范晴吉

摘要：幼兒游戲是幼兒園教學(xué)的重要組成部分。幼兒正處于身心健康發(fā)展的黃金階段，通過游戲活動可以有效地培養(yǎng)幼兒多種能力和素養(yǎng)，也可以促使他們在快樂的互助體驗中，實現(xiàn)自我身心的愉悅。作為一名幼兒教師，有必要認(rèn)真研究幼兒身心健康發(fā)展的具體特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒自身能力和知識現(xiàn)狀，確定相匹配的幼兒游戲種類，進(jìn)而在教學(xué)過程中可以實現(xiàn)高效率地應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲體驗中增長知識、鍛煉能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;教學(xué);策略

學(xué)前教育需要著眼于幼兒身心健康發(fā)展的具體特點(diǎn)來為他們組織一些知識性和娛樂性較強(qiáng)的游戲，提高幼兒多方面的能力和技巧。幼兒游戲在幼兒園教學(xué)中占有十分重要的地位，教師在引導(dǎo)幼兒做游戲的過程中，既可以教會孩子遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，也可以通過多種手段來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個過程中教師需要特別注意，幼兒游戲除了具有一定的娛樂性和支持性以外，還應(yīng)該通過多類目的游戲來鍛煉幼兒強(qiáng)大的心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康、良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒學(xué)會交流，健康成長。

一、增加體能游戲活動，鍛煉幼兒堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

目前，中國家庭獨(dú)生子女的現(xiàn)象較為普遍。尤其是幼兒步入幼兒園生活學(xué)習(xí)以后，他們在獨(dú)生子女家庭中存在的一些行為弊端會逐漸體現(xiàn)出來。所以在學(xué)前教育的教學(xué)活動中，教師需要通過研究一些有針對性的幼兒游戲來幫助這些幼兒養(yǎng)成健康、良好的生活方式，鍛煉幼兒戰(zhàn)勝挫折和困難的堅強(qiáng)意志。體能游戲活動就是一項較好的游戲活動組織方式，幼兒教師在組織課堂教學(xué)的過程中可以通過一些體能訓(xùn)練來幫助幼兒獲得多方面的成長。

活潑好動是幼兒的天性，在幼兒園教育的過程中時常會發(fā)生一些因為幼兒活潑好動而擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。也容易產(chǎn)生因為缺乏堅強(qiáng)意志品質(zhì)而出現(xiàn)的簡單體能游戲活動無法堅持的現(xiàn)象。所以，為了進(jìn)一步提高幼兒的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的意志品質(zhì)，教師可以根據(jù)教育內(nèi)容來帶領(lǐng)孩子們實踐一些特定的體能鍛煉。攀巖就是一項很好的意志體能鍛煉活動。在攀巖的過程中，幼兒需要具備一定的體能素質(zhì)，在攀巖活動的開始階段遇到的困難和阻力較小，但是他們會遇到來自體能和心理多方面的挑戰(zhàn)，此時教師需要對他們進(jìn)行積極引導(dǎo)、鼓勵孩子們堅持下來，取得勝利。除了攀巖這項活動以外，幼兒園還可以組織一些輪胎課程、短距離徒步體驗活動課程，帶領(lǐng)孩子們在親近大自然中實現(xiàn)體能的有效鍛煉。在一次又一次的堅持、體驗和感悟中，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒再次遇到挫折和困難時不畏懼、不懈怠，勇往直前，取得成功。

二、體驗藝術(shù)游戲活動，豐富幼兒的生活審美情趣

幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力的關(guān)鍵時期，如果能在這一階段通過一些恰當(dāng)?shù)幕顒觼韼椭變捍蜷_藝術(shù)的大門，那么對幼兒今后藝術(shù)審美能力以及鑒賞能力都有一定的益處。所以幼兒教學(xué)的實施過程中，也可以通過一系列游戲來引導(dǎo)幼兒體驗生活中的美，讓他們在感悟藝術(shù)內(nèi)涵的過程中，形成一定的審美傾向，培養(yǎng)良好的審美能力。

對美的欣賞能力是每個幼兒需要培養(yǎng)的重要能力之一。在提升幼兒審美能力的過程中，教師可以組織一些音樂律動游戲來引導(dǎo)幼兒在快樂的音樂活動中，逐步欣賞美好的事物。在進(jìn)行《欣賞大自然》這項音樂活動中，教師可以使用多媒體來為幼兒展示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的場景，在舒緩悠揚(yáng)的背景音樂伴奏之下，引導(dǎo)幼兒展開合理想象，感悟自己體驗到的世界美景。在活動結(jié)束之后，教師還可以引導(dǎo)孩子們跟著音樂翩翩起舞，自己創(chuàng)作舞蹈來表達(dá)自己對大自然的熱愛。除此之外，教師還可以引導(dǎo)幼兒將本節(jié)課的感悟通過畫筆記錄下來，抒發(fā)自己對美麗大自然的熱愛。在這個游戲活動中不僅可以達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的，也可以實現(xiàn)幼兒審美能力的提高。

三、開展科學(xué)實驗游戲，提升幼兒活動的探索能力

幼兒游戲活動在實施的過程中，還需要注意基礎(chǔ)科學(xué)知識的傳授，幫助幼兒在游戲體驗的過程中，不僅獲得快樂的感覺，還可以實現(xiàn)自身對未知事物的探索。在動手做實驗和認(rèn)真觀察的過程中，能夠真正實現(xiàn)高效率地思考，真正感悟到科學(xué)實驗和日常生活之間的聯(lián)系。在一次又一次實踐操作的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到知識的獲得需要通過探索來實現(xiàn)，幫助他們在未來的學(xué)習(xí)生活中，不斷發(fā)現(xiàn)和探索，增長知識。

學(xué)前教育在實施的過程中往往會增加一些科學(xué)小知識的傳授，引導(dǎo)幼兒在獲得新鮮知識的過程中，實現(xiàn)自身對周圍世界的認(rèn)知。大部分幼兒園在進(jìn)行多功能區(qū)域布置的過程中都會設(shè)置科學(xué)角。教師在引導(dǎo)幼兒開展特色科學(xué)實驗游戲的過程中，可以有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。為了讓幼兒認(rèn)識到“毛細(xì)現(xiàn)象”這種普遍的生活現(xiàn)象，教師可以在科學(xué)角布置一個毛巾架，在毛巾架下方放上一個臉盆，把毛巾掛在毛巾架上之后，停1分鐘時間，讓幼兒們動手去摸一摸，這樣就能更加直觀地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這種物理現(xiàn)象。在幼兒探索實踐結(jié)束之后，教師還可以激發(fā)幼兒的探究熱情，引導(dǎo)他們在生活中認(rèn)真觀察、尋找類似的現(xiàn)象，進(jìn)而通過親身實踐，感悟科學(xué)的魅力。

四、開發(fā)地域特色游戲，拉近幼兒游戲與生活的距離

學(xué)前教育離不開幼兒的生活體驗。幼兒教育在實施的過程中需要增加生活元素，根據(jù)幼兒生活的具體地域特色來引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)的過程中開展一些具有特色的游戲環(huán)節(jié)。這樣可以更好地拉近學(xué)校教育和幼兒生活之間的距離，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活化的游戲體驗活動，也可以獲得知識和快樂。生活是知識的源泉，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活體驗中，不僅可以獲得積極的情緒體驗，也可以認(rèn)識傳統(tǒng)文化，通過點(diǎn)滴行動來踐行傳播傳統(tǒng)文化。

具有地域特色的中華傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中需要有一定的體現(xiàn)，這樣才能很好地拉近幼兒教育和現(xiàn)實生活文化發(fā)展之間的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒今后在生活和學(xué)習(xí)的過程中處處留心和認(rèn)識傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化。一些地方長久以來都有畫年畫的傳統(tǒng)習(xí)俗，教師可以根據(jù)這個文化元素，組織幼兒開展學(xué)習(xí)體驗活動。在教育的過程中，可以聘請一些年畫民間藝人來到幼兒園現(xiàn)場為孩子們進(jìn)行講解和展示。在活動結(jié)束之后，為幼兒發(fā)放繪畫工具，讓他們在民間藝人的指導(dǎo)下，開始創(chuàng)作富有特色的年畫作品。在活動結(jié)束后，還可以將本班幼兒的年畫作品，通過整理展示在微信群或幼兒園展板之中，起到鼓勵和宣傳的作用。

學(xué)前教育在幼兒人生教育成長中占有十分重要的地位，幼兒園的多數(shù)課程都需要通過一些趣味游戲活動來進(jìn)行。為了引導(dǎo)幼兒能更好地自主游戲，增強(qiáng)幼兒對游戲中包含的規(guī)則、知識、審美等多種元素的把握，幼兒園教師需要研究幼兒游戲活動組織開展的形式，認(rèn)清他們的能力需求，研究游戲和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。通過多樣化的游戲活動，真正發(fā)揮游戲的教育引導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，鍛煉身心，獲得成長。這樣才能夠真正實現(xiàn)游戲活動教育的效果，提升幼兒教育的水平，引導(dǎo)幼兒在游戲中獲得知識，快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞麗.幼兒體育游戲活動的組織開展探究[J]課程教育研究，2020（4）.

[2]牟君.幼兒游戲在教學(xué)上的有效運(yùn)用探討[J]當(dāng)代教研論叢，2019（8）.

[3]柏江.淺析不同幼兒游戲在教學(xué)上的有效運(yùn)用[J]教育教學(xué)論壇，2017（18）.

[4]陳嬿羽.淺析音樂游戲在幼兒音樂教育中的作用[J]中國校外教育，2020（1）.

[5]李桂芳.談幼兒戶外混齡自主游戲中有效學(xué)習(xí)的探索與實踐[J]名師在線，2020（1）.

（責(zé)編 楊菲）