游卓雅 徐競 馬中壯

摘 要：農(nóng)村青少年“假期問題”長期存在，并影響到城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。調(diào)查表明，農(nóng)村青少年“假期問題”與農(nóng)村活動設施存在一定的關聯(lián)，活動設施的匱乏和單一，影響農(nóng)村青少年假期活動的開展。需要注意的是，農(nóng)村活動實施能否得到充分利用同樣影響假期農(nóng)村青少年業(yè)余活動的開展。故此，政府及教育主管機構(gòu)在強化活動設施建設的同時，更要解決師資與人力資源匱乏的問題，應積極聯(lián)系大學生志愿者團體、婦聯(lián)、共青團等，引導人力資源服務下沉，將人力資源建設與活動設施建設有效結(jié)合起來。

關鍵詞：農(nóng)村;青少年;假期;基礎設施

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.050

1 問題的提出

國內(nèi)外研究表明，孩子間的真正差距在思維模式、視野（格局）與興趣上。人格心理學、社會心理學和發(fā)展心理學專家，斯坦福大學的卡羅爾·德韋克教授指出，成長型思維是這個時代必備的能力。而對于思維模式的培育與形成，生活與實踐是重要的途徑。這也正充分反應在當前城市中迅速發(fā)展的游學活動熱潮中。假期則是學校教育之外的主要自由安排時間，尤其是隨著教育管理的城鄉(xiāng)一體化，農(nóng)村青少年的假期也得以集中、規(guī)范，相應的假期時間也得以保障，假期時間長度也占據(jù)了相當長的比例。一方面，利用假期，學生得到了放松，也使其能夠回歸社會與自然，發(fā)展自身興趣，進而獲得全面發(fā)展。另一方面，相對于城市青少年而言，農(nóng)村青少年由于多種原因不能得以有效利用，進而導致了上網(wǎng)成癮、宅在家里以及安全等問題。這些問題日益受到人們的廣泛重視，如有的人大代表通過調(diào)研反映農(nóng)村青少年在假期中廣泛存在“在寂寞中打發(fā)暑假”“文化娛樂匱乏孩子們無處可去”“安全隱患”等問題。再一方面，農(nóng)村青少年的“假期問題”的實質(zhì)是城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展的問題，是教育城鄉(xiāng)差距在不斷拉大的問題。在思維、視野不僅影響短期學業(yè)，甚至還能影響到大學生活以及以后的工作，學校外的教育與實踐就變得尤為關鍵。與此同時，隨著我國高考招生制度的改革，自主招生比例越來越大，農(nóng)村青少年與城市青少年在信息方面、人際技能以及社會活動方面的劣勢越來越突出。而這些劣勢很多并非是通過學校教育能夠彌補的，校外活動尤其是假期活動非常重要。故此，研究活動設施對農(nóng)村青少年假期活動的影響，分析存在的問題，更具有現(xiàn)實意義和價值。

2 研究設計與調(diào)查

本文假設是農(nóng)村活動設施能夠正向影響青少年的生活狀態(tài)，即農(nóng)村活動設施數(shù)量越多，青少年越從事室外活動;農(nóng)村活動設施越豐富，青少年在家中時間越少。根據(jù)實地調(diào)查以及文獻研究，農(nóng)村青少年假期活動主要包括做作業(yè)、看電視、做家務、輔導班學習、文體活動、看書、外出旅游、打零工、上網(wǎng)、玩手機、與伙伴游戲、游學等。本次調(diào)查主要考察農(nóng)村活動設施對諸如長時間看電視、上網(wǎng)、玩手機等不良活動的影響，以及其對文體活動、看書閱讀、伙伴游戲等良好活動的影響。

根據(jù)研究設計，設計了《農(nóng)村青少年假期生活狀況調(diào)查問卷》，包括基礎信息、假期生活項目與時間、活動設施、活動意愿等四個部分。問卷調(diào)查范圍以山東省為主，主要圍繞濟南、菏澤、聊城、濟寧、煙臺等開展了調(diào)查，同時根據(jù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員情況，對山東省省外少數(shù)地區(qū)進行調(diào)查。調(diào)查對象以對6-13歲青少年為主，采取隨機抽樣方法，共發(fā)放調(diào)查問卷600多份，回收562份，有效問卷515份，有效率達91.63%。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

首先，統(tǒng)計被調(diào)查對象的假期活動項目種類及其時間花費。統(tǒng)計顯示，84.6%的農(nóng)村青少年假期在家中度過，很少有同學跟隨父母外出。在具體活動項目及時間花費上，多數(shù)農(nóng)村青少年選擇了補習班、看電視等活動。調(diào)查顯示，大多數(shù)農(nóng)村青少年的假期活動仍是較為傳統(tǒng)的活動形式，表現(xiàn)為寫作業(yè)、看書、做家務等活動，而參加輔導班的青少年數(shù)量比例較低。這也與當前的相關調(diào)查與研究結(jié)論基本相符，如針對鋼城區(qū)丈八丘聯(lián)小的一項調(diào)查表明，農(nóng)村絕大多數(shù)孩子的暑期，還是以宅在家里做作業(yè)和隨便玩為主。

其次，對被調(diào)查對象所在鄉(xiāng)村的活動設施進行統(tǒng)計。走訪與統(tǒng)計顯示，當前大部分農(nóng)村的活動設施建設雖有進展，但總體滯后于城市活動設施建設。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村沒有生活廣場，更不用說籃球場、圖書館等設施。少數(shù)鄉(xiāng)村雖有建有生活廣場，但設施單一，且更適用于老年人，青少年適用的設施、設備較少。在走訪調(diào)查的鄉(xiāng)村中，只有兩個村建有圖書室，但是并不對外開放，也沒有專人的管理。農(nóng)村活動設施的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1顯示，農(nóng)村活動設施除在數(shù)量上存在一定問題外，在活動設施種類上也存在較大問題，種類問題比數(shù)量問題更為突出。從走訪情況來看，農(nóng)村活動設施存在千篇一律的情況，在建設中多是簡單的照搬其他地方的活動設施，很少從本村實際以及青少年假期活動需要出發(fā)進行整體設計，整體建設。另外，在農(nóng)村活動設施建設中，也很少有針對農(nóng)村青少年假期活動進行的產(chǎn)品，尤其是將教育理念貫穿到活動設施中去的產(chǎn)品。這些問題導致當前的農(nóng)村活動設施很難引起青少年的興趣，發(fā)揮作用有限。

最后，對農(nóng)村青少年假期活動項目時間與農(nóng)村活動設施的相關性進行分析。在以上兩方面分析的基礎上，進一步進行兩者的相關性分析。在農(nóng)村活動實施數(shù)量與種類的調(diào)查中，采取了5分值的李克特量表，在假期活動調(diào)查中，用時間（小時）進行了量化，由于調(diào)查時間是區(qū)間，故而進行折中量化，取其區(qū)間中值。將整理后的數(shù)據(jù)輸入到SPSS系統(tǒng)中，進行兩者的相關性分析，分析結(jié)果如表2所示。

表2顯示，農(nóng)村活動實施與青少年假期活動的整體相關性并不是很強，甚至相當部分活動項目與活動設施無關。根據(jù)相關性與農(nóng)村具體情況，可以將農(nóng)村青少年的活動項目分為必須活動與選擇活動兩類，必須活動是青少年受到強制要求必須進行的活動，如學校規(guī)定的學做作業(yè)等;而根據(jù)家庭情況、學生興趣以及其它因素可以自由選擇的項目稱之為選擇活動，如補習班、看電視、玩手機等。由于必須項目的時間花費差別不大，故而與活動設施不具備相關性。但在選擇項目中，受傳統(tǒng)生活習慣的影響，看電視、做家務等基本與活動設施也不相關;而干零活、幫助父母工作與活動設施無關更多的是基于家庭原因所導致，即家庭條件決定了青少年是否從事該類活動，而與活動設施無關。而“干農(nóng)活”與活動設施呈現(xiàn)的負相關性則體現(xiàn)了當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀態(tài)。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的今天，家長帶領青少年進行農(nóng)業(yè)活動的原因更多處于安全的考慮，即沒有固定場所與無人組織活動，被迫將其帶在身邊。

表2顯示，電腦上網(wǎng)活動與活動設施數(shù)量呈現(xiàn)負的弱相關，與和伙伴玩、其它活動呈現(xiàn)正的弱相關。究其原因，活動設施為農(nóng)村青少年假期活動提供了更多的安全場所，也為其體育運動、閱覽等活動提供了必要的條件，使得這類活動的比例相應提高。在實際中，廣大農(nóng)村家長已經(jīng)認識到上網(wǎng)的危害性，而活動設施的增加，使得家長能夠?qū)⒑⒆印摆s出家門”，進行室外活動。

進一步分析活動設施種類與假期活動項目的相關性，發(fā)現(xiàn)活動設施的種類與其關系更為緊密，在與“玩手機”“電腦上網(wǎng)”“干農(nóng)活”“其它”等項目上的相關性均有所提高。這說明能吸引青少年的活動設施能夠提高其進行相應活動的時間。

4 思考及建議

從統(tǒng)計分析結(jié)果來看，農(nóng)村活動設施對青少年假期活動的關系并非所設想的那么緊密。在實地考察中，也發(fā)現(xiàn)了有的鄉(xiāng)村雖然建有圖書室、圍棋室等設施，但利用并不充分。這也說明，農(nóng)村活動設施建設既要考慮投入，也要考慮如何運行。沒有運行的活動設施只是一個“擺設”，起不到應有的作用。

農(nóng)村活動設施與青少年假期生活狀態(tài)關聯(lián)不夠緊密的一個重要原因是缺乏人員組織?；顒釉O施必須在人的組織下才能充分利用起來，這也是當前農(nóng)村青少年假期活動一大痛點問題。相比于活動設施建設的滯后，人力資源的匱乏更為嚴重。在強化農(nóng)村活動設施的建設同時，必須充分考慮“人”的問題，建立一支投身于農(nóng)村青少年教育事業(yè)的人才隊伍是迫切需要解決的重大問題。解決該問題，用充分利用大學生志愿者、農(nóng)村退役軍人、大學生村官等群體，尤其是農(nóng)村退役軍人，他們具有較強的組織能力，具有較強的責任心與使命感，是農(nóng)村建設的骨干力量。當然，退役軍人也是農(nóng)村青少年國防教育、愛國主義教育的重要力量。

盡管本次調(diào)查顯示農(nóng)村活動設施建設與青少年假期生活狀態(tài)關聯(lián)不夠緊密，但必須看到針對是多方面因素造成的。城鄉(xiāng)教育一體化不僅僅是學校教育的一體化，校外教育與活動也是其重要的組成部分，尤其是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天。農(nóng)村活動設施的缺乏，導致農(nóng)村青少年“無處可去”，進而又導致其“宅在家里”，成為“手機控”“電腦控”，嚴重影響了農(nóng)村青少年的健康成長。而城市中的圖書館、博物館、科技館、青少年宮等則為城市青少年提供了發(fā)展自我的場所與機會，這也成為城鄉(xiāng)教育差距的一大表現(xiàn)。故此，在強化城鄉(xiāng)學校教育一體化的同時，政府應積極建設農(nóng)村當?shù)氐幕顒釉O施建設，充分利用當?shù)亻e置的場所，興辦圖書室、圍棋室、足球場、籃球場等，拓展農(nóng)村青少年的視野，促進其全面發(fā)展。

本次調(diào)查研究再次表明，青少年教育是政府、學校、社會、家庭“四位一體”的系統(tǒng)工程。農(nóng)村青少年假期生活狀態(tài)的改變不是可以一蹴而就的，需要多方力量共同參與，尤其是家長的高度參與。只有多方力量共同參與，才能有效調(diào)動、整合多方資源，加大學習資源開發(fā)力度，廣泛培養(yǎng)農(nóng)村青少年的興趣和愛好，促進農(nóng)村青少年的健康發(fā)成長。

參考文獻

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