一考生

名校畢業(yè)生任職中小學(xué)，這究竟是社會(huì)之幸還是不幸？

事實(shí)上，在我看來(lái)，此舉是教育上的大創(chuàng)新，有益于師生共同發(fā)展。

“愛(ài)其子，擇師而教之?！睅煹朗枪磐駚?lái)人們敬之重之的?！爸?jǐn)庠序之教，守孝悌之義”，上至統(tǒng)治者，下至黎民百姓，都推崇教育從師之道。古人有太學(xué)，現(xiàn)代人則擁有更多選擇。家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地將孩子送進(jìn)好學(xué)校和輔導(dǎo)班。實(shí)質(zhì)上，他們只是在追求頂尖的老師。

究其根源，可認(rèn)為受益于三方。

學(xué)校斥巨資引優(yōu)質(zhì)師資，無(wú)疑增加了自身的競(jìng)爭(zhēng)力。而由于家長(zhǎng)們對(duì)入學(xué)名額的渴求，學(xué)校必然會(huì)招致更多的拔尖人才，優(yōu)中擇優(yōu)，讓學(xué)風(fēng)變得更加純粹，可謂一石多鳥(niǎo)。學(xué)校教師有了這樣的碩博同事，其教學(xué)技巧、教學(xué)方法也能得到一定的提升。讓高材生們作為教育團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”，團(tuán)隊(duì)整體將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

學(xué)生們從中直接受益。在一定的知識(shí)沉淀后，學(xué)生們有了自己的想法與追求，對(duì)不同領(lǐng)域的熱愛(ài)，他們需要更高的平臺(tái)和更廣的知識(shí)面將夢(mèng)拓寬。上至九天攬?jiān)?、宇宙冥想，下至深海潛游、地球探測(cè)，需要牢牢地按夢(mèng)想的按鈕。諸如沈從文之于汪曾祺，壽鏡吾之于魯迅，梁?jiǎn)⒊谛熘灸?。以星造星，以?mèng)鑄夢(mèng)，所謂“傳道授業(yè)解惑”，在現(xiàn)代教育之路上，是一種引領(lǐng)。以榜樣的力量為劍，打造求學(xué)勝境。

對(duì)于執(zhí)教的老師而言，選擇一所中學(xué)任教不可謂之為屈才。我相信，如果他們真的不情愿任教師一職，斷然不會(huì)只為高薪而留下，或許是這份神圣職責(zé)的吸引，或許是學(xué)校良好氛圍的影響，他們的選擇是出于國(guó)家最頂尖人才的思慮。終一事，執(zhí)一業(yè)，將名校的學(xué)術(shù)氛圍帶到充滿創(chuàng)新意識(shí)的活力之城，并感染這個(gè)偉大時(shí)代的青少年們，是不辜負(fù)知識(shí)，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)社會(huì)的責(zé)任。作為教育事業(yè)的強(qiáng)勁引擎，助推更多學(xué)子逐夢(mèng)。

“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯”。高學(xué)歷的教師給學(xué)校和學(xué)生們帶來(lái)的豈止是知識(shí)，更是追求卓越、堅(jiān)持真理的品格。

點(diǎn)評(píng)

本文緊扣題意，觀點(diǎn)鮮明。以“豪華教師陣容助推學(xué)子逐夢(mèng)”為中心論點(diǎn)，直接入題。文章從學(xué)校受益、學(xué)生受益、教師受益等三個(gè)層面論述了名校畢業(yè)生擔(dān)任中小學(xué)教師的益處，結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。在闡述問(wèn)題時(shí)，認(rèn)識(shí)獨(dú)特，分析深入，有理有據(jù)。文中“沈從文之于汪曾祺，壽鏡吾之于魯迅，梁?jiǎn)⒊谛熘灸Α钡冗x例典型新穎，說(shuō)理透徹深刻。語(yǔ)言富有文采和感染力，“以星造星，以夢(mèng)鑄夢(mèng)”“終一事，執(zhí)一業(yè)”“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯”皆展現(xiàn)出了作者深厚的文化底蘊(yùn)。