湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。近年來，“課程思政”已經(jīng)成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)課題，如何將自己所教授的課程融入思政元素，已經(jīng)成為了高校專業(yè)教師的必修課。工程材料課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)必修的一門主干課程，在建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中一般在大一第二學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，土木工程概論等相關(guān)課程，了解了工程材料在土木工程中的地位重要性。

1 結(jié)合課程思政的教學(xué)內(nèi)容及方法改革

工程材料課程的任務(wù)是通過工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解材料組成結(jié)構(gòu)與技術(shù)性質(zhì)之間的關(guān)系，掌握常用建筑材料的品種、技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法、應(yīng)用與保管等基本知識(shí)。由于課程涉及的知識(shí)面廣，且概念性內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性不強(qiáng)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，本課程開設(shè)了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)三大板塊。

工程材料課程各章節(jié)之間的思政元素有所雷同，而緒論部分又是本門課程的開端，是激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程感興趣的有效途徑，故選取了緒論部分作為理論教學(xué)部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分主要是對(duì)常見的工程材料（水泥、砂石、混凝土、鋼筋、水泥砂漿、瀝青）以小組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，現(xiàn)場教學(xué)則主要是提高參觀某一在建或已建工程，來進(jìn)一步熟悉材料的應(yīng)用。具體實(shí)施方法如表1 所示。

2 理論教學(xué)課程思政的具體實(shí)際

理論教學(xué)作為工程材料課程教學(xué)的基本手段，需要從課程引入、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等多個(gè)方面考慮來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，下面以混凝土結(jié)構(gòu)工程材料章節(jié)中混凝土的強(qiáng)度這一小節(jié)為例來實(shí)例示范。

2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

通過案例引入本次課程的課題，并強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)、管理及職業(yè)責(zé)任感三個(gè)方面的重要性，隨后采用講述法和類比分析法、小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最后以探究的方式，讓學(xué)生課后去發(fā)掘新材料、新工藝的發(fā)展，引導(dǎo)工程人員思想要與時(shí)俱進(jìn)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 課程引入

課程開始播放工程事故案例，湖南拓宇混凝土有限公司在混凝土生產(chǎn)過程中未嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求進(jìn)行質(zhì)量控制，施工單位違反規(guī)范強(qiáng)制性條文，在混凝土澆筑過程中有隨意加水現(xiàn)象典型案例。通過此次案例，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、強(qiáng)制性條文的重要性，及企業(yè)科學(xué)管理的重要性，給同學(xué)們樹立“安全、文明施工”的生產(chǎn)意識(shí)和“質(zhì)量第一，科學(xué)管理”的管理意識(shí)及“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的職業(yè)責(zé)任感。

表1 工程材料課程思政融入點(diǎn)和培養(yǎng)的素質(zhì)目標(biāo)

2.2.2 正文部分

（1）混凝土幾種強(qiáng)度介紹：通過重點(diǎn)講解混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度的概念來對(duì)比混凝土的其他幾種混凝土強(qiáng)度，找到幾種強(qiáng)度的差別在哪里，避免學(xué)生死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)解決未知問題的能力。

（2）影響混凝土強(qiáng)度的主要因素：首先通過小組討論的方法，來共同分析影響混凝土強(qiáng)度的主要因素，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。然后由教師進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與趣味性，讓同學(xué)們都能夠發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。

（3）提高混凝土強(qiáng)度的主要措施：原材料方面，包括選水泥、砂石、加外加劑等方面要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，主要培養(yǎng)學(xué)生在工作中嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的職業(yè)責(zé)任感。施工方面，從采用二次投料施工工藝上映射出新材料新工藝的飛速發(fā)展，作為工程人員不能墨守成規(guī)，要跟上時(shí)代的步伐。

3 總結(jié)

如何有效的提高高職工程材料課程思政的實(shí)施方法，從教師個(gè)人層面上來看，可以從以下幾個(gè)方面來提高。

（1）加強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，教師要言傳身教，從自身做起，用自身的實(shí)際行動(dòng)來潛移默化的提升學(xué)生的思政水平。

（2）深入研究教學(xué)內(nèi)容，多發(fā)掘課程內(nèi)容與思政元素的契合點(diǎn)。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中要注意思政內(nèi)容引入的合理性，適宜的采用各種教學(xué)方法，如案例分析法，小組討論法，演示法等等。

（4）優(yōu)化課程考核體系。課程的考核主要包括平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)成績、現(xiàn)場實(shí)習(xí)成績和期末考試成績四部分組成，每部分加入思政成績的比例［2］。

通過學(xué)習(xí)工程材料課程，培養(yǎng)學(xué)生具備正確選擇、檢驗(yàn)、應(yīng)用和保管常用工程材料的能力，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng)、安全文明施工意識(shí)強(qiáng)的良好職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、分析和處理問題的能力，為畢業(yè)后能適應(yīng)建筑工程技術(shù)各專業(yè)技術(shù)崗位（施工員、材料員、質(zhì)檢員等）打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。