丁忠書

縱觀近幾年全國各省市中考語文試題，命題變化的顯著特點是：將試題置于恰當(dāng)?shù)恼鎸嵡榫?。尤其是綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在個人體驗、社會生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、將命題材料與生活現(xiàn)實相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)綜合的任務(wù)情境

綜合性學(xué)習(xí)最貼近生活，往往聯(lián)系生活中的實際問題展開學(xué)習(xí)活動，為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合，搭建舞臺。

（2019衢州中考）閱讀下面文字，在橫線上填寫正確答案。

媽媽和文文在江邊散步。

文文：瞧，我們的城市多美呀！

媽媽：（笑）那你就背兩句應(yīng)景的詩吧。

文文：我想到了白居易的“________，________。”

媽媽：要是站在那葉小舟上，眼前的景象會讓你想起什么詩句呢？

文文：王灣的“________，________?！?/p>

媽媽：看來詩歌沒有白背哦！

（指著草地里的標(biāo)語牌）這標(biāo)語怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三個“一”字連用倒也雅致。你試試用三個“且”字對下半句，提醒人們文明賞花。

文文：“且________且________且________”？

媽媽：（微笑，點頭）不錯，很押韻。

兩人：走到古城墻遺址邊。

……

本題創(chuàng)設(shè)了一對母女在江邊散步對話的真實情境，從選材到立意，處處引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中感受生活的詩意之美，感受語文學(xué)習(xí)的無窮魅力。

第一幅圖，江面開闊，燕子翩飛，樹枝搖曳，遠山近水，亭臺樓閣……學(xué)生透過畫面，領(lǐng)略到“新燕啄春泥”的趣味，欣賞到“潮平岸闊”的開闊之美。

第二幅圖，綠茵茵的草坪，賞心悅目。答題的關(guān)鍵是要聯(lián)系上下文語境，上文媽媽的話暗含兩個信息：一是下半句要與“一花一草一木”形成對偶，二是旨在“提醒人們文明賞花”;下文媽媽說“不錯，很押韻”，給答案提出了另一個要求，即要和上半句最后一個字“木”押韻。

二、將命題設(shè)置與時事熱點相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境

緊扣時代脈搏，以時事熱點作為命題材料，在中考語文命題中的地位越來越凸顯。旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)心時事，思考社會，樹立正確的價值導(dǎo)向。

（2019黃岡中考）語文實踐活動

看下面兩則熱點新聞，談?wù)勀阕x后的看法。

2018年7月15日，國家藥品監(jiān)督局發(fā)布通告指出，長春長生生物科技有限公司凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等行為。2019年1月，吉林長春長生公司問題疫苗案件相關(guān)責(zé)任人被嚴(yán)肅處理。

2019年2月19日，北電公布翟天臨學(xué)術(shù)不端事件的處理結(jié)果——認(rèn)定翟天臨博士研究生在讀期間發(fā)表的論文存在學(xué)術(shù)不端情況，決定取消翟天臨博士學(xué)位，并且取消陳浥博士研究生導(dǎo)師資格。

兩則材料均選取新聞熱點，著重考查學(xué)生對“誠信”的理性剖析與思考，然后做出正確的判斷，并生成自己的見解，在多元思考中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和批判精神，堅守社會責(zé)任和良知。

三、將命題設(shè)置與相關(guān)文本相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放的問題情境

命題的另一個新的突破是：不再進行單純的知識考查，而是以相關(guān)文本來設(shè)置問題情境，促使學(xué)生分析、解決問題，真正考查語文能力。

（2019遵義中考）文化中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展“走近漢服文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，其中有一項內(nèi)容是舉辦漢服展演會。如圖是學(xué)生會宣傳委員張子涵與學(xué)生會主席李燕6月25日的QQ對話，請你根據(jù)對話，幫張子涵完成以下任務(wù)：

擬寫一則海報。

該題以一段QQ對話為腳本，設(shè)計新穎別致，巧妙地將文本閱讀和應(yīng)用文寫作有機結(jié)合，直觀地呈現(xiàn)了應(yīng)用文與生活實際緊密相聯(lián)。海報的格式已給出，學(xué)生填寫時，要從對話中捕捉關(guān)鍵信息，并根據(jù)海報的要求，補充活動舉辦的時間、地點，即“讀QQ對話→捕捉關(guān)鍵信息→按要求擬寫”。

追本溯源，中考綜合性學(xué)習(xí)考查都能在教材中找到藍本，找到“母題”。如此命題，旨在告訴我們，要回歸教材，回歸語文素養(yǎng)。示例如下：

總之，中考綜合性學(xué)習(xí)將試題置于“真情境”，考查“大任務(wù)”，讓學(xué)生在更廣闊的視野中探究問題，在更開放的情境中解決問題，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升拓展了更大的空間。

本文系安徽省教育科學(xué)研究項目立項課題“基于學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升的初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐研究”（課題編號：JK18051）階段性研究成果之一