張方卿

整潔而又空曠，安靜而又冷清，畫手就這么坐在畫室里，一動不動。窗外白茫茫一片，而他拿著畫筆的手卻遲遲沒有落下，良久，只留下一聲輕輕的嘆息。

他很年輕，還遠遠稱不上畫家，只在這個小鎮(zhèn)上小有名氣?，F(xiàn)在，他陷入了迷茫，第一次對自己一直以來堅持的道路有了動搖的念頭。有趣的是，他曾被告知在音樂上有不俗的才能——初中時，音樂老師甚至胸有成竹地告訴他，如果他能走音樂之路必將前途無量，但他最終還是選擇了畫畫兒。

現(xiàn)在的我，沒有當年那么堅定了吧？畫手苦笑著搖搖頭。他想出去散散心，臨出門前又帶上畫板和畫筆——習慣使然，盡管他這么做可能也是徒勞。

要入春了，原本暖和的天氣卻在近幾日轉寒，甚至還下了幾場大雪。光禿禿的樹上冒出來的嫩芽也被積雪覆蓋，整個世界都是一片單調(diào)的白色。積雪釋放刺骨的寒氣，即便是假日，也沒人愿意出來受這樣的苦。整個鎮(zhèn)子異常冷清，他就像走進一個純白的迷宮，迷失了方向。

不知不覺間，畫手走進公園，挑了一處好風景，拿出畫板與畫筆，可還是像之前一樣，什么也畫不出來。這時，一個少年闖入他的視野。那少年身上穿著的校服，畫手很熟悉，那是他初中學校的校服。少年也注意到了他，兩人對視。畫手覺得怪尷尬的，移開視線，少年卻毫不在乎地靠近過來，不等畫手發(fā)問，就興奮地向他打招呼：“學長好！”

畫手一時間沒反應過來，支支吾吾地應了一聲。少年似乎看穿了畫手的疑惑，解釋道：“學長你不認識我很正常，我是通過我的音樂老師才知道你的?！?/p>

畫手有些驚訝，張大了嘴巴。

“老師常常提到一位音樂天才，還給我們放過他彈鋼琴的錄像帶?！闭f著，少年便笑起來，“最后，老師一臉惋惜地說：‘可惜他去學畫畫兒了。”

音樂老師的樣貌慢慢浮現(xiàn)在畫手腦中，他默默地聽著，思緒早已飄向遠方。

“學長你還沒有動筆嗎？”突然，少年問道。

這一問讓畫手全身僵直，他瞥了少年一眼。少年并未意識到自己說中了畫手的痛處，反而還一副長者模樣：“這個世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

“我的問題并不在這里，我只是……”畫手什么也說不出來。

“畫畫兒我不太懂，”少年有些苦惱地撓撓頭，“但這是學長你的夢想吧？”

畫手沒有回應，似乎在思索著什么。

“我想當一名科學家，”沒有任何征兆的，少年吐露心聲，“但我現(xiàn)在的成績并不理想，我不想放棄，好不容易有了夢想，我才不想就這樣放棄。”

少年站起來，畫手愣愣地抬頭望。這時，太陽出來了，陽光灑在少年身上，讓他看起來那么閃耀。畫手像受到觸動一般，輕聲說：“你可能會遇上想象不到的挫折。”

“誰不是這樣？”

“你可能會受到打擊……”

“那我也絕不會后悔！”

畫手愣住，眼前這個少年的姿態(tài)想必跟從前的自己一模一樣。

過了一會兒，少年要離開了，臨走時又轉過身對畫手說：“學長，音樂老師還說：‘一個人如果感到迷茫，就回頭看看自己走過的路，這樣便能繼續(xù)披荊斬棘，勇往直前。他很后悔當年沒告訴你呢?！?/p>

畫手猛然抬起頭，只見少年身后一團積雪從樹枝上滑落，枝頭露出嫩綠的新芽。