周太全

摘 要

基礎(chǔ)工程具有內(nèi)容多、系統(tǒng)性差、學時少等特點，制約著學生的學習效果。作者基于基礎(chǔ)工程教學現(xiàn)狀，分析指出目前該課程存在的主要問題，提出以提高學生能力為目標的互動式教學方法，實踐證明該教學方法有效。

關(guān)鍵詞

基礎(chǔ)工程;教學改革;互動式教學

中圖分類號： TB1-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.02

進入二十一世紀，高等教育已經(jīng)大眾化。長期以來，我國土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式按照蘇聯(lián)模式，重理論輕實踐，造成課堂學習內(nèi)容和工程實踐相脫節(jié)的困境，很多畢業(yè)生走上工作崗位上需要較長時間才能適應工作。土木工程專業(yè)作為一門傳統(tǒng)的工程學科，理應走培養(yǎng)應用型人才體系道路，所培養(yǎng)的畢業(yè)生應能快速適應現(xiàn)場工作需求，縮短適應期。作者長期從事基礎(chǔ)工程等課程的教學科研工作，有意識地應用現(xiàn)代教育手段、教育理念進行了相關(guān)課程的教學改革探索和實踐。

1 基礎(chǔ)工程課程教學現(xiàn)狀

基礎(chǔ)工程是土木工程專業(yè)各方向必修的主干課程，專門研究建造在巖土地層上建筑物基礎(chǔ)及有關(guān)結(jié)構(gòu)物設(shè)計與建造技術(shù)的工程學科[1-2]。本課程建立在土力學的基礎(chǔ)之上，涉及工程地質(zhì)學、土力學、彈性力學、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工等多個學科領(lǐng)域;作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)工程課程具有內(nèi)容豐富、實踐性強、規(guī)范約束強等特點，目前在土木工程專業(yè)建筑工程方向的基礎(chǔ)工程課程教學存在如下問題。

1.1 學時少、內(nèi)容多矛盾

與其他專業(yè)基礎(chǔ)課程相比較，基礎(chǔ)工程具有系統(tǒng)性差、內(nèi)容多、經(jīng)驗公式及規(guī)范規(guī)定較多、實踐內(nèi)容多等特點，學生課下自學或預習會感覺到很困難而缺乏學習的主動性。由于教學計劃的調(diào)整，基礎(chǔ)工程教學課時縮短為40課時，要在有限的課時內(nèi)掌握基礎(chǔ)工程的設(shè)計、施工方面內(nèi)容，存在著一定的困難。

1.2 與先修課程內(nèi)容的交叉重復

基礎(chǔ)工程涉及的先修課程較多，與工程地質(zhì)水文地質(zhì)、土力學、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、建筑施工等課程都有著密切的聯(lián)系，因此需要學生對前面的先修課程知識做必要的回顧和復習。

1.3 教材內(nèi)容和工程實際相脫節(jié)

教學課時有限，課堂教學以基礎(chǔ)工程常見的淺基礎(chǔ)、連續(xù)基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)為重點教學內(nèi)容。教材上的習題、例題題量都很小，都是屬于小知識點內(nèi)容，與實際工程設(shè)計和施工有較大區(qū)別和差異。這樣的習題課教學難以滿足日后基礎(chǔ)工程設(shè)計的需要。

近年來，國內(nèi)土木工程發(fā)展迅猛，如：高速鐵路開通運營、長江大跨度橋梁通車等，這些重大工程的完成離不開基礎(chǔ)工程的設(shè)計、施工質(zhì)量，教材內(nèi)容已經(jīng)遠遠落后于工程實踐。

1.4 實踐環(huán)節(jié)不足

基礎(chǔ)工程中涉及許多的原位試驗，這些內(nèi)容一般屬于工程勘察內(nèi)容，在先修課程里面也沒有提到，所以學生對原位試驗的設(shè)備、試驗方法知之甚少，對知識的掌握不牢靠;基礎(chǔ)工程設(shè)計需要按照規(guī)范的規(guī)定進行，完成一項群樁基礎(chǔ)的課程設(shè)計對于學生掌握工程師設(shè)計的工作思路大有裨益的，而現(xiàn)在缺乏這樣的課程設(shè)計。

1.5 教與學的矛盾

課堂教學內(nèi)容主要以最常見的淺基礎(chǔ)、連續(xù)基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)為重點教學內(nèi)容，課堂上習慣于老師講學生聽，學生學習缺乏自主性和積極性，教學效果難以達到預定的效果。

2 教學改革內(nèi)容

2.1 互動式教學方法的探索與實踐

改變傳統(tǒng)的教師課堂上講學生聽的現(xiàn)狀，以“學生為主體，教師為主導”為原則，提高學生的學習積極性、主動性、參與到課程教學中來。通過課堂的教師-學生互動，帶動學習氣氛。

課堂教學以教師為主導，學生為主體，精心安排教學內(nèi)容，以講授工程實踐中最常見到的淺基礎(chǔ)、連續(xù)基礎(chǔ)、深基礎(chǔ)設(shè)計和施工方面內(nèi)容為重點，設(shè)定情景問題邀請學生參加討論。例如：在引言中注重激發(fā)學生的學習興趣，筆者以近年來有影響力的重大工程圖片，介紹了蘇通大橋群樁基礎(chǔ)施工、杭州灣大橋引橋群樁基礎(chǔ)施工、青藏鐵路路基工程施工、上海環(huán)球金融中心基礎(chǔ)工程施工，實踐證明這樣的教學方式極大地調(diào)動了學生們的學習熱情，開始關(guān)心起周圍建筑物的基礎(chǔ)工程設(shè)計和施工情況。

針對基礎(chǔ)工程課時少、內(nèi)容多特點，筆者充分利用多媒體與網(wǎng)絡資源，認真編寫多媒體課件?？紤]到基礎(chǔ)工程實踐性強的特點，筆者注重收集工程實踐圖片和實例，以工程背景為依托介紹基礎(chǔ)工程設(shè)計基本原理，遵循“感性認識-理性認識”的教學過程，帶領(lǐng)學生學習基礎(chǔ)工程設(shè)計原理及規(guī)范內(nèi)容。

注重與先修課程的銜接，凡是涉及先修課程內(nèi)容，筆者整理相關(guān)資料做成課件做簡要介紹，這樣方便了學生課堂學習，避免因先修課程知識遺忘而造成學習的困難。如：在講述按靜力觸探指標確定地基土的承載力時，作者以圖片形式加入了靜力觸探儀器規(guī)格和測試方法內(nèi)容，這樣學習起來很直觀，也有利于加深原位測試知識點掌握。

為充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教學資源優(yōu)勢，筆者著重向?qū)W生推薦幾個基礎(chǔ)工程精品課程及專業(yè)網(wǎng)站，方便學生課下上網(wǎng)瀏覽，加深鞏固學習成果?？紤]到學生畢業(yè)后工作特點，筆者教學時注重規(guī)范的應用和講解，以規(guī)范條文為依據(jù)講述淺基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)的設(shè)計;在習題課教學中，筆者以接近工程實際的形式講解例題，如：題設(shè)條件改為工程地質(zhì)剖面圖，要求設(shè)計淺基礎(chǔ)或樁基礎(chǔ)，這樣學生可以掌握工程師工作的流程，通過這樣的練習，學生可以完成一般常見的淺基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)設(shè)計。

2.2 考核方法的改革和探索

在考核方法上，從知識掌握程度、應用知識的綜合能力和創(chuàng)新能力等多方面進行考核。從課堂提問與討論、平時作業(yè)、期末考試等三個方面進行考核，其考核成績以一定比例記入學生該門課程學習的最終成績。

考試采用閉卷考試，題型多樣化，以知識概念、定性分析為主，弱化計算。

3 結(jié)論

互動式教學具有提高教學效果、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力優(yōu)點，有助于提高學生的工程實踐能力?；A(chǔ)工程課程互動式教學采用豐富的多媒體技術(shù)，極大地豐富了教學內(nèi)容，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，提高學生學習的興趣和主觀能動性，促進學生由知識向能力的高效轉(zhuǎn)化。

參考文獻

[1]華南理工大學、浙江大學、湖南大學編.基礎(chǔ)工程[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008.

[2]侯天順，張博，楊秀娟.基礎(chǔ)工程課程教學改革探索[J].黑龍江教育，2013，10.