李天賜

導(dǎo)語：

八年級下冊第五單元的習(xí)作訓(xùn)練要求是學(xué)寫游記。

各種類型的作文里面，游記應(yīng)該是比較容易寫的。首先是素材好找，游覽途中的景物或者風(fēng)土人情都可以寫，甚至途中遇到的奇人、奇事、趣事也可以寫一寫，還可以加上自己的感受或者評點。其次是寫法自由多樣，可以根據(jù)自己擅長或者喜好的方面選擇寫作的側(cè)重點，安排寫作順序。如果你長于寫景，可以重點寫景，按游蹤安排順序，諸如“來到了山腳下……爬到山腰……終于登上了頂峰”“進(jìn)入（天山）……再往里走……走進(jìn)（天山深處）……”（碧野《七月的天山》）。當(dāng)然也可以倒著來，先寫頂峰的無限風(fēng)光，再依次往下寫。還可以歸納所見之景的特點，一一寫來，寫山石的奇，寫湖溪的清，寫山林的翠……如朱自清的《梅雨潭的綠》。如果你對風(fēng)俗人情感興趣，可以在旅游前多查相關(guān)資料增加了解，游覽時多與當(dāng)?shù)厝私涣?，這樣才能了解當(dāng)?shù)刈钫鎸嵉湫偷娘L(fēng)俗、物產(chǎn)等；再加上自己的觀察，寫出自己眼里的民風(fēng)民俗，而不只是資料的堆砌。

特別想提醒同學(xué)們的是，以旁觀者的身份單純地籠統(tǒng)地寫景容易讓文章顯得乏味，應(yīng)該把最美的或者最有特點的風(fēng)景濃墨重彩地描繪出來，讓沒看過的人也仿佛看到了一樣?？梢哉归_聯(lián)想與想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，與大自然進(jìn)行心靈的對話，融入自己的情感，這樣就可以把景物寫得生動形象、可觸可感、親切可愛。比如李漢榮的《山中訪友》，所訪的老朋友是老橋，知己是樹林里的每一棵樹……

（許妍老師）

驚嘆于“岱宗秀維岳，崔刺云天”的巍峨，向往于“日抱扶桑躍，天橫碣石來”的壯觀，陶醉于“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的神奇，多少次，在夢中，我佇立泰山之巔，遠(yuǎn)眺群峰，俯瞰云煙。

初夏時節(jié)，細(xì)雨蒙蒙，我終于踏上了圓夢之旅。汽車沿著崎嶇的山路前行，青山巍巍，松柏森森，淡淡的雨霧如同一層薄紗縈繞在半山腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙雨中的泰山，莊嚴(yán)中平添了幾分嫵媚，有一種別樣的美麗。

剛到一天門，我便迫不及待地投入泰山的懷抱。我們從孔子登臨處出發(fā)，拾級而上，兩旁林蔭夾道，古樹參天。細(xì)雨如絲，腳下的青石板濕漉漉的，被雨滋養(yǎng)得黝黑發(fā)亮，想到腳下的臺階也許就是孔子曾走過的，時光仿佛一下回到了千百年前。

雖然天氣不佳，但一路有細(xì)雨相伴，倒也多了幾分愜意，因此我并不覺得累。不知不覺過了紅門、萬仙樓、經(jīng)石峪、中天門、云步橋，漸漸接近十八盤，山路越發(fā)陡峭，似云梯倒掛，看得人整顆心都揪了起來，我的腿也越發(fā)沉重，仿佛灌了鉛一樣，可看看周圍，大家都在堅持，我也不好意思退卻，于是重新鼓起勇氣，繼續(xù)前進(jìn)。

不一會兒，一座雄偉的建筑矗立在眼前，紅墻醒目，黃色琉璃瓦蓋頂，古樸莊嚴(yán)，抬眼望，“南天門”三個貼金大字分外顯眼?！疤扉T一長嘯， 萬里清風(fēng)來?！边^了南天門，就是傳說中的“天庭”了。漫步天街，白云悠悠，青山隱隱，周圍的一切都變得朦朦朧朧，似真似幻，仿佛步入了人間仙境。

中午時分，終于到了讓我魂牽夢繞的玉皇頂，我們歡呼雀躍。佇立山頂，頭頂是朵朵白云，腳下是層層山巒，耳畔是松濤陣陣，滿身的疲勞一下子消散，瞬時，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情涌上心頭。

下山的時候，雨不知什么時候停了，陽光羞澀地穿過云層。極目遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)山如黛，山水蒼茫，仰望西天，白云朵朵，如峰似巒，道道霞光穿破云層，直瀉人間。

大自然的美是永恒的，泰山，就是如此！

（指導(dǎo)老師 王 明）

簡 評

文章成功之處有二：其一，層次清晰明了。文章按游覽泰山的順序依次寫來，移步換景，并且詳略得當(dāng)。其二，語言很有特色，整散句結(jié)合，參差錯落，巧妙使用四字詞語，言簡意豐，讀來朗朗上口，極具美感。運(yùn)用比喻修辭手法，使所描繪的景物特征鮮明突出，如：雨霧如薄紗，細(xì)雨如絲，遠(yuǎn)山如黛等。

（付認(rèn)老師）