摘要：在我國(guó)信息通信技術(shù)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷進(jìn)步的背景下，學(xué)生所能接觸到的信息越來(lái)越多，接觸各種信息的手段越來(lái)越多，自媒體就是其中的典型手段之一。在自媒體時(shí)代，我國(guó)高校的思想政治教育話語(yǔ)權(quán)逐漸出現(xiàn)了偏移現(xiàn)象，學(xué)校及教師在學(xué)生的思想政治教育中出現(xiàn)了信息滯后、無(wú)法同學(xué)生進(jìn)行有效的接觸以及話語(yǔ)權(quán)偏宜等問(wèn)題。同傳統(tǒng)的思想政治教育相比，現(xiàn)代的思想政治教育也呈現(xiàn)了信息化、數(shù)字化和不斷變化的新特點(diǎn)，對(duì)此，本文將結(jié)合自媒體時(shí)代的高校思想政治教育，對(duì)于高校如何提升思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)解決其話語(yǔ)權(quán)危機(jī)進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代 高校思想政治教育 話語(yǔ)權(quán)重塑

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生接觸信息的渠道也從傳統(tǒng)的教師、家長(zhǎng)逐漸拓展為網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等信息渠道。但是在高校思想政治教育的教師中，同學(xué)生進(jìn)行有效對(duì)接和教育的渠道依舊是以傳統(tǒng)的上課為主，學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容的吸收不到位，對(duì)于教師所講授的思想政治內(nèi)容沒(méi)有興趣。這些情況也間接導(dǎo)致了我國(guó)目前高校的思想政治教育話語(yǔ)權(quán)旁落的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，高校的思想政治教育話語(yǔ)權(quán)一直掌握在教師手中，由教師進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育來(lái)提升學(xué)生的思想政治水平，但是近年來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育卻出現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、思想政治教育同自媒體時(shí)代

思想政治教育是學(xué)生保持正確的三觀和較高的道德素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)情操的重要教育環(huán)節(jié)之一，也是我國(guó)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重點(diǎn)課程。但是在自媒體時(shí)代中，我國(guó)高校的思想政治教育工作卻出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)一方面為我國(guó)的高校思想政治教育改革提供了動(dòng)機(jī)，另一方面也為我國(guó)高校思想政治教育的落實(shí)和提升學(xué)生的思想政治水平帶來(lái)了較大的困難，導(dǎo)致我國(guó)高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)旁落[1]。自媒體是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后，在信息通訊技術(shù)及相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上得以產(chǎn)生的一種信息交流與傳播方式。同傳統(tǒng)信息傳播方式相比，自媒體是更為私人、更為普及、更為多元和自主的思想傳播方式，它以電子通信技術(shù)為主，進(jìn)行個(gè)人及群體的信息傳播，是一種較新的信息技術(shù)手段。在我國(guó)目前的自媒體信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生由于思維開(kāi)拓、腦力發(fā)展活躍成為了自媒體時(shí)代的主要參與者，學(xué)生之間的信息渠道也逐漸得到擴(kuò)充，對(duì)于外界信息的接收也更加龐雜，一些有益的、有害的信息夾雜在其中，為高校的思想政治教育工作帶來(lái)一定困難。在自媒體時(shí)代，學(xué)生進(jìn)行信息交流已經(jīng)不僅僅是通過(guò)手機(jī)短信、手機(jī)電話的方式，更多的是通過(guò)QQ、微信、微博等軟件就能夠?qū)崿F(xiàn)信息和數(shù)據(jù)傳遞，進(jìn)行思想分享。作為平民化和極具個(gè)性化私人化的自媒體軟件，微信、微博、QQ是目前我國(guó)高校思想政治教育教師不能完全觸及的一個(gè)領(lǐng)域，教師在這些思想傳播方式上沒(méi)有較大的話語(yǔ)權(quán)，也由此導(dǎo)致了我國(guó)目前思想政治教育工作出現(xiàn)旁落。

二、我國(guó)目前思想政治教育工作出現(xiàn)的話語(yǔ)權(quán)危機(jī)

在21世紀(jì)各種教育理念不斷提出、相關(guān)的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)高校的思想政治教育工作出現(xiàn)了一定的困難與挑戰(zhàn)，對(duì)于高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的困境，本文分析研究下：

（一）高校思想政治教育教師在信息接收和信息傳播方面出現(xiàn)滯后等問(wèn)題。在自媒體時(shí)代，信息傳播具有快速性和便捷性的特點(diǎn)，但是許多高校教師在準(zhǔn)備思想政治教育的材料時(shí)，依舊通過(guò)電視、電腦、報(bào)紙和書(shū)籍等，尋找相關(guān)的思想政治教育材料，這些獲取方式的信息傳播速度并沒(méi)有自媒體時(shí)代下的信息軟件進(jìn)行信息傳播的速度快，也由此導(dǎo)致了高校教育工作者信息接收的渠道和信息接收出現(xiàn)了滯后的特點(diǎn)，同學(xué)生的信息具有一定的差距，沒(méi)有辦法滿足高校學(xué)生目前對(duì)于思想政治教育等相關(guān)信息獲取的要求[2]。除此之外，由于思想政治教育工作，主要通過(guò)上課的方式來(lái)進(jìn)行，而許多學(xué)生在自媒體渠道能夠通過(guò)其他方式獲得到相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更多了。

（二）高校思想政治教育的教師出現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變困難的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教育模式中，高校教師一直是思想政治教育的主導(dǎo)者和主要傳播者，學(xué)生只不過(guò)是思想政治教育的接受者，但是這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前多元化的社會(huì)發(fā)展，不能適應(yīng)自媒體時(shí)代下學(xué)生的信息接收要求和學(xué)生的相關(guān)思維模式[3]。對(duì)此，高校教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相關(guān)的身份轉(zhuǎn)變來(lái)更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。但目前我國(guó)高校思想政治教育的教師卻依舊以主導(dǎo)者的身份來(lái)進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變身份，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。除此之外，在自媒體時(shí)代，一些現(xiàn)代軟件的應(yīng)用主要通過(guò)手機(jī)來(lái)進(jìn)行，但是高校教師由于年紀(jì)同學(xué)生之間有較大的差距，在使用手機(jī)等現(xiàn)代通訊技術(shù)的方面，存在著部分使用不流暢的問(wèn)題。這都是導(dǎo)致我國(guó)目前高校思想政治教育的教師無(wú)法滿足學(xué)生的思想政治工作需求，無(wú)法有效的解決學(xué)生思想政治遇到的問(wèn)題，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確教育的原因。

（三）學(xué)生接受思想政治信息的渠道增加，由此帶來(lái)的有害信息也逐漸增加。在學(xué)生不斷拓寬其信息接收渠道的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)注意到學(xué)生的信息拓寬渠道中的有害信息。這些信息對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作而言也十分不利，需要教師進(jìn)行仔細(xì)的甄別，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，以加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。但是由于上述原因的出現(xiàn)，我國(guó)高校目前思想政治教育的教師在甄別學(xué)生的信息接收渠道方面還存在著把控不嚴(yán)、管理不到位的問(wèn)題。

三、如何重塑自媒體時(shí)代高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)

針對(duì)上文所述高校思想政治的話語(yǔ)權(quán)出現(xiàn)旁落、教師身份轉(zhuǎn)變、思維轉(zhuǎn)變不到位的情況，本文獻(xiàn)分析研究如下：

（一）高校思想教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身思維，不斷的提升對(duì)于自媒體時(shí)代下信息軟件的利用能力，拓寬其知識(shí)來(lái)源和信息接收來(lái)源。在自媒體時(shí)代下，高校思想政治教育也不能落后于學(xué)生的信息接收程度，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)積極的改變自身的思維方式，在教育的過(guò)程中適當(dāng)提升微信，QQ，微博等自媒體工具的信息來(lái)源比例，改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)觀念，以這些自媒體工具來(lái)拉近同學(xué)生之間的距離。除此之外，高校思想政治教育的教師也可以通過(guò)微信、QQ、微博等方式關(guān)注學(xué)生的思想政治問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行解答和回復(fù)，關(guān)心學(xué)生的政治生活，保證思想政治教育工作的話語(yǔ)權(quán)回到教師身上。

（二）高校思想政治教育的教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身身份，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。由于近年來(lái)學(xué)生在思想政治教育工作方面出現(xiàn)了較為消極不配合的態(tài)度，因此高校思想政治教育的教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變，進(jìn)行思維改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)和多媒體技術(shù)以及自媒體工具，以網(wǎng)絡(luò)微課、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式不斷的拓寬課堂的學(xué)生參與度，不斷的提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的興趣，提升學(xué)生的思想政治教育認(rèn)知水平。

（三）高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)生的思想政治信息來(lái)源，保證學(xué)生能夠提升其思想政治水平和愛(ài)國(guó)情操。在自媒體時(shí)代，學(xué)生一方面接觸到的思想政治信息更多，另一方面在這之中混雜著的有害信息也在逐漸增多，稍有不慎就可能對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)威脅。對(duì)此，高校思想教師應(yīng)當(dāng)積極利用自媒體平臺(tái)的手段，以微信、QQ、微博等工具來(lái)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的信息監(jiān)管，對(duì)于學(xué)生身邊出現(xiàn)的不良信息進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)管，保證學(xué)生能夠接受到積極有益的思想政治信息，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)時(shí)事，關(guān)注國(guó)家的政治和相關(guān)的新聞，保證學(xué)生能夠提升其思想政治水平。而高校教師對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行引導(dǎo)和把控的過(guò)程，本身也是教師提升其話語(yǔ)權(quán)的過(guò)程。

四、結(jié)語(yǔ)

為了保證在自媒體時(shí)代下，高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)也能夠回歸到教師手中，能夠更好的建立親密的師生關(guān)系，提升學(xué)生的思想政治水平。在高校進(jìn)行思想政治教育中，教師應(yīng)當(dāng)利用自媒體時(shí)代的工具不斷拓寬其信息來(lái)源，并對(duì)學(xué)生接受到了相關(guān)信息進(jìn)行必要的把控，積極轉(zhuǎn)變自身的思維方式，尊重學(xué)生在思想政治教育課堂的主體性，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治知識(shí)，建構(gòu)高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張端端.自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017，（20）：48-49.

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[3]李銳.自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)重塑的路徑探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（04）：45-46.

（作者簡(jiǎn)介：向云鷺，研究生，單位：華中師范大學(xué)，研究方向：思想政治教育。）