摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)生群體不斷壯大，學(xué)生對(duì)高校生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求多種多樣，在這個(gè)大形勢(shì)下，各高校紛紛開(kāi)展輔導(dǎo)員“深度輔導(dǎo)”工作，這是一種在新時(shí)代要求的號(hào)召下進(jìn)行的對(duì)日常教學(xué)教育工作模式的新探索，是對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員工作模式的創(chuàng)新。開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的深度輔導(dǎo)工作，要求輔導(dǎo)員貫徹以學(xué)生為本，不空談重落實(shí)，科學(xué)開(kāi)展全員全面全方位輔導(dǎo)的原則，根據(jù)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、工作技能和教育水平，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)深度輔導(dǎo)工作結(jié)果的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校教育 輔導(dǎo)員 深入輔導(dǎo) 大學(xué)生

輔導(dǎo)員“深度輔導(dǎo)”是2009年北京市委教育工委提出的新型理念，是根據(jù)當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式固化，時(shí)代要求創(chuàng)新的大背景而進(jìn)行的有益探索。開(kāi)展這項(xiàng)工作對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)和境界具有極高的現(xiàn)實(shí)意義。個(gè)人認(rèn)為提出2009年的實(shí)例可否改變現(xiàn)時(shí)的習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話(huà)，深刻回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性、思想性和針對(duì)性，是高校輔導(dǎo)員更好的做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。當(dāng)前要進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹(shù)人的緊迫感、責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持立德樹(shù)人的核心地位不動(dòng)搖，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的建設(shè)者和接班人是輔導(dǎo)員使命所在。

一、開(kāi)展輔導(dǎo)員“深度輔導(dǎo)”工作的必要性和意義

（一）深度輔導(dǎo)能夠適應(yīng)學(xué)生的多樣化成長(zhǎng)

現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)騰飛，幾乎每個(gè)大學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響日益增強(qiáng)，學(xué)生接受的知識(shí)面和知識(shí)范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)廣于從前，新興的各種社會(huì)思想潮流也逐漸在大學(xué)生的身上有所反映。而隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)也逐漸轉(zhuǎn)型，從以前的小眾化精英式，到了今天的大眾化普遍式。我們今天的大學(xué)生不再是一心只讀圣賢書(shū)的秀才，特別是90后00后的新興一代，年輕人有新的思想和開(kāi)放的大環(huán)境，價(jià)值觀(guān)多種多樣，自由和個(gè)性成為大學(xué)生追隨的普遍價(jià)值，但其中也必然存在很多問(wèn)題。據(jù)此，高校思想政治教育工作要想有所成效，必須對(duì)以往的傳統(tǒng)思政教育模式進(jìn)行新的開(kāi)拓和創(chuàng)新，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)對(duì)自身有新的要求，形成新的思政教育工作體系，只有進(jìn)行新的探究才能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的要求，適應(yīng)學(xué)生的多樣化發(fā)展，切實(shí)將學(xué)生輔導(dǎo)工作做出實(shí)效。

（二）深度輔導(dǎo)能夠順應(yīng)高校輔導(dǎo)員的發(fā)展要求

“職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化”是2014年《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)輔導(dǎo)員發(fā)展提出的明確要求。輔導(dǎo)員要有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力及成熟的工作技巧，開(kāi)展深度輔導(dǎo)工作能夠促進(jìn)和引導(dǎo)輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)，將日常工作細(xì)化，做到專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)家化，帶動(dòng)輔導(dǎo)員進(jìn)行自我修養(yǎng)自我提高，跟上大形勢(shì)的要求，做有新發(fā)展，新能力，新希望的輔導(dǎo)員，從而更好的完成引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生、守護(hù)學(xué)生的工作。

二、高校開(kāi)展輔導(dǎo)員“深入輔導(dǎo)”工作的原則

（一）以學(xué)生為本的原則

學(xué)生是一個(gè)學(xué)校立足的基點(diǎn)，以學(xué)生為本是教育的基本原則。在學(xué)生的思想政治教育工作上，我們要以學(xué)生為根基，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，我們進(jìn)行深度輔導(dǎo)原本的目的就是為了學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，順利發(fā)展，所以輔導(dǎo)員要多關(guān)心學(xué)生的日常生活，立足于日常，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同教育，做學(xué)生的朋友，陪伴和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生生活問(wèn)題進(jìn)行答疑，將學(xué)生所需及時(shí)上報(bào)，在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的引路人，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益引導(dǎo)，保障思政工作的正確性和縱向深度。

（二）科學(xué)指導(dǎo)的原則

輔導(dǎo)員的工作覆蓋面較廣，覆蓋的學(xué)生受眾也多種多樣，有的學(xué)生在學(xué)生會(huì)中任職;有的學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)入黨;有的學(xué)生在外勤工儉學(xué);也有的學(xué)生家庭情況復(fù)雜，所以在針對(duì)這些不同情況的學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員也不能只依靠自己曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候我們把曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)念放到當(dāng)今社會(huì)并不一定行的通，必須要以專(zhuān)業(yè)理論專(zhuān)業(yè)案例做指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐來(lái)確定可行的方案。另外，在輔導(dǎo)過(guò)程中要注意層次性輔導(dǎo)，不能急于求進(jìn)，學(xué)生的接受能力各有不同，輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通時(shí)要懂得語(yǔ)氣變通，循循善誘，才能最終得到良好的輔導(dǎo)結(jié)果。

（三）全員輔導(dǎo)原則

現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，貧富差距加大，生活不再像從前一樣大部分家庭都吃不飽穿不暖，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加大，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況差距也相比以前有非常大的不同。以前的大學(xué)生家庭和生活經(jīng)歷趨向性相近，輔導(dǎo)員能夠通過(guò)統(tǒng)一召開(kāi)班會(huì)或廣播進(jìn)行“普遍輸出性”教育，這種方式的好處是能夠集體傳遞信息，提高輔導(dǎo)效率，但往往只能做到“抓典型，保普遍”最后造成“漏個(gè)別”的現(xiàn)象，在這種輔導(dǎo)下，很容易因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性而出現(xiàn)個(gè)例。所以為了順應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性多樣的背景，高校輔導(dǎo)員在深度輔導(dǎo)時(shí)要注意貫徹全員全面全方位輔導(dǎo)原則，面向全體同學(xué)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，保證輔導(dǎo)工作的橫向廣度，讓輔導(dǎo)工作跟得上學(xué)生的步伐。

三、高校開(kāi)展輔導(dǎo)員“深度輔導(dǎo)”的工作流程

首先，應(yīng)該明確好需要輔導(dǎo)的目標(biāo)和對(duì)象，找到輔導(dǎo)所要針對(duì)的相關(guān)問(wèn)題。其次，要進(jìn)行資料收集工作，充分了解學(xué)生的基本情況、個(gè)人信息、家庭狀況、身體情況、在校檔案、人際關(guān)系和個(gè)人經(jīng)歷等，通過(guò)對(duì)個(gè)人資料的調(diào)查和研究對(duì)目標(biāo)對(duì)象有較為清晰的認(rèn)識(shí)。然后就要進(jìn)行輔導(dǎo)方案的制定，調(diào)整深度輔導(dǎo)的各項(xiàng)參數(shù)。輔導(dǎo)員要提前與輔導(dǎo)對(duì)象討論好輔導(dǎo)的地點(diǎn)和時(shí)間，每次輔導(dǎo)的時(shí)間間隔。地點(diǎn)應(yīng)選在安靜、人少相對(duì)獨(dú)立私密的環(huán)境，給學(xué)生一種心理上的安全感，保證輔導(dǎo)員與學(xué)生的對(duì)話(huà)私密安全性，讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員更容易充分信任，只有學(xué)生信任輔導(dǎo)員了，輔導(dǎo)員才能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，找出更好的解決方案，與學(xué)生建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，提高輔導(dǎo)效率，優(yōu)化最終結(jié)果，探索出最適合該學(xué)生的一套輔導(dǎo)體系，接下來(lái)再進(jìn)行輔導(dǎo)工作的開(kāi)始。最后進(jìn)行深度輔導(dǎo)的收尾工作，即輔導(dǎo)對(duì)象的反饋和后續(xù)跟蹤。當(dāng)深度輔導(dǎo)結(jié)束后，輔導(dǎo)員可以請(qǐng)輔導(dǎo)對(duì)象填寫(xiě)對(duì)本期輔導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)表，以此了解在輔導(dǎo)對(duì)象的視角本次輔導(dǎo)是否有效，成果是否明顯，輔導(dǎo)對(duì)象有沒(méi)有從輔導(dǎo)工作中得到想要的回答和方案，對(duì)輔導(dǎo)員的期望和現(xiàn)存的不足，也可以寫(xiě)寫(xiě)對(duì)后來(lái)參加輔導(dǎo)的同學(xué)想說(shuō)的話(huà)。輔導(dǎo)工作的反饋對(duì)整個(gè)深度輔導(dǎo)過(guò)程非常重要，輔導(dǎo)員可以從反饋中有效得知自己是否做到了輔導(dǎo)工作的“職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化”，了解自己工作中的出色點(diǎn)和失誤點(diǎn)，積累后續(xù)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

四、輔導(dǎo)員在進(jìn)行“深度輔導(dǎo)工作”時(shí)所需的具體素質(zhì)

（一）職業(yè)理論知識(shí)豐富

輔導(dǎo)員工作的特殊性決定了輔導(dǎo)員需要變成一本“百科全書(shū)”，在深度輔導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員將會(huì)遇到各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，這就要求輔導(dǎo)員不僅要對(duì)自己領(lǐng)域的職業(yè)理論有所了解，還需要對(duì)一些別的職業(yè)理論知識(shí)有所涉獵。比如哲學(xué)、馬克思主義理論、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)救護(hù)等，特別是做思想政治教育工作必須要對(duì)馬克思主義理論熟悉，對(duì)黨的教育相關(guān)政策和黨的思想政治理論了熟于心。并且為了應(yīng)對(duì)一些特殊情況的發(fā)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行醫(yī)學(xué)急救常識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生突發(fā)意外情況如骨折、暈厥、外傷等，輔導(dǎo)員應(yīng)立刻進(jìn)行傷后保護(hù)措施，為學(xué)生贏得寶貴的救護(hù)時(shí)間，防止出現(xiàn)意外情況。

（二）職業(yè)技能技巧熟練

職業(yè)技能技巧包括許多方面，比如在日常深度輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要與輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行大量的溝通，在溝通中輔導(dǎo)員必須有熟練的溝通技巧和語(yǔ)言組織能力，懂得如何與輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行最佳溝通，讓輔導(dǎo)對(duì)象“愿意聽(tīng)、想要聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)去”。另外，由于高校學(xué)生教育的特殊性，在工作中時(shí)常會(huì)有緊急情況，這對(duì)輔導(dǎo)員的應(yīng)急處事能力有很大的考研，輔導(dǎo)員要能夠扛得起壓力，頂?shù)米★L(fēng)險(xiǎn)，遇事不慌張，有安撫學(xué)生的技巧，為學(xué)生樹(shù)立大家長(zhǎng)的形象。諸如此類(lèi)都涉及到職業(yè)技能技巧的運(yùn)用，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身對(duì)職業(yè)能力的學(xué)習(xí)和提高，努力拓展自身各項(xiàng)技巧，在深度輔導(dǎo)工作中熟練運(yùn)用各項(xiàng)技能技巧以獲得最佳輔導(dǎo)效果。

五、對(duì)于促進(jìn)有效進(jìn)行“深度輔導(dǎo)”工作的相措施

輔導(dǎo)員需要有豐富的職業(yè)理論知識(shí)和熟練的職業(yè)技能技巧，想要快速提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，高?？梢越⒊墒斓妮o導(dǎo)員培養(yǎng)體系，聯(lián)合多所高校進(jìn)行輔導(dǎo)員集中培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)相互發(fā)展。另外，對(duì)輔導(dǎo)員工作能力的培養(yǎng)不能夠只靠輔導(dǎo)員自身，學(xué)校要多提供給輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬輔導(dǎo)員視野，讓輔導(dǎo)員參與學(xué)術(shù)科研課題研究，在不斷地探索和實(shí)踐中提升自我。

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（作者簡(jiǎn)介：阿德江·艾合麥提，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于寧波大學(xué);現(xiàn)有職稱(chēng)：助教;單位：新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)理學(xué)院;研究方向：大學(xué)生思想政治教育。）