候天賦 王海英

教師和家長是幼兒生命安全的守護者，幼兒園有責任和義務(wù)指導家庭樹立正確的疫情防控觀念。由于祖輩家長年齡較大、文化水平較低，他們的防控意識相對薄弱。如何拓寬祖輩家長獲取疫情信息的渠道？如何利用祖輩家長周邊的人形成好的疫情防控氛圍？如何有效監(jiān)督和管理祖輩家長的隔離狀況？如何激發(fā)祖輩家長抗擊疫情的內(nèi)驅(qū)力？針對這些問題，我們可以這樣做：

1.多措并舉，強化宣傳——借力關(guān)鍵的途徑。疫情之下謠言充斥著網(wǎng)絡(luò)，祖輩家長獲取信息的渠道并不通暢。我們在開展疫情防控宣傳工作時，要借助新聞媒體、國家衛(wèi)健委、地方政府等權(quán)威部門發(fā)布的信息，用其表現(xiàn)出的專業(yè)性、強制性和可信度，讓祖輩家長認識疫情防控的重要性。

2.親情相伴，合力共治——借力關(guān)鍵的人。親情是疫情防控的紐帶，我們要通過對幼兒父母的宣傳教育，由點及面、潛移默化地影響家庭中的長輩，讓祖輩家長在子女的勸說中認識并理解嚴峻的疫情形勢。另一方面，要借助家長委員會和典型職業(yè)家長的影響力，使其成為我們的合作伙伴，引導醫(yī)生、護士、警察、社區(qū)工作人員等家長在班級群內(nèi)開展宣傳教育。

3.社區(qū)、學校雙線管理——借力關(guān)鍵的資源。疫情防控期間，外省市歸來人員、與湖北有接觸人員和出現(xiàn)疑似癥狀人員成了主要的排查對象。為了避免祖輩家長因僥幸心理、倦怠情緒導致的違規(guī)出行，我們要主動與社區(qū)工作人員聯(lián)系，從線上、線下核查家長上報的信息。特殊情況下，可以通過家訪和委托家訪的形式，了解祖輩家長的身體狀況和出行情況。此外，我們還應做到隔離不隔愛，正確對待，理性接納，協(xié)同社區(qū)工作人員將關(guān)懷和溫暖送到留守兒童和祖輩家長的心中。

4.樹立榜樣，攜手抗疫——借力關(guān)鍵的典范。我們要指導家長成為幼兒疫情防控學習的榜樣，作為祖輩家長，更要處處為子孫做表率。同時，幼兒也是家庭中具有影響力與說服力的“宣傳員”，讓孩子們參與疫情防控宣傳是促使他們萌發(fā)初步社會責任意識的契機。除此之外，我們還可以宣傳援鄂醫(yī)務(wù)人員的事跡，這對于祖輩家長樹立正確的責任意識定會有所幫助。