nèi)蒙古包頭市，本科，日語(yǔ)。

（作者單位：魯東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）