【摘要】在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，教師們必須堅(jiān)持以生為本的教育思想，在授課過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用科學(xué)、有效的策略來(lái)組織激趣教學(xué)活動(dòng)，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而使他們?cè)谥鲃?dòng)參與和積極探究中形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。為了在高中階段有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師需要加強(qiáng)研究，結(jié)合新時(shí)期的各種優(yōu)秀教學(xué)理念和手段來(lái)創(chuàng)新本學(xué)科的教學(xué)方案，確保教與學(xué)的活動(dòng)能夠在良好的氛圍中順利開展。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生;英語(yǔ);興趣

【作者簡(jiǎn)介】孟三平，甘肅省隴南市宕昌縣沙灣中學(xué)。

一、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)趣味性

1.引進(jìn)多元情景輔助提升教學(xué)趣味。高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和功能來(lái)設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)情景，從而將不同的理論知識(shí)放在直觀、生動(dòng)的場(chǎng)景畫面之中，由此不斷提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入其中。比如，英語(yǔ)教師可以根據(jù)課本中的對(duì)話內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫人物對(duì)話的情景，從而讓學(xué)生在自己感興趣的元素的驅(qū)使下主動(dòng)去聆聽人物的發(fā)音和對(duì)話內(nèi)容，有利于提高課堂的活躍度，輔助增強(qiáng)對(duì)話教學(xué)的效果;教師也可以在閱讀教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)文本內(nèi)容來(lái)播放相應(yīng)的視頻資料，以此充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在觀看、分析中更加準(zhǔn)確地把握文本大意，然后據(jù)此回答相應(yīng)的問(wèn)題，有助于在趣味教學(xué)中不斷提高其學(xué)習(xí)成效。

2.補(bǔ)充跨文化素材強(qiáng)化學(xué)生的興趣。為了滿足高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)開展各種跨文化教育活動(dòng)，以此不斷豐富授課內(nèi)容，并使學(xué)生在拓展性學(xué)習(xí)中收獲更加積極的情感體驗(yàn)，有利于開闊其視野、增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí)，推動(dòng)他們對(duì)外交際能力的有效提升。例如，教師可以結(jié)合單元主題為學(xué)生講解西方國(guó)家的歷史大事件，也可以依據(jù)課文中的對(duì)話、閱讀模塊引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日、交際禮儀和不同于我國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣等，從而不斷拓寬他們的知識(shí)面，使其在各種課外知識(shí)的幫助下對(duì)于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，最終不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于推動(dòng)其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1.設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)學(xué)方案指導(dǎo)學(xué)生合作探究?？紤]到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，英語(yǔ)老師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)明確的任務(wù)作為引導(dǎo)，使其據(jù)此開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便進(jìn)一步鍛煉和強(qiáng)化他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，輔助他們通過(guò)探究、分析獲得較為完整的知識(shí)信息，進(jìn)而切身感受到克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)、收獲學(xué)習(xí)碩果的成就感，最終不斷提升其學(xué)習(xí)興趣。如，英語(yǔ)老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)具體的合作學(xué)習(xí)方案，在其中規(guī)劃出明確的流程與任務(wù)，要求學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性進(jìn)行剖析，促使他們?cè)诖似陂g主動(dòng)分享各自的學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，然后不斷挖掘自身潛力對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行深入探析，最終通過(guò)合作高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，輔助實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.運(yùn)用分層教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，高中英語(yǔ)教師在講課過(guò)程中還可以實(shí)施分層教學(xué)方案，由此使教學(xué)活動(dòng)面向全體，為每個(gè)人提供均等地收獲成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)和探究的熱情，有利于從整體上提高教學(xué)成效。比如，教師可以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層提問(wèn)，要求他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)進(jìn)行獨(dú)立思考、積極探究，同時(shí)根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)，給予其分層的輔導(dǎo)，為其布置分層作業(yè)，以便減少他們的挫敗感，引導(dǎo)其在針對(duì)性學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，繼而不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.組織實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，高中英語(yǔ)老師也要為學(xué)生提供更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們擁有更多應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，繼而有效觸發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，引導(dǎo)他們隔著電子屏幕與專業(yè)的英語(yǔ)教師、外國(guó)友人進(jìn)行連線和對(duì)話，或是帶領(lǐng)他們走上街頭與生活在當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)人交流，從而以此種形式創(chuàng)新他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，有助于不斷增強(qiáng)他們的聽力和口語(yǔ)能力，并使其更加主動(dòng)和積極地去學(xué)習(xí)和積累更多英語(yǔ)知識(shí)。

三、重視賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使其產(chǎn)生積極的心理暗示，然后在學(xué)習(xí)和生活中能夠主動(dòng)、積極地使用英語(yǔ)與其他人交流，并且不斷探究英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而順利提高學(xué)習(xí)的興趣和成效。如，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中使用英語(yǔ)回答問(wèn)題，無(wú)論發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、回答是否正確都要先肯定他們的態(tài)度，同時(shí)要了解每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的模塊，多為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)然后對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科更加具有興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，高中英語(yǔ)教師首先要從自身做起，通過(guò)各種專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提升個(gè)人的教學(xué)水平與管理能力，然后結(jié)合課程改革理念來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)思路和教學(xué)手段，由此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在此過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)，并采取各種有效的引導(dǎo)策略使學(xué)生親身感受由學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其以更加積極、熱情的心態(tài)參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

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