劉建

數智化是數字化的發(fā)展與衍變，數智技術是數字技術新的推進和突破。數智化是在數字化的基礎上加入了以大數據、云計算、人工智能等技術為代表的新技術，在傳統科學化、規(guī)范化與信息化的基礎上賦予了決策與數據處理智能化的特性。相較于數字技術，以人工智能技術與大數據處理方法為代表的“數智新技術”克服了此前過于倚重算法與量化的缺陷，其優(yōu)勢集中表現為具有數字存儲基礎上的智能化信息收集與處理能力。

“數智新技術”作為全新的技術手段，會對學校治理產生全面而深遠的影響，在學校治理過程中彰顯出獨特的技術價值。譬如，數智化技術具備高效收集、處理、分析信息的特性，為助力學校治理和科學決策創(chuàng)造了條件。數智化技術的運用有助于拓寬學校管理主體，提升學校治理的民主化水平。數智化技術也迎合了公眾對新技術的呼喚，順應了國家教育現代化的發(fā)展要求。

“數智新技術”助力學校治理現代化的獨特價值，主要彰顯在學校治理的具體內容和途徑之中?！皵抵切录夹g”助力學校治理現代化是學校硬件設施、課程形態(tài)、教學范式、學習方式、評價模式、教師發(fā)展乃至學校組織變革的系統性建構。就環(huán)境來說，“數智新技術”助力學校治理首先體現在大眾悅納、先進一流的數智智慧環(huán)境之中。從課程來看，“數智新技術”加持下的課程形態(tài)需根據學生實際狀態(tài)與需要進行調整，呈現動態(tài)、靈活、差異化的特點。從課堂教學來看，為促進數智技術服務于學校治理現代化，現有教學方式也應做出調整，在擁抱技術進步的同時堅持生本取向。從評價方式來看，數智化浪潮為評價方式的發(fā)展創(chuàng)造了條件，立體多面、反饋及時的形成性評價將成為學校治理的新常態(tài)。

運用“數智新技術”助力學校治理的現代化，需要從更新學校治理思想觀念入手，全面提升管理者數智治理能力，通過內涵建設、制度建設、專業(yè)建設以及組織建設完成對新技術的吸收與內化。第一，“數智新技術”助力學校治理現代化需以更新治理觀念作為起點。要樹立現代管理理念，強化新技術管理思維，接納新技術，自覺運用新技術。第二，“數智新技術”助力學校治理現代化應以學校治理能力現代化為基礎，特別是“數智新技術”運用的建設規(guī)劃、組織實施、協調控制、監(jiān)督評價等能力。第三，“數智新技術”助力學校治理現代化應以新技術內涵建設為主體，創(chuàng)設硬件設施，更新教師觀念，優(yōu)化傳統教學方式與學習方式，擴大學校對社會的開放度。

當然，數智技術的興起與廣泛運用雖然可以提升現有學校治理的成效，但同時也存在著伴生性問題。教育由人、物、環(huán)境系統等要素組成，包括技術在內的物的要素只是其中之一，僅僅靠技術不可能取得教育的成功，技術也只有和其他因素相結合才能更好地發(fā)揮作用。

（作者系南京師范大學教師教育學院教授、博士生導師）